六年级上册《最后一头战象》教案

《最后一头战象》记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标

1 .知识目标

认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.

2 .能力目标

揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.

3 .情感目标

体会人与动物的美好情谊.

教学重难点

1 .体会人与动物的美好情谊.

2 .揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.

教学媒体 多媒体课件

教学时间 2 课时.

教学过程

第一课时

一. 导入

动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗?《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.

二. 初读课文, 学习生字

1 .读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读).

2 .指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.

3 .请5 位同学比赛读. 评议.

4 .学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.

三. 抓住重点句, 品读课文.

1 .找出使你感动的句子, 带着感情朗读.

2 .说一说, 这些句子为什么使你感动?

第二课时

一. 回顾前文, 拓展延伸.

二. 引导学生分析课文, 整体感知

1 .课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢)

2 .嘎羧为什么要寻找象鞍?

3 .嘎羧要走了全村人的感情是怎样的?

4 .请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.

三. 深入分析课文. (集体讨论)

1 .课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处?

2 .嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?

3 .你对大象这种动物有什么新的认识?

四. 作业

嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.