四年级上册《卡罗纳》教学设计

　　教学目标：

1、让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱;

2、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。

　教学重点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

　教学过程：

　课前交流：

同学们，上课之前我想咱们先聊聊天，可以吗?课间活动的时候，如果有同学不小心摔倒了，你会怎么做?(主动帮助)上课的时候有同学回答问题答错了，你又会怎么做呢?现在就要上课了，老师有点紧张，你准备怎么帮助我呢?看得出，你们心地善良，善解人意，真是一群可爱的孩子!我们开始上课，好吗?

　一、创设情境，引发猜想

1、课前板书课题：卡罗纳

有一个和同学们差不多大的小朋友，名字叫卡罗纳。他遭到了巨大的不幸，疼他爱他的妈妈去世了。这一天他来到了学校，你看他面容灰白，眼睛通红，两腿站不稳，好像大病了一场似的。

来，让我们轻声呼唤他的名字。

再深情一些。

　　二、感知课文，了解大概

1、课前大家都预习了课文，让我帮大家再来回顾一下。

首先请大家看几个词语

遭到 号啕大哭 端详 悲哀

(这几个词语都是写谁的?——卡罗纳。谁能用上这几个词语来说说卡罗纳，一个也行。)

2、卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子啊!同学们，此时的他，最需要的是什么呢?(关爱，板书：爱)

是啊，那卡罗纳身边的人又会怎样给他关爱，安慰他受伤的心灵呢?

　三、直奔重点，感悟课文

1、请同学们快速浏览一遍课文，到文章的字里行间去找寻一下都是哪些人给了卡罗纳关爱?

2、指名说。师随机板书：老师 同学 朋友 我母亲

3、请同学们看背投，你会说吗?

(课件出示：卡罗纳是一个-----------的孩子，是因为-------

也是一个-----------的孩子，是因为-------------。)

卡罗纳年纪这么小就失去了母亲，非常可怜， 所以说他是不幸的;可他身边又有这么多人关心他，所以说他又是幸福的!

(老师用红笔圈一个心，完成板书)

4、现在就让我们赶紧走近这些人，看他们是怎样关爱这个不幸的孩子的?请同学们读课文，用心去触摸这些人的心灵，并在你最感动的地方认真地写上你的感受，时间暂定5分钟。

5、汇报交流。

指名说。谁对卡罗纳的关爱最让你感动，读读你画的句子吧!

出示句子，指导朗读

“老师把卡罗纳……你要坚强哟!”

(从这里你能感受到什么?)

母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

(读完这两段话，你又感受到了什么?)

6、指导朗读

　　四、拓展延伸，升华情感

1、同学们都知道这篇文章选自《爱的教育》，书中讲的就是同学之间，师生之间，朋友之间真诚理解，互相关爱的一系列感人故事，可以说处处充满着真爱。今天我们学了其中这么一篇，相信同学们都有很深的感受。

2、下面让我们一起来聆听《爱的奉献》这首唱出亿万人们心灵的歌曲，完成几个练习。

出示练习：

1)读了《卡罗纳》的故事，我想，当------------，我会--------------，还会----------------------。

2)我觉得爱是人间最美好的情感，爱能-----------------，爱能--------------------。

3)是啊，爱是人间最温暖的春风，爱是联结人与人情感的最动人的红丝带，让我们都来做有爱心的人，让我们的世界处处充满爱。

非常感谢同学们，下课!

　教学反思：

语文教学对我而言是一门充满遗憾的艺术，每次课堂教学，总想给学生更多的感悟和收获，可每每又总会留下些许遗憾。本节课我主要想让学生“读中生感，感中悟情，情中升华”。课堂上——————

也许正是因为语文教学是一门遗憾的艺术，才会有如此大的魅力，才会让我们这些喜欢语文教学的人为之勤耕不辍，奋斗终生。