一年级语文上册《雪孩子》说课稿

我准备从 教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等方面 对本节课进行阐述。

　　一、教材分析：

1、 《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，雪孩子但 是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认 知水平。

2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引 导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激 发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。

　二、教学目标

1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺 术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽 的雪景世界。

2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种 教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的 乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美 情趣和学习态度。

3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认 识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、教学重点

体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 四、教学难点 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。

五、教学方法

以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启 发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。

　　六、教学过程

(一)创设情景、认知体验

(1)展示：图片“雪景” ，引入主题。 寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景 呢?

(2)展示图音并茂的《雪孩子》童话故事;

(3)学生分小组讨论议题; A.雪是怎样形成的?雪的形状、颜色是怎样的? B.雪孩子是怎样来的?雪孩子形状、颜色是怎样的? C.雪孩子为什么不见了?2 D.你喜欢雪孩子吗?为什么?

(二)师生互动、深入体验

1、师引生表述“雪”的特点 “雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、 凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大。 “雪”还可以 用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。

2、师引生表述“雪孩子”的由来;

3、师引生议论： “雪孩子”为什么不见了?

4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗?为什么?学生自由发言，谈谈感 受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状;

(1) 、展示： “雪”与“雪孩子”结构图片，师生议论“雪”与“雪 孩子”的结构形状。

(2 ) 、学生拼拼、摆摆、画画。两名学生上台在投影仪上用自己喜欢 的绘画语言工具为“小雪花” 、 “雪孩子”造型设计。

6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可 以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世 界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧!

(三)实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”

3、播放情景音乐，学生进入创作.

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐;

(2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣;

(四)作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品，简谈创作体会;

2、小组交叉参观交流，互相评价作品;

(五)携手激励、回味体验 师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践 体验，引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的 , 冬天虽然寒冷,但却能锻炼我 们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼 ,杀死病菌, 滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等。因此，我们要热爱自然,保护环境。

( 2 )从 << 雪孩子 >> 故事中 , 我们懂得了团结友爱 , 智慧勇敢 , 关心自然、关心环境、关心他人的精神。