苏教版选修语文《花的秘密》教案

　教学目标：

1、继续培养概括要点、筛选信息的能力。

2、理解本文的主要内容：花的秘密是什么。

　教学重点：

重要概念和重要语句的理解。

　教学难点：

物种间生存的几种状况。

　教学过程：

一、导入新课。

《花的秘密》是美国植物学家萝赛的一篇科普作品。作者用优美的语言为我们揭示了一个既熟悉又陌生的花的世界，让我们看到了鲜为人知的花的神奇，看到了一个全新的植物世界，那里不是相安无事，而是充满了竞争，花的世界有太多的秘密需要我们去探索和认识。今天我们就来学习这篇文章。

　二、作者介绍。

萝赛，美国知名的自然写作作家，曾获“山与原图书奖”，《美国自然写作者》、《自然写作》和其他论丛曾专题报道过她，底特律《自由报》称赞她“将文字谱以音符”。其作品有《大地少年时》、《杀了牛仔》和《吹笛人之歌》。萝赛目前在西南新墨西哥大学教写作。

　三、阅读文本，把握主要内容。

(一)阅读研讨第一部分：互利共生的另一面。

1、这里的“另一面”指哪一面?

明确：“另一面”指“这样的互利共生既不对等，亦非互助。”

2、据此分析，本部分写了哪几个层次的内容?

明确：课文分两个层次从一下两个方面说明这个问题的：

第一层(1-4节)：植物与传粉者的关系并非人们说的互利共生，而是一种生存竞争的双方。

第二层(5-10节)：植物为生存对传粉者实施的一种欺骗行为。

3、为什么说“植物与传粉者互利共生不像婚姻关系，反而比较像军事竞争的双方”(1节)?

明确：因为它们之间是由完全敌对的关系逐渐衍生而来，所谓的互利共生既不是对等的，也不是互助的，总是有“占便宜者”，所以说植物与传粉者的互利共生不像婚姻关系，比较像军事竞争的双方。

4、如何理解“会存心欺骗的传粉者似乎比行骗的植物少”(5节)?

明确：在互利共生的另一面，总有“占便宜者”的传粉动物，人们常以为不会动的植物总是吃亏的一方，实际上不是，植物会用各种欺骗手段达到自己传粉和生存的目的，植物可以夸大自己的长处，可以耍狠，可以与敌人结盟，会设置障碍，而且会设置诱饵，等等，欺骗的手段，植物一点不比动物少。

5、本部分主要用了什么说明方法?

明确：举例子，第一层举了蜜蜂盗取花蜜的例子，第二层举了马利筋缠住蜜蜂、叶螨吃皇帝豆、蚂蚁并非好心传粉等例子。

(二)阅读研讨第二部分：草地上的战争。

1、作者从几个方面为我们介绍了物种间的哪几种生存竞争状况?分别举了哪些例子?

明确：从三个方面介绍的。

第一方面(1-4节)：“防御式”生存。有些生物可以释放一种利于自己不利于他人的生长抑制剂或者说依靠“毒他作用”来生存。作者列举了三齿蒺藜和浓密猪草的竞争，它们在沙漠逐渐发展出了领域观念，会彼此保持距离。

第二方面(5-6节)：主动掠夺式生存。有些动物会主动掠夺。作者列举了独脚金的例子，这种类型的植物会吸出宿主植物里的水分和养分，以达到自己生存的目的。

第三方面(7-8节)：作者介绍了两种拟态生存方式——警戒拟态与缪了拟态。分别列举了王蛇长得像有毒的珊瑚蛇，毛毛虫长得丑陋像似有毒的，黄心白皱菊、黄顶的蒲公英、紫菀等聚集起来互通有无等例子。

2、警戒拟态与缪勒拟态都是一种生态适应现象，二者有何不同?

明确：不同之处在于：警戒拟态中的模仿者获得利益，被模仿者没有好处：缪勒拟态中的模仿者与被模仿者均被获益。植物的生存许多都是缪勒拟态生存。

(三)阅读研讨第三部分：蓝玫瑰之梦。

1、这部分从哪几个角度为我们介绍了花的什么秘密?

明确：这部分从花的色彩这一角度为我们介绍了许多花为什么鲜艳无比的秘密。

2、理清这部分的层次。

明确：

第一层(1节)：介绍植物基因学家创造出一束蓝玫瑰的梦想。

第二层(2节)：介绍蓝玫瑰被创造的过程。具体做法：植物基因学家有意让基因错误地把某些信息送到本应该生长雄蕊的地方，让这些地方变成花瓣，就可以生长出蓝玫瑰。

第三层(3-4节)：园艺家再把不同玫瑰杂交育种，就可以制造出为数壮观的新色彩。

第四层(5节)：介绍这种做法的结果：拿玫瑰生殖能力换取欣赏价值的行为让玫瑰失去了原有的香味。

第五层(6节)：以矮牵牛花、凤仙花、吊钟柳等为例介绍人为培育下的花色变化与市场价值。

3、这部分是按什么顺序进行介绍的?

明确：是按照总分总的顺序逐层深入介绍培育的花色。

4、这部分主要采用了哪些说明方法?

明确：举例子、列数字、描述等说明方法。

(四)阅读研讨第四部分：用花治病。

1、这部分为我们揭示了花可以治病的秘密。作者分别列举了哪些事例?

明确：列举了马达加斯加的长春花、非洲的苦可乐树、内科医生巴哈的情绪病治疗方法等例子来说明花可以用来治病。如，长春花治糖尿病、对抗儿童白血病，苦乐树抵抗埃博拉病毒，巴哈说出了三十八种花的治疗方法。

2、植物复育的概念是什么?

明确：指的是植物有修复治疗的功能。有些植物可以拾取并吸收有毒金属，被用来修复被污染的土地。举了白杨、苜蓿、曼佗罗、向日葵等为例。

　四、小结。

本文作者把我们带入了一个既熟悉又陌生的花的世界，让我们看到了花的种种秘密。作者运用浅近的话语方式，化抽象为形象，把自然的神奇与神秘介绍得明白晓畅，我们在获得许多鲜活的科学知识的同时，也深深体会到了作者浓郁的人文情怀。

　五、布置作业。

1、整理课后“阅读与探讨”。

2、预习下个专题。