《雨林的毁灭-世界性灾难》教案设计大纲

　教学目标：

　　知识和技能

1、感受“雨林”魅力，认识“雨林”在地球生态环境中的重要地位。

2、掌握文中运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。

3、直观了解树形图。

　过程和方法

1、观看图片感受 “雨林”，并思考“雨林”的毁灭给世界带来的灾难。

2、概括自然段内容，寻找中心句、过渡段(句)、表示顺序的标志性词语，理解内容，分析结构，了解说明顺序。

3、寻找分析文中使用说明方法的句子，掌握说明方法的运用。

　情感和价值观

1、体会“雨林”的毁灭给世界带来的巨大灾难，培养和增强环境保护意识。

2、提高阅读科普文章的兴趣和能力。

　　教学重点：

1、为什么雨林的毁灭会带来世界性的灾难?

2、掌握文中运用的列数字、举例子和作比较等说明方法。

　教学难点：

理解文章内容与结构，理解“雨林” 的毁灭带来的连锁反应。

　　教学时间：

两课时。

教师准备：

多媒体课件。

　　学生准备：

1、自学课文，熟悉课文内容，思考有关问题。

2、关注新闻，了解“德班气候大会”。

3、查找雨林和影响气候变化因素方面的`资料。

　第一课时

　教学过程：

　一、导入新课。

由“德班气候大会”的消息导入课文。

　二、检查预习，展示材料。

1、给加点的字注音。 摄取 白垩纪 濒临 灰烬 栖息

2、解释词语。 连锁反应 刀耕火种 滥砍滥伐

　三、展示图片，感受雨林，回忆课文内容，说说雨林中蕴藏着哪些丰富的资源。

　　四、启发质疑，引起思考：

　　• 1、雨林的现状?

• 2、人们为什么要摧毁如此珍贵的雨林?

• 3、雨林的毁灭到底会给地球生态环境带来哪些严重后果?引起怎样的“连锁反应”，造成世界性灾难?(用树形图表示连锁反应)。

　　五、深入阅读，理解段意，分析合并，理清文章结构，了解说明顺序。

• 一、(1)雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。

• 二、(2-5)雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。

• 三、(6-10)地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。

• 四、(11-13)警告人们：如果雨林完全毁掉，人为可能经历第6次大规模灭绝。

归纳全文内容，了解本篇事理说明文采用逻辑顺序。

　六、师生共同探讨完成第四环节的问题。

　　七、举例学习说明方法。

以首句为例学习说明方法的综合运用。

读首句，思考句中所运用的说明方法及其作用。

(如有时间可再举一例)：

　八、总结本节课内容。

　　九、布置作业。

1、找出并分析课文中所运用的说明方法。

2、阅读附文并查阅有关资料，想想如何避免长江流域再次发生全流域大洪水。