八年级语文《一片槐树叶》导学案

　　【八年级语文《一片槐树叶》导学案】

　导学目标

1. 了解文章的作者和写作背景。

2. 把握诗歌基本内容和思想感情。

3. 能感受诗歌意象，领悟诗歌意境。

　知识储备

纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省保定市清苑县。原名路逾，1948年去台湾，现居美国，纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。

这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土去台湾六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，一种强烈的游子怀乡之情，充满他的心间。

　　导学过程

一.导入示标

一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一幅旧画、一首老歌，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。板书课题。展示导学目标。

二.导学解难

(一)快乐自学

1.请一位同学介绍作者及写作背景。

2.听教师范读课文，体会诗歌情感。

3.请学生谈谈这首诗流露出了怎样的情感。

4.学生自由朗读，完成学案(自学检测一)

5.学生成果展示。

师板书：

伤感 现在

一片槐树叶 回忆 过去 思乡盼归

期盼 未来

(二)合作探究

1.请一位同学深情并茂的朗读课文

2.出示探究题如下：

①为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”?

②从全诗看，诗人说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”，为什么又说是最使人伤心的，最使人流泪的“?

③.“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市、哪一个园子捡来的了“两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处?

2、小组合作交流探究。

3、成果展示。

4、师点拨释疑

①这是故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表。

②作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，有故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。

③这一句写槐树叶的来历，诗人行迹遍于大江南北，虽然记忆已老，但可以肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。

5、全班带感情朗读诗歌。

三.导结归纳

今天我们学习了纪弦的《一片槐树叶》，这首诗作者采用借物抒情的写法，借一片槐树叶，将时间线索和感情线索交织在一起，抒发了浓烈的思乡之情。

四、导练批阅

(一)完成学案上的当堂训练

(二)教师巡视、批阅

1、诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的'想象，具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。

示例：八十多岁的纪弦在亲人的陪伴下回到了故乡。当时正是槐花飘香的季节。诗人站在树下，看着满树的槐花，嗅着淡淡的花香，激动得热泪盈眶。

2、阅读《乡色酒》答题：

乡色酒

舒兰

三十年前 三十年后

你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你

我正年少 你是一杯

乡色正好 乡色酒

你圆 你满

人也圆 乡愁也满

⑴.这也是一首乡愁诗。主要的意象是 月亮 。“ 柳树梢头 ”和“ 椰树梢头 ”也是重要意象，暗示了“大陆故乡”和“海岛异乡”这两个不同的望月环境。

⑵理解主旨：

该诗由两小节组成，一幅描绘人月同圆的图，一幅展现物是人非的景，两个时间、空间跨度很大的画面连在一起，通过对比表达了诗人怎样的情感?

圆 满 表达了诗人的乡愁。