《庐山的云雾》优秀导学案

　教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习课文第一自然段，初步认识庐山，感知云雾。

　教学重点：

引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。

　课时安排：

两课时

第一课时

　　一、自主学习：

1、认读下列生词

风景秀丽 尤其 变幻无常 增添 弥漫 千姿百态

笼罩 茫茫 一匹 流连忘返 腾云驾雾 缠绕 遮挡

2、填上合适的词语

一( )感觉 一( )绒帽 一( )玉带

一( )轻烟 一( )白马 一( )冰山

　二、交流展示：

1、这一自然段共有▁句话。围绕哪句话来写的。

2、并用“▁”画出中心句。

3、庐山的美在哪里?你能从文中找出一个词来说明吗?

　三、当堂检测：

1、看拼音写词语。

lú pù huàn sì

( )山 ( )布 变( )无常 相( )

zī lǒng zhào jì

千( )百态 ( ) ( ) ( )鞋带

xiè fǎn

一( )千里 流连忘( )

2、形近字组词。

幻( ) 罩( ) 返( )

幼( ) 桌( ) 反( )

　第二课时

　　探究案

一、教学目标

1、继续学文，了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。

2、练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会写法，练习介绍自己见过的云雾，或者画一画。

　二、自主探究

1、庐山的云雾还有什么特点?

2、文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态呢?

3、这段话中多才处运用了( )的手法，将庐山的`云雾把比作( )( )和( )，这样写的好处是( )。

4、这段话的构段方式是( )。

5、将这段话分层，用“∥”标出来。

6、感情朗读并背诵第二自然段，

三、合作交流

群学：交流自主学习探究中的1、2、3、4题。

展示：说说作者是怎样具体描写这些特点的。你最喜欢哪种?为什么?

　四、课后检测

1、在括号里填上合适的词语

( )的景色 ( )的色彩 ( )的山峰

( )的云雾 ( )的大海 ( )的天幕

2、用词造句

尤其：

似乎：

像…又像…

教学反思：本篇课文用了许多优美词语，语言形象生动。所以在教学过程中，我加强朗读指导，希望学生能把对美好事物的的赞美之情表达出来。