一年级语文上《日月水火》教学实录

　　教学目标：

1、学会“日、月、水”字能读准字音记住字型了解字义。

2、认识新笔划“竖钩”“横撇”。

3、体会汉字的美。

　　教学重、难点：

学会看书识字的方法。

教学方法：

1、利用电教手段。

2、利用笔顺拼字卡片。

　教学过程：

(一)利用电脑制作幻灯片，教师画外音成为情景剧来激发学生的识字兴趣。

有一只聪明漂亮的梅花鹿卧在一片绿油油的草地上甜甜地睡着了。这时一轮红日从东方慢慢升起来。

有一只小鸟飞到小鹿的身边轻轻地叫到：“梅花鹿梅花鹿，天都亮了，你快起来吧!咱们不是说好要和一年级一班的同学们到河边去玩水吗?

小鹿站起来伸伸脖子，睁眼一看东方地平线上有一个又红又大的圆球，放射出万丈的光芒。他高兴地说：“小鸟、小鸟，你看，今天的太阳真好看，咱么把他画下来吧?”于是他们找来纸和画笔，你一笔我一笔划好了红红的太阳

小鹿问小鸟：“你知道太阳还有一个名字叫什么?”

小鸟摇摇头说：“不知道?”。

小鹿往前走几步向同学问道：“你们谁知道快告诉小鸟吧?”

生回答：“叫日”。

小鹿说：“平时我总听到用‘日’组的词或说的话你们还记得吗?”

生回答：“日出、几月几日、日子……”

小鸟高兴地说：“我知道了，要在画上写上日就好了。”

小鹿拿起笔就写上了的“⊙”。

小鸟皱着眉头说：“怎么不像现在的字，到像小太阳。”

小鹿说：“我是想考考同学们谁知道这是什么字?”

生回答：“是古代象形字。”

小鹿夸奖他们说：“你们真棒!现代的人们为了书写方便才把字的笔划拉直。”

小鸟说：“听说语文书44页就能学会怎样写日子，同学们都有书快看看学会后好教我?”

通过画画和小鸟、小鹿与同学们的交流使同学们认识了“日”的音形义。

　(二)利用竞赛、游戏、鼓励写好字。

1、看书笔顺跟随学会“日”的笔顺规则，同时养成看数自学的好习惯。

2、指一人到前面黑板的田格里摆笔划写“日”后师生共同评价纠正不足。

3、分组比赛摆“日”，看那组同学写的“日”最正确、最好看。

这一动手摆笔划的设计，学生自己动手摆笔画、修修、改改，通过自我知觉、自我评价、自我体验，在参与中发展了自我。同时更体会到了规范汉字的美。

4、书上描描写写。

这一练习使汉字得到巩固。

5、说说你是怎么记住这个字的。

这一练习及时总结了记字的方法。

6、再巩固：(打开电脑，实物投影)

(1)小鸟说：“谁来教教我写日?”生在投影上写“日”。

(2)小鸟看后说：“谢谢!我会写啦。”在画的右下脚田格里写下了“日”。

　　(三)课结尾，趣还在。

小鸟小鹿在大自然中快乐地玩耍来的了河边看到了水，再通过小鸟小鹿河同学们的交流，认识了新笔划——“横撇”和“竖钩”。水的音形义也得到巩固。他们快乐的玩了一天太阳下山了月亮出来了。小鸟小鹿和同学们又在快乐的学习中认识了“月”。它们才依依不舍地告别了同学们。关闭电脑

　(四)游戏找朋友。

教师充分利用电教手段、教具、学具把一节比较枯燥的识字课上成了生动活泼，有人情味的游戏课。在娱乐中激发了学生的学习兴趣，通过指导学生看书，知道笔划顺序，学生学会了独立学习。学生自己动手摆字的过程更加深了解了“日”“月”“水”的间架结构。体会汉字的结构美，也巩固了所学生字。生字的音、形、义在小鸟、小鹿、同学们相互交流和游戏中就得到了巩固。