《水乡歌》教学设计和反思

　一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课11个生字 ，会写7个生字。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　二、教学重难点

1、掌握本课生字，背诵课文。

2、理解课文内容，感受水乡的美景。

　　三、教学过程

(一)、导入课题

同学们，还记得《小山村》写的是哪里的风光吗?今天，老师就带你们一起到祖国的南方去看一看，去看看那里都有什么?

(二)、初读课文，读准字音

1、学生听录音。

2、学生自由读课文，把字音读准。

3、采用多种方法识记生字。

(三)、学习第一小节

1.那么课文怎么写水乡的水多、船多、歌多呢?我们一起走进水乡。

2.交流：

你从哪儿感受到水乡的水真多呀!

(1)指名说：千条渠，万条河，

这里的“千万”就是在告诉我们-------(渠多、河多、水就多)谁来读出。

(2)你还从哪儿感受到水乡的水多?请你读。生读。

池塘一个连一个。

是呀!池塘也多，一个连一个，水真多呀! 谁再来读?

(3)是呀!同学们，你们瞧，水渠、小河和池塘遍布了水乡的每一个角落，清清的河水从房屋中间缓缓的流过，水乡人撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走，这里的水可真----

咱们看着图夸夸水乡的水多吧!(指导背诵)

(4)小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。

(四)教学第二小节

出示第二节，指名读，你从哪里体会到水乡船多呢?指名。

学生交流：(1)千---，万----(2)片片(3)……

谁来读，这些词语都是写出了船----多。谁再来读。

水乡的船多，船帆也多，还很美呢!所以作者说白帆像-----云朵!真美呀!谁来读。你们看!好看吗?

(五)教学第三小节

水乡的水多、船多、还有 ---指板书?学生齐说歌多。从哪些词句体会到歌多?

指名说，(千、万、满、一箩又一箩)，孩子们，快来读读吧!

师：同学们，让我们来夸夸水乡，记记水乡吧。老师为你们配上音乐，一起读。记住的同学也可以不看书背诵。

同学们，今天这节课，我们走进水乡，看到了水乡的水多、船多、歌多。现在这些问题明白了吗?(逐一指名回答)我们还发现像“千、万、片片、一个连一个、到处、满、”等等这些词语都是表达多的意思。你还发现了什么?对呀，这一问一答写出了水乡的水多、船多、歌多，写得生动有趣!

(六)、教学生字

1、在预习中你们发现有什么好办法记住这些生字?

2、请同学们看清它们在田字格中的位置。

3、个别演示，再板演。

　　四、教学反思

1、在这一节课中，我让学生自由读，并让学生间互相评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师应做好“导”的工作，采用加动作进行朗读、学生赛读、小组读、师生对答读等多种生动活泼的形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，愿意阅读。本课教学的重点是引导孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

2、由于自己课堂上激励语言还不够丰富，学生的积极性还没有调动起来，气氛不是很活跃，因此导致学生品悟得不是很到位，这是我在以后教学中应该注意的。

3、为了让每位孩子都能够充分读，有感情读，因而读的时间就比较多，到后面时间不够充裕，因此放手太快，留给孩子们思考的时间也比较有限。在以后的教学过程中我会有的放矢，达到课堂的最大高效。