《一面》优秀教案2篇
《一面》教案1
教学目标
1、 整体感知课文,研读课文第1至17节。
2、 体会语句中流露的情感。
3、 分析课文中第一次外貌描写。
重点难点
1、 把握记叙的要素,注重对人物身份分析。
2、 体会我的矛盾心理及对鲁迅的感情。
3、 分析第一次外貌描写。
教学方法
阅读讨论,情景体验,揣摩心理。
教具准备
投影胶片
一、简介单元教学要求,导入新课。
同学们,上单元我们学习了景物描写,看到景物,能借景抒情,表达内心的思想情感。当你看到人的时候,第一印象就是人的外貌,在第三单元我们将要学习外貌描写,用外貌描写来表现人物思想性格。有个名叫阿累的人曾见鲁迅一面,就写了一篇《一面》文章,今天我们就学习这篇文章。(板书课题)
二、 简介作者及写作背景。
阿累,真名朱凡,原名朱一苇,曾当过汽车售票员,因参加工人罢工被捕判刑,后从事写作和翻译。1936年,《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号,向他约稿,写下这篇文章。
三、检查预习情况
1、 学生朗读生字。
2、 概述课文内容,说说课文围绕“一面”写了哪些内容。划分段落。
四、研读课文1至2节
1、 指出事情发生的时间、地点、人物及去内山书店的原因。
2、 讨论为什么强调“我”的身份,及“我”疲惫程度。
明确:突出鲁迅对普通青年工人的关心,和鲁迅书对我的影响之大。
五、研讨3至于7节
1、 学生默读3至于17节。
2、 简介当时政治背景,讨论:内山老板是日本人,“我”为什么还去内山书店?
明确:“非日本”“西装同胞”“受着这样的优遇”的含义;
“非日本”:指口音、语调不完全像日本人,更指那种友善之态不像一般的日本人。含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。
“西装同胞”:(见课文注释)侧面表现了鲁迅先生的大众立场。
“受着这样的优遇”:“优遇”指“一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。”写内山,也是衬托鲁迅。
3、找出课文中哪些语句是对鲁迅的外貌作了第一次的描写,明确抓住什么特征来写的。其中有哪些词语是相互照应。(“阴天,暗得很”“模糊辨”与“一亮一亮”照应)
4、讨论第五节环境描写的作用。
5、找出描写“我”对鲁迅书的感觉的句子。分析其中的感情色彩。
明确:“赫然”:字体鲜明醒目;鲁迅先生伟大形象引人注意。
“得到了保证”:“我”是个追求光明的进步青年,了解鲁迅,对鲁迅无比信赖。
“书也太好了……摩挲着那本书”的含义:对鲁迅高度肯定信赖,阅读鲁迅的书是身体和精神的愉快的享受。
6、讨论“我”为什么会有“窘相”,联系上下文分析为什么要着力表现“我”的“窘相”。
明确:充分衬托鲁迅先生对一个普通工人的体贴关怀。
六、总结本课内容。
七、布置作业
1、 整理笔记,预习下文。
2、 完成“思考和练习”三1、2。
3、 用“赫然”“殷切”“踌躇”“摩挲”各造句。