人教七下《爸爸的花儿落了》教案大纲
1、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人? (小组讨论，然后推选代表班级交流)
明确：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
2、品读表现父爱的语句
请同学们找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解。(独自思考，然后在教师提示发言)
① 送夹袄
这一段里你注意到了什么细节?可以读一读，品味一下。
明确：没说什么、递、看着
这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。
②打孩子
大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢?
明确：爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子这一细节体现了爸爸对我的疼爱真是严而不厉，爱在严中啊!
③在这个故事中还有这样的细节吗?
明确：挨打后，第一次坐车上学。
在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱
师： 父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊!
④爸爸强忍病痛鼓励叮嘱英子
同学们从其他的故事中读出父爱了吗?(各抒己见，教师评价)
这篇文章老师每读一遍都会被更深地感动着，老师来读一段，看看你们是否也会被这一处感动呢?“爸爸看着我，摇摇头，不说话了他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲让后，他又转过脸来叮嘱我：‘明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!’”(学生思考回答)
明确：爸爸知道自己将不久于人世，当小英子要求爸爸硬着头皮去学校时，爸爸心里是非常痛苦，也非常无奈，有这样的细节：把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲，爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受，却还不忘叮嘱女儿，这是深沉的父爱。
(请学生带有感情地朗读)
总结：父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但是细细品味，又是那样真切!父爱又是伟大的，教我们做人，教我们坚强，当我们品出了这真切伟大的父爱，我想我们每个人都读得懂父亲
三、再读文本，感悟成长。
1、父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了哪些变化?
①自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”(原来—懒惰、被动，现在—勤奋、主动)
②爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立(胆小怕事，有依赖心理——勇敢、自立)
③在爸爸的教导下小英子长大了。
2、哪些地方说明小英子长大了?
明确：当她得知父亲去世时，并没有惊慌，表现出异常的镇定与安静把毕业文凭放到书桌的抽屉里，并默念“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子
教师总结：小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子”，你能体会最后这两句话的深刻含义吗?(学生思考后回答)
明确：爸爸爱花，“爸爸的花儿落了”是指爸爸去世了，爸爸虽然去世了，我却在爸爸的教导下懂得了身上的责任，我真正成长起来了。
师：敬爱的父亲去世了，六个弟弟妹妹还不懂得生离死别的苦痛，他们只知道玩沙土，抢玩意儿!面对如此惨境，英子却表现出了惊人的镇定和安静此时此刻，我想英子一定又想起了爸爸在医院对她说过的话，大家齐读一下，好吗?(生读)
师：从这些深情的话语中，同学们能读懂一位临终的父亲对女儿的期望吗?
明确：1、希望她懂事，不但能自己管自己，还要照顾好弟妹。
2、爸爸希望英子能够严格要求自己，在没有爸爸的日子里，更能做到严格要求自己
3、她希望英子要坚强，无论做什么都不怕困难，要有一股闯劲，做一个意志坚强的人
师：同学们，那么现在我们应该理解英子为什么喜欢长高了变成大人，但她又是多么地害怕长大了吧?谁来谈谈你的理解?(各抒己见)
小结：同学们说的很有道理，长大了是好事，可以实现自己的理想，谱写精彩的人生，但仔细想想，成长也是需要付出代价的，其实成长的过程就是一个失去的过程，这可能就是英子既想长大又害怕长大的原因吧!成长是美丽的，也是残酷的，老师希望同学们正确对待成长中的苦与乐，得与失，珍惜现在拥有的一切，走好学习、生活中的每一步。
六、布置作业
以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。
【板书设计】
爸爸的花儿落了
林海音
父爱：严厉 深沉
成长：责任 付出
【参考文献】《语文教学参考》《新教材完全解读﹒七年级语文》
【教学反思】这节课，让学生在朗读中把握情节，理清线索，弄懂顺序;在品读中，采用自主合作的探究方式，分析人物，体味父爱，感悟成长培养学生感悟、理解、欣赏、评价等能力。真正体现了以学生为主体，实现了高效课堂。
