《下棋》导学提纲(鲁教版八年级上册)

课型：新授课 编者： 执笔：
【学习目标】
1、认读理解积累基本生字词。
2、揣摩本文生动而诙谐的语言。
3、学习对弈者的表情和举止的描写。
4、领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【教学重点】
学习作者对棋人趣相的精彩描写以及诙谐生动的语言。
【教学难点】
领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【学习过程】
课前预习
1、阅读课文、初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、了解作者梁实秋。
课堂学习
一、情景导入
同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。
二、自主合作学习
1、给加点的字注音
博弈（ ） 诮（ ）骂 鹌（ ）鹑（ ） 排闼（　） 涵（　　）养 噎（　　）嗝
2、解词：
索然寡味：
自怨自艾：
嗤之以鼻：
剑拔弩张：
3、了解作者梁实秋
梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华。1915年就学于清华学校。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
4、读课文，小组合作完成下列问题：
（1）本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？
（2）本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。
（3）从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？　　
三、点拔讲解
1、写法指导：惟妙惟肖的人物描写-------＞作者独具匠心的语言
2、人生态度：达观的处世风范
四、练习测评
这节课，我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，现在大家想一想，本节课你都有哪些收获？（鼓励同学们畅所欲言）同学们的收获都很多，老师很高兴。最后，老师要告诉大家一句话：既然人生如棋，那么人生还可以比喻成什么？
五、布置作业
写一则日常生活中的的有趣片段，字数在400字左右。
附答案：
自主合作学习
（1）本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
（2）示例：①当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。（这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐）　　
②我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。）　　
③所以有人在挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”（观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。）
（3）作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。

于风伟