五年级下册语文《体育课》教学设计​精编

　　《体育课》优质课教学设计

　教材分析：

这是一篇精读课文。课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级小学生的口气，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长准许涅利免修体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。

　教学目标：

1、了解体育课上，涅利在老师同学妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬到横木顶上的。

2、体会涅利自强自立自信的精神品质。

　教学重点：

了解体育课上，涅利在老师同学妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬到横木顶上的。

教学难点：

体会涅利自强自立自信的精神品质。

学前准备：

多媒体课件、课内插图

　学习方法：

合作交流讨论探究

　　教学过程：

　　一、激趣导入

听着欢快的《童年》，看着我们学校美丽操场上激烈的接力比赛。大家现在最想上什么课呢?

好，那我们一起来上一节特殊的《体育课》(板题)，在体育课上，遇到过困难吗?现在，我们一起来看课文中的同学，当他面对困难时，是怎样做的?

　二、合作探究

(一)学习文章第1——5自然段

1、分角色朗读

2、师生评价

3、讨论

①母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课?

②涅利是什么态度呢?

(二)合作学习6——13自然段

1、学习6、7段

①男生齐读6、7段

②师生共同评价

③找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。说说这些句子有什么作用?(老师指导出示相应ppt)

2、学习第8段

①出示ppt图片

图上正在爬横木的是谁?想想并说出他的动作.

②女生读第8自然段(男生认真听，回答印象深刻的句子，并说出理由)

③你从中读懂了什么内容?你感受到了什么?

3、齐读9-13自然段(出示涅利动作的句子)

①读到这里，你认为涅利心里是怎么想的?

②“他在笑呢!”表达了涅利怎样的思想感情?

(三)学习14—15段

1、小组内合作读。

2、找出重点句子，体会母亲对涅利的爱。

　三、能说会道

学习了课文，你还有什么疑问?让我们一起讨论下面的问题吧。

1、假如涅利是你的同学，当时你在现场，你想对他说些什么呢?

2、假如你是涅利，在同学老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么?

学生合作解决。

　　四、硕果累累

通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试完成下面的练习吧。(出示ppt)

上了这节体育课，在老师、母亲和同学的_____________________下，涅利变了，变得_______________。

从这件事中，我们感受到了____________________________。

　　五、感悟升华

同学们，我们每个人都生活在爱中。有爱我们的老师、爱我们的家长、同学和朋友;当然我们也不要吝啬自己的爱，要去学会爱像涅利一样的弱者，爱我们周围的每一个人。要时刻怀有一颗感恩的心。(出示ppt)

最后在音乐声中，让我们怀着感恩的心再次回味这篇课文吧。(音乐声中结束)

　六、拓展阅读

请同学们课外阅读《爱的教育》，并写下自己的感受。

　　《体育课》第一课时教学设计

　教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.

3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　教学过程：

一、导入

1.通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事?

(因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。)

2.谁给你留下了最为深刻的印象?

(涅利加仑德洛西……)

　二、深入学习，感悟理解

(一)默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

(二)组织交流

1.出示ppt：

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

(1)仔细读读这句话，你读懂了什么?

(涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……)

(2)是从哪些词语感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滚落……)

(3)抓住这些重点词，读出感受(学生抓重点词练读)

(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)

(5)读出你的坚定，再来读读这句话

(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2.换位体验

(1)看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做?(鼓励他、帮助他)

(2)我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

(3)假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么?

出示ppt：

1.对自己说……

2.对老师说……

3.对妈妈说……

4.对同学说……

3.提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发讨论

1.文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗?

2.学生讨论

3.组织交流

　四、总结归纳

你能用图形来表示一下人物关系吗?

　　五、板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆——自强自立

老师、同学：鼓励——关心、爱护