人教版八年级语文下册第23课《马说》学案

学习目标

1、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。

2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。

3、培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。

教学重点、难点

1、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2、了解托物寓意，以事喻理的议论方法。

学习过程

一、读顺读懂课文，积累字词。

1、注音：

祗（）骈（）尽粟（）一石（）槽枥（）

2、解释字词

祗：一食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策：

3、翻译句子（结合课下注释和资料）

（1）不以千里称也

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也

（3）其真无马耶？其真不知马也

（4）策之不以其道，食之不能尽其材

4、查找资料，了解作者及写作背景。

二、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1、文章一开头，作者是如何阐述伯乐与千里马之间的关系的？

2、没有遇见伯乐，千里马会有怎样悲惨的遭遇呢？

3、千里马被埋没的原因是什么？

4、对于千里马的遭遇作者有什么态度？

三、细读课文，合作探究。

1、本文的论点是什么？

2、首句在文中起何作用？

3、文章连用了十一个不字，表达了怎样的感情？

4、文中千里马指的是什么？你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的`是什么？

四、理解主旨，走进更深境界。

1、韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话体现了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？

2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？

五、拓展延伸

1、如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？

2、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？

六、达标测试：

1、找出通假字

（1）才美不外见。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）食之而不能尽其材。

（4）其真无马邪？

（5）祗辱于奴隶人之手。

2、解释下列各组中加点的字。

（1）一食或尽粟一石（）食之不能尽其才（）

（2）执策而临之（）策之不以其道（）

（3）其真无马也（）其真不知马也（）

3、下列句式与其他三项不同的一项是（）

A、马之千里B、尽粟一石C、祗辱于奴隶人之手D、策之不以其道

4、课内精读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

（1）、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A、千里马常有，而伯乐不常有/执策而临之B。策之不以其道/不以物喜

C、且欲与常马等不可得/今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

D、马之千里者，一食或尽粟一石/今或闻无罪，二世杀之

（2）、将句子策之不以其道，食之不能尽其才译成现代汉语。

译文：__________________________________________

（3）、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？你认为怎样才能发挥千里马的才能？

答：____________________________________________

（4）、如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？

答：___________________________________________

答案：达标测试：4、阅读题

（1）C

（2）驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。

（3）食马者不知其能千里而食也或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。

（4）①不气馁，努力做好本职工作②寻找机会，展示自己才华