《渔夫的故事》原创教学设计

　　教学目标

1. 掌握文中出现的8个生字。

2. 能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、罗嗦、妖气起誓”等词。

3. 了解故事情节，探究魔鬼的本性。

4. 根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神。

5. 培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。

　教学重难点：

1. 认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。

2. 理解和运用本课新词。

3. 把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

　教学时间：

一课时。

　　教学过程：

　一、谈话导入，板书课题

1.同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?——读过。

知道这是一部什么书吗?——阿拉伯民间故事集。

2.《一千零一夜》简介。

相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。

　　二、初读课文，学习生字、整体感悟。

1.把课文读正确、流利。

2.课文主要讲了个怎样的故事?

3.默读课文，边读边思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法呢?

　　三、再读课文，深层理解。

1. 交流思考的问题：魔鬼为什么要杀渔夫?

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗?要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会变的，魔鬼是不懂得报恩的。知道学生朗读第七——十二段。

2. 你对渔夫有什么看法?

在学生的交流的基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么?你是从哪里找出答案的?魔鬼如此狡猾，渔夫有是怎么上当的呢?知道学生学习第十五——二十三段，学习渔夫的智慧。

3.教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。

渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。

过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢?也就是说，最后的胜利说明一个什么道理?

　四、明确主题思想

指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。

教师板书：正能压邪。

　　五、拓展练习：

1.口语交际：当渔夫的妻子看到渔夫两手空空的回到家后，他将如何给自己的妻子讲解刚才所发生的事情呢?

2.作文：《魔鬼被投入大海以后》