六年级下册语文《鹤群翔空》教学设计

本文是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是20世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵、典雅、温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸现的精神。

　　教学目标：

1、掌握生字词;

2、领悟课文内容，提高阅读理解能力;

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

　教学重点、难点：

理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

　教具准备：

投影仪、自制投影片

　　教学时间：

一课时

　教学过程：

　一、导入：

同学们，上节课我们领略了在天空中翱翔的鹰，那鹰的雄姿给我们留下了深刻的印象。本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。(出示教学目标)

　二、学生朗读课文，完成下列问题：

1、给自然段标序号，并划出生字词;

2、理清文章结构，划分层次。

反馈：1(出示小黑板)

①读准下列加点字的读音：

蜿蜒 伫立 绮丽 湮没 剽悍 飓风 飞飏

②理解下列词语：

无可言喻：(不能够用语言说明白。)

无济于事：(对于事情没有什么帮助。)

(针对问题2学生讨论、教师提问、总结，教师板书)

第一部分：(1—9)鹤群翔空(雄姿)

第二部分：(10—16)鹤鹰之战

第三部分：(17—25)救助伤鹤

　　三、学生读第一部分(思考：鹤群翔空美在哪里?)

反馈：(学生讨论，师生共同总结)

(一)队形美(雄壮)

(二)姿式美(轻柔)

　　四、教师重点分析第二部分：

(学生朗读这一部分并回答下列问题：)

1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击?

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰?

(教师提问，学生讨论，师生共同总结)

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。

4、鹤鹰之战体现了什么精神?

(学生讨论并归纳)

　　五、让学生自己分析第三部分：

(学生读课文，解决下列问题)

1、找学生简述救助伤鹤的场景，

2、引导学生展开想象，体会鹤的心里活动(出示幻灯片)

(教师提问，学生思考并回答，师生共同订正。)

　　六、让学生自己总结本文的中心：

(学生思考、讨论、总结，教师点拨)

本文通过对________________________ 的生动描写，赞扬了鹤群 __________________________的精神。

　七、本节课小结(略)。

　八、质疑(内容略)。

　九、课堂练习：

1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”;

2、完成课后练习一、二。