幼儿园阅读教案

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园阅读教案，欢迎大家分享。

幼儿园阅读教案1

活动目标

1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。

3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》20xx年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

活动过程

一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣

教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)

二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的

1、教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?

幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)

幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺的之多。3、教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)

指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)

提问：出汗有什么好处?

4、教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的。

三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关

1、教师：什么情况下我们会流汗?

教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)

2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系!

4、教师：如果不出汗会怎样?

教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)

教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的

教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题

教师：流汗后我们往往会做些什么?

教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。

七、了解绘本的名字，完整阅读。

1、教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

介绍绘本的名字。

2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

活动延伸

1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?

幼儿园阅读教案2

活动目标：

１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

活动准备：

《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

（出示PPT，复习儿歌内容）师：小朋友看，这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护，需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住，我们一起来学学。

2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听，谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！

3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小，本领大，常在空中飞，爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？

鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈，你们都是我的宝宝，鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？

4.幼儿讨论，感受动物妈妈对宝宝满满的爱。

师：妈妈都很爱自己的宝宝，像猴妈妈呀，兔妈妈呀都很爱自己的宝宝，那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝，狗妈妈爱宝宝，鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈，妈妈和宝宝幸福地抱在一起。

师：小朋友，你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱，抱，亲……）对了，这些都是妈妈对你们的爱。

三、配乐完整地讲一遍故事。

师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们，还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们，真幸福呀!老师也很爱你们，你们愿意和我抱抱吗？

教学反思：

接到活动题目的当天晚上，我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片，完整的故事比较复杂，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节，让故事内容更容易被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的。

对于小班幼儿来说，以教师讲述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清楚，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来，通过分段讲故事，幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候，我把这个故事讲给两岁的女儿听，这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事，所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时，个个听得聚精会神。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也存在一些问题，经过二研，此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点，所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中，我没有及时掌握好幼儿的兴趣点，导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高，而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续，一味地强硬终止了幼儿的想象力，所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动，也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思：《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中爱的情感，是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达是活动的重点。

幼儿园阅读教案3

教学内容与分析：

幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。

(一)内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守定的规则和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析故事开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。

故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

(六)语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。

教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

教学设计：

(一)教学设计

1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。

2、教学目标

(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、教学过程(1)观察封面，引出故事画面上有什么?

这是在什么季节?

谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事，理解故事内容

①出示第2～9面：

老爷爷给小兔们送来了什么?

小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

②出示第10～11面：

小兔们在干什么?

它们可能会说些什么?

③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：

小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

⑤出示第26面～结束：

为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

(3)排排队小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延伸请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)教学设计2

1、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!

直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。

2、教学目标

(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。

(2)尝试用搓泥的`方法做萝卜。

3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍

4、教学过程

(1)回忆故事出示堆萝卜：

这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

你喜欢故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

(3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范：每人拿块泥，和老师起团泥，团揉光滑后再搓泥。

请你们把泥放在手心，手掌边用劲大，边用劲小，搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜哇，会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

(三)活动拓展

1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。

3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

教学反思：

本次活动我选择了本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。

不足之处：

1．提问琐碎。

每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。

2．有轻有重。

有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。

3．巧妙设计。

同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。

通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。

幼儿园阅读教案4

一、教学目标：

1. 了解有关春节的习俗。

2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

3.能够欣赏画风独特的图画。

二、活动准备：

大书、教学光盘。

三、活动过程：

1. 谈话导入：

小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗？（农历正月初一是春节）你们在春节时都干那些事呢？你们在哪过春节？人们都干些什么事呢？（调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。）小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧！（放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。）听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗？

——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧！出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

2. 出示大书（遮住文字）

——第1页：这里的房子有什么共同的地方？（对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢？教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。（如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。）

——第2-3页:小朋友在干什么？表情是怎样的？动物在干什么？他们手里拿着什么？要到哪里去？你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗？（对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。）

——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢？我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么？公鸡又在干什么？这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

——第6-7页：怎么有这么多人啊！他们在干什么呢？你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗？（如高兴、热闹、快乐）？他们在看什么？小朋友在干什么？你放过鞭炮吗？放鞭炮时要注意什么？（安全教育）

——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀？大家的表情是怎么样子的？你觉得过年好吗？能不能用一句话来说说？最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢？所以书的名字叫做《春节》。

3.总结分享：

教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气！他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢！过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀！小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

幼儿园阅读教案5

一．读本分析：

读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。

二．教学分析：

1.教育价值的体现：

孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。

2.教学措施：

当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。观察小狗的表情和位置变化这一教学难点，则放在第二阶段教学中，通过使用情景表演来重点突破。

三．教学目标

1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。

2．了解袜子成对的特点。

3．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。

四．教学准备：

材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子

经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。

五．教学重点：

认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。

六．教学难点：

感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。

七．教学过程：

1.导入活动：

律动：《小手爬》

师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动）

我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。）

2.阅读图画：

封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？

院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。翻书的时候要轻轻的，一页一页的翻。

第一页：先看书的第一页，看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。

第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？

第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边？小狗的位置发生了什么变化？它的表情是什么样子的？动作怎样？这说明什么？

第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？晾在什么颜色袜子的旁边？小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？

第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？小狗喜欢它吗？你从哪里看出来的？下一页可能会发生什么事情？

第六页：发生了什么事情？叔叔的表情是怎样的？动作怎样？叔叔可能会对小狗说什么？下一页可能会发生什么事情？

第七页：发生了什么事情？袜子都变成什么样的了？叔叔的表情还怎样的？说明他心里怎样想？他会对小狗说什么？小狗的表情是怎样的？动作怎样？说明小狗的心里怎样想？

3.再次阅读图画：（一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应）

4.介绍一双的概念

①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢？我们帮叔叔洗干净好不好？（一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗袜子）

你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗？袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧！

②我们的袜子洗干净了？我们帮叔叔晾上去吧！先晾红袜子，晾几只？为什么要晾两只？对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子？晾多少？……

5.介绍袜子的穿法及养成讲卫生的好习惯：

①小朋友们，你们真棒，帮叔叔把袜子洗干净晾好了，叔叔真高兴，为感谢你们啊，叔叔送了一双崭新的红袜子（出示实物红袜子）给小朋友，那你们会穿袜子吗？（介绍先找着袜口，袜跟，袜头，袜子的正面，再介绍袜子的穿法。）我们找一个小朋友上来示范一下。（教师一边说儿歌，一边给小朋友穿袜子。儿歌：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸。袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）。

②好了小朋友，会袜子了吗？我们一起来比比赛吧，看谁穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墙这边和小朋友一起讲讲这个故事吧！！

八．亲子活动:

1、袜子剪纸、贪玩的变色龙。

2、爸爸妈妈我们一起来学习穿袜子吧！

3、袜子白白净净，和爸爸妈妈比一比谁的袜子洗得最干净。

附：袜子的作用：

1.不穿袜子鞋子就会伤了脚趾头和脚跟

2.寒从脚上起，不穿袜子，脚就不暖和了，寒气就容易侵入身体，小朋友们就容易受凉，感冒，生病！所以袜子有保暖的作用。

3.夏天时穿袜子可以防止小脚被太阳晒伤。

活动反思：

通过课程《袜子》一书的讲解，我感觉在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的理解比较丰富，能够自然地猜出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣。

整节课我是通过让孩子观察画面，在认识颜色的过程中延伸出让孩子帮叔叔洗袜子，晾袜子并学会穿袜子，是从孩子们的生活经验出发，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识的，今天我们进行的是《袜子》这一读本的第一课时的学习，在以后的活动中我们还会在区域渗透更多的知识。从今天活动的效果来看，孩子们都能参加到其中来，兴趣还是比较的浓厚。

我认为整节课的收获与继续发扬的地方：

1. 整节课的环节设计以及与生活的密切联系。

2. 页码的放大以及与颜色的一一对应。

3. 故事墙的设置。

我认为整节课的不足与改正的地方：

1. 大书放的位置要适合幼儿观察。

2. 幼儿坐的位置要适合，要坐在看得很清晰的地方。

3. 自己口误的问题要注意。

幼儿园阅读教案6

活动目标：

1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

活动准备：

1、已经阅读绘本的第一部分。

2、绘本PPT。

3、线索图若干。

活动过程：

一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

1、出示图书

师：这本书叫什么名字？

师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

2、集体阅读第一部分

师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？

（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）

师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？

（房子里每个人都在睡觉）

师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？

师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。

二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

1、幼儿自由阅读，提出阅读要求

师：阅读的时候需要注意什么？

（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。）

幼儿自由阅读

师：你发现了什么好玩的事情？

幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

2、师幼逐页共同阅读绘本

出示PPT1（画面一）

师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）

教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？

师：我们一起来做一下“咬”的动作

出示PPT2：（画面2、3、4、5）

师：你看懂了哪幅画？

根据幼儿的回答点击相应的画面。

画面二：

师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？

教师小结：老鼠吓了猫一跳。

师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）

师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？

画面三：

师：我们看看接下来发生了什么事？（预设追问：谁醒了？他是怎么醒的？）

师小结：猫抓了狗一把。

师：狗的表情是什么样的？

师：接来下谁会醒呢？他是怎么醒的？谁来猜猜看？

画面四：

师：谁来说说你的发现？

师小结：狗踢了小孩一脚。

师：小孩的动作是什么样的？（师：我们把这个动作叫做四脚朝天）

师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。

师：老奶奶还会继续睡吗？为什么？

幼儿预期故事内容

师：我们一起接着往下看。

画面5：

师：老奶奶被谁撞了一下？

师小结：小孩撞了老奶奶一下。

师：老奶奶会发生什么事呢？

师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的？然后呢？它的顺序是什么样的？

出示PPT3：（画面6）

师：老奶奶把床压垮了。

出示最后一页画面

师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来的？（有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍）

三、完整阅读，感知故事的整体性。

师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗？让我们再来感受一下这个好玩的故事。

四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

师：故事中，不打瞌睡的是谁？

师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色？为什么关键呢？

师：故事里什么时候提到他的？

师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢？

师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢！有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗？

幼儿园阅读教案7

1、设计思路

在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!

一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、活动目标

(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、活动准备

《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)

彩泥，泥工板，泥工刀等

绿色皱纹纸，小塑料棍

4、活动过程

(1)回忆故事

出示一堆萝卜：

一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

一你喜欢故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说

一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)

一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")

(3)学做胡萝卜

一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)

一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜

一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)

一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)

一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

(三)活动的拓展

1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。

3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

（四）阅读区的活动

在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）

然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

幼儿园阅读教案8

活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。

材料准备：

各类书籍、坐垫、图片等。

活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思:

活动名称：美工区 《学习涂色》

活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。

活动准备：

油画棒 、画好水果图案的涂色卡

指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动时间：20xx年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

活动准备：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。

重点难点：学习一一对应。

指导要点：

1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。

3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：

活动时间：

活动班级：小班

区域名称：数学区《套圈圈》

活动目标：

1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　活动准备：

自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡

重点难点：

请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。

指导要点：

1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。

3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。

5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

活动时间：

活动班级：小 班

活动名称：角色游戏《娃娃家》

活动目标：

1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。

活动准备：

创设家的环境、洋娃娃、炊具等

活动过程：

一、开始部分

请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）

2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求 ：

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。

幼儿园阅读教案9

活动目标：

1.正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3.产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1.图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。

2.幼儿用书人手一本。

活动过程：

1.了解汉字的变化和发展。

——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么?

引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。

——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

2.尝试认读汉字。

——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。

——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。

3.引导幼儿阅读重点和难点。

——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。

4.开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语;用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。

5.游戏：谁的星多。

——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

6.幼儿操作活动。

——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

幼儿园阅读教案10

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

活动准备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

6.游戏“下雨了”。

请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）

7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游

戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散游戏。

幼儿园阅读教案11

　活动目标：

1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱，萌发爱妈妈的情感；、

2、培养幼儿大胆地表达自己的感情。

　活动准备：

《我的好妈妈》歌曲、伴奏； 绘本《我爱妈妈》PPT绘本《我爱妈妈》人手一本； 钢伴《碰一碰》

活动过程：

一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题；在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室，向妈妈问好，做到位子上。

师：刚才你在歌曲中听到了谁？

你爱你的妈妈吗？有多爱？

向后面的妈妈们说：妈妈，我爱你！

如果我们总是爱捣乱，做错事情，妈妈会不会批评我们？

如果妈妈批评我们了，那你还爱她吗？为什么？

二、出示绘本PPT,引导幼儿自主阅读；师：（PPT1页）有一只小熊，它的妈妈也很爱它，(PPT2页)可是它可调皮了，每天都会不停地捣蛋，闯祸、还会受伤，那它的妈妈有没有批评它呢？他的妈妈是怎么做的呢？它爱不爱自己的妈妈呢？

答案就在这本书里，请你轻轻地拿起书，安安静静地一页一页往后看，看完以后轻轻地把书放在桌子中间。

提问：小熊调皮吗？

它都去干什么了？（根据幼儿回答出示相应的PPT,学一学）妈妈批评它了吗？妈妈是怎么做的？

玩了一天的小熊很累，睡觉前对妈妈说了一句什么呢？

妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢？

教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想自己做，可是他还太小，好多事情都不会做，又不想让妈妈教他，可是每次都会受伤，因为不会游泳，抓鱼的时候掉到了水里，又因为不会爬树，摘果子的时候摔倒了树下，可是它的妈妈每次都会帮它，教他学会这些本领。

小熊每学会一个本领都会在心里说：我爱妈妈！

三、师生完整阅读绘本，加深对绘本的理解；（播放背景音乐）你想不想完整地把这本书再看一遍呢？和老师一起轻轻地拿起我们的书，一起看一看吧！

师：读完这本书，你有没有很感动，想不想再学小熊对妈妈说一声：我爱妈妈？

四、生活迁移，在游戏中再次感受母子之爱。

1、师：你有没有像小熊一样调皮捣蛋啊，你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样教会我们许多的本领呢？

那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢？

是的，妈妈很爱我们，家里除了妈妈以外，还有爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们，都会教会我们许多的本领。

2、你想不想去给妈妈一个大大的拥抱，再对她说一声："妈妈，我爱你"呢？（互动）3、游戏"碰一碰"。宝宝和妈妈碰一碰。

幼儿园阅读教案12

一、活动目标：

1．学习“不x不x”的叠词，理解书中胖胖的平凡与特别；

2．能边听边观察阅读画面，清楚地说出胖胖的本领和优点，感知分享、快乐对人的重要性；

3．感受胖胖的快乐，体验集体游戏的乐趣。

活动准备：

幼儿每人一本绘本、瓜子和盘子若干、胖胖的写真大图片一张、胖胖本领或特征的小卡片(与书中图画一致)，背景音乐

二、活动过程：

一、幼儿自主阅读故事《平凡的胖胖》，认识胖胖

1．情景设置：新朋友。

引导语：班里会来一个新朋友，他的名字叫胖胖。

T：你们听说过胖胖吗?他会长什么样?(幼儿猜想)别着急，胖胖妈妈报名时留下一本跟胖胖有关的书，我们可以在书里看见，谁是胖胖?胖胖是个什么样的朋友?

2．幼儿自主阅读《平凡的胖胖》，认识胖胖。

引导语：小朋友们找的时候要一页一页地翻，可别找漏了哟!找找看到底谁是胖胖?

T：你找到胖胖了吗?你怎么知道那就是胖胖?

胖胖在都做了些什么?在第几页?

二、完整阅读故事，理解叠词“不x不x”，感受胖胖的平凡与不平凡

1．教师讲读文字前半部分，引导幼儿感知胖胖的平凡。

教师重点读出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等词语。

T．胖胖是个什么样的小朋友呢?书里怎么说的?

他的画画得怎么样?他爱举手回答问题吗?……

小结：哦，原来胖胖有很多事都不是最棒的，他是个很普通、很平凡、和很多人一样的孩子。可是他却一直都面带笑容，你们发现了吗?他是个快乐的孩子!(在胖胖的写真图片上贴上一张笑脸卡片)

2．教师讲读故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

提示语：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本领可大了!我们一起来听一听、看一看。

T：原来胖胖有许多优点。都有些什么呢?在第几页?

(幼儿边说，教师边在胖胖的写真图片上贴上代表胖胖的特征和本领的卡片：剩下的瓜子、带名字的书包、转轮、故事书等)

小结：哇，原来胖胖这么棒，他爱妈妈和妹妹，对朋友很友善、会分享，整天都很快乐，而且，他把快乐带给了身边的所有人!大家都喜欢他!

3．教师配乐完整阅读绘本，幼儿倾听、欣赏。

T：你喜欢胖胖吗?你的朋友里有没有谁像胖胖一样?

三、大家玩剥瓜子的游戏，每个幼儿一小盘瓜子，剥好后大家一起分享，感受朋友们一起玩耍的乐趣

幼儿园阅读教案13

作品赏析

(一)内容简介

喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……

(二)主题分析

《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。

(三)情节分析

国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!

(五)图画分析

钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。

(六)语言分析

故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。

故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。

活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。

活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。

第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。

第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。

2、活动目标

(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

3、活动准备

PPT课件 有外出寻找钟表的经验

4、活动过程

(1)经验交流

一你在哪里见过钟表?

一你见过的钟是什么样的?

一(出示课件。)这台钟缺少些什么?

小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

(2)理解故事

①介绍人物，引起兴趣。

一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

②猜测、理解故事情节。

一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?

一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!

一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?

(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。

活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。

2、活动目标

(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。

(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。

3、活动准备

PPT课件

幼儿园一日生活录像片段和图片

人手一张记录纸、一支笔

每人一个模型钟

4、活动过程

(1)故事回顾，引起兴趣

一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。

(2)观看录像，记录作息

①观看录像第一遍，记录事件：

一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?

一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)

(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?

②观看录像第二遍，记录时间：

—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里

—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?

—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?

—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?

一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?

一短针指向4，长针指向l2，这是几点?

⑧出示图片，指出相应的时间：

一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)

一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。

(3)拓展延伸

一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。

录像内容参考：

镜头一： 8：OO 到幼儿园(指针显示)

镜头二： 9：OO 运动 (数字显示)

镜头三：1 O：OO 上课 (数字显示)

镜头四：1 5：OO 游戏 (数字显示)

镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)

注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。

(三)活动拓展

1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。

2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。

(四)阅读区的活动

1、活动一

(1)活动名称：老狼老狼几点了

(2)活动意图：认识时钟

(3)活动准备：

①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。

②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。

③棋子若干。

(4)活动提示：

①将数字时间与指针时间配对。

②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。

2、活动二

(1)活动名称：设计精美的钟表

(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。

(3)活动准备：

①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。

②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。

(4)活动提示：

①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。

②展示作品，与同伴交流分享。

幼儿园阅读教案14

活动背景：

小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明：

对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

1.阅读内容情境化

阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2.阅读过程互动化

这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3. 渗透情感教育

情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

活动目标：

1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

幼儿园阅读教案15

活动目标：

1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣

2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质

活动准备：

绘本ppt、图片

活动重点：

喜欢图画书，了解故事内容

活动难点：

在专注学习中提升自己的学习品质。

活动过程：

一、图片引出：

1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。

二、阅读理解--互换叫声

1、出示PPT教师讲故事。

2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。

4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。

5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。

三、阅读理解--互换名字

1、老师带领幼儿互换名字

2、请一组幼儿进行换名字的表演，：教师提问幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。

3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。

4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。

四、阅读理解--互换名词

1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换

2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师提问幼儿你现在是什么词语呢？

3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。

4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。

五、教师继续讲故事

六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？