苏教版二下《学棋》教学案例

　教学目标：

细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;

　教学重点：

理解课文，懂得读书学习必须要专心致志，不能三心二意。

　　教学难点：

懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

　一、复习

1.认读词语。

天鹅 棋艺 听讲 专心致志

弓箭 动作 提醒 独一无二

2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?

　二、精读训练

1.学习第2自然段。

(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?

(2)自由读第2自然段，找出描写他们学棋的句子。一个学生的表现用横线先画出，另一个学生的表现用波浪线画出。

(3)交流。

一个学生是怎么学的?指名读。

①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

(板书：专心致志)

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!

说话练习。

④指导朗读。

范读、自由读、指名读。

(4)继续交流。

①指名读。另一位学生是怎么学的呢?

你能用一个词来概括他的学习态度吗?

(板书：三心二意)

②你从哪些地方看出他学得很不专?

(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)

抓住三个动词(听、想、做)。

③指导朗读，同桌练习，指名读。

(5)男女生对读两段话。

这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?

唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧

2.学习第3自然段。

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——

(板书：出色的棋手)

而那个老走神儿的学生，棋艺——

(板书：没多大长进)

(2)理解词语意义

①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)

②出示：另一个学生的棋艺一直没有长进。

另一个学生的棋艺一直没有多大长进。

读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)

(3)讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?小组讨论交流。

用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

(4)指导朗读第3自然段，读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

　三、总结课文

1. 出示填空题让学生完成。

这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为( )，所以后来成了( )的棋手;而另一个学生因为( )，所以棋艺( )。看来，学习、读书时都要( )，不能( )。

2.听课文录音，朗读课文。

四、课后向长辈或同伴了解围棋，知道我国当今有哪几位举世闻名的`围棋能手，并收集他们的小故事。

　　教学反思

课文第二自然段写了秋的两个学生在学棋的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢?学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢?自然地过渡到第三自然段的学习。学习第三自然段，让学生用上“因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。。