《二泉映月》优质导学案设计
学习目标：
1.我能正确流利有感情地朗读课文。
2.我能用自己常用的方法学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.我能用联系上下文或用其它方法理解课文中出现的新词。
4.我能通过读课文，了解课文主要内容，提出不懂的问题，给课文分段。
导学过程：
一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)
3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4、同学们，你们知道这首曲子叫什么名字?
5、板书课题：二泉映月
二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?)
2、上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
三、检查预习。
1、这篇课文生动地介绍了盲人( )创作《 》的艰辛历程，课题就是乐曲的( )。
2.自由读课文，解决生字、词。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tán
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào
( ) ( ) ( ) ( )
3.用自己常用的方法解释词语：
饱经风霜：
静影沉璧：
坎坷：
摇曳：
四、小组合作，弄清自己不懂的问题。
1.自由练读课文，和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。
2.理清课文的脉络。
轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲的是什么。
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
五、快乐展示，提升自我。
温馨提示：
1. 每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2. 小组成员要全员参与展示。
3. 精彩之处要学会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。
4. 及时补充点评，适时与同学老师互动，丰富展示内容。
六、教师总结，布置作业。
日记：假如我是克隆专家
七、正确评价，反思成长。
我觉得自己这节课最大的优点是 ，下节课我会在 方面努力。
《二泉映月》 第二课时导学案
学习目标：
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2.我能结合课文内容，理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。
3.我能学习主人公敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。
导学过程：
一、赏析音乐，导入新课。
1.听二胡曲《二泉映月》。
你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么)
2.今天我们继续学习本课，去了解阿炳创作这首曲子的经过，感受他当时的情感。
二、问题引导，学生自学。
1.课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?
找出来，认真朗读体会，并写一写自己的感觉。
2.精读第5自然段 。自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“”画出;找出描写琴声变化的语句，用“……”画出;找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“(-----)”标出。
3.阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?
三、合作交流，准备展示。
1.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。
(2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?
2.交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
乐曲表现了阿炳的 ，更表现了他对 的爱。
引读：他爱——他爱——他爱——他爱一—
体会以上句子所表达的情感，这是阿炳热爱 热爱 热爱 的真实写照。
3.从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他 ，从“泯灭不了” 表现出阿炳 的精神。
4.读了这篇课文，此时此刻，你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗?
5.将你喜欢的段和句子熟读成诵
四、快乐展示，提升自我。
五、当堂测试，巩固提高。
按课文内容填空。
(1)月光似水，( )，但阿炳再也看不见了。只有那( )在他的耳畔。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了( )的叹息，( )的哭泣，( )的倾诉，( )的呐喊……
(3) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那(
)，他爱那( )，他爱那(
)……
六、快乐评价，反思总结。
我觉得自己这节课最大的优点是 ，下节课我会在 方面努力。
