精选幼儿园大班语言活动教案模板集合五篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班语言活动教案 篇1
活动目标
1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较,作出判断,解决故事中的问题,完善故事情节。
2.体验故事内容的有趣,对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。
活动准备
幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。
活动过程
一、欣赏故事引出话题
1.我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段,边欣赏边梳理情节)。
(1)提问:山上的大灰狼越来越多,羊村里的羊越来越少,这是为什么呢?
(2)提问:山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告,上面说了些什么?为什么要招聘守卫?
2.引出“超级擂台赛”。
(1)提问:这么多动物都来应聘,这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?
(2)小结:“超级擂台赛”就是让动物们进行PK,谁获胜,谁就能成为守卫。
二、统计单项比赛结果
(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)
1.了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。
看看说说:共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?
2.幼儿尝试做裁判,记录比赛结果。
3.幼儿交流和验证。
接飞盘比赛——观察几位裁判的记录,说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示,同时将接住飞盘的动物圈出来,让幼儿进行比对)?
身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线,让幼儿进行比对)?
举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤,如何记录(多媒体显示统计结果,让幼儿进行比对)?
跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛,多媒体上有时钟显示)?
三、合计比赛结果
1.单项比赛的结果已经出来了,到底谁是最后的获胜者?
提问:用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?
2.幼儿思考。
3.出示统计表,并交流获胜结果(三个动物获胜)。
4.小结:把四场比赛的结果合在一起,就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。
四、揭晓故事结尾
(多媒体演示故事结尾。)
1.说说怎样选出最后的获胜者?
2.看看山羊公公的.办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。
提问:你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?
3.小结:因为小狗机智勇敢,认真负责地看管羊群,获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜,让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。
幼儿园大班语言活动教案 篇2
一、活动目标
1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。
2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。
3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。
二、活动准备
(一)物质准备
1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。
(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。
三、活动过程
(一)教师指导幼儿看图。
1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”
3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”
4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。
(二)幼儿运用新经验进行讲述。
1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。
2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
四、各领域渗透
科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”
五、生活中渗透
教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。
六、环境中渗透
环保墙饰:救小鸟。
七、家庭中渗透
家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。
八、活动评价
项目:
目标实现程度:
内容适合程度:
活动设计趣味程度:
幼儿的“三性”表现:
存在问题:
等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼儿园大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题,萌生成长的自豪感。
活动准备:故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天,我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西?
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西,小猪麦麦想不想马上吃掉?我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上,麦麦想吃午餐盒里的东西,他吃了吗?他是怎么做的?
4、上课的时候,麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?
5、麦麦吃了午餐以后,还想吃桃子吗?有没有吃掉?
6、下午,麦麦肚子很饿很饿,他想吃桃子了吗?有没有吃掉?
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子,他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话,到该词的时候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家,把午餐盒交给妈妈,他问妈妈要了那个桃核,你知道这是为什么吗?
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里,望着它,想着这一天发生的事,我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗,上小学的第一天,他还是很谗吗?为什么他觉得这一天非常高兴?
6、引导幼儿讨论后得出:麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小学了,知道自己长大了,应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页,结合画面复述故事。
幼儿园大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备:
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程:
一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》):小朋友们,还记得我们讲故事的11只小猫吗?看,这就是书的封面。这本书的名字是什么?
二、展开
1、师:我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事,现在,我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!
2、师(点击课件相应画面13页):11只小猫一个接一个钻进了大口袋,接下来会发生什么呢?(点击14页)
3、师:小猫们刚钻进口袋,口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋,它抓走了这十一只小猫。
提问:你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?
4、师(点击课件15页):大怪兽把11只小猫抓去,就让它们做苦工。
提问:大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看,小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?
提示:大怪兽那么大,小猫那么小,请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?
5、师幼一起看19-21页,揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页:引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问:小猫用什么办法打败了大怪兽?
6、猜测故事的结尾提问:回家的路上,小猫们又一次面临考验"禁止穿行",它们会怎么做呢?为什么?如果不横穿马路,那应该走哪里?(迁移生活经验)
7、24页:揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事,经验提升
(1)完整观看课件,教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
(2)总结经验提问:现在你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌,帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
幼儿园大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、欣赏散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。
2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解,理解比喻句。
3、结合自己的知识经验,仿照原有句式进行创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。
活动准备:
1、钢琴曲磁带、配乐散文。
2、夜空下大树妈妈的背景图,小松鼠、小星星、小鸟贴图。
活动过程:
导入:
师:小朋友,你爱你的妈妈吗? 幼儿:爱!
师:你妈妈爱你吗? 幼儿:爱!
师:大树妈妈也很爱她的娃娃,那大树妈妈的娃娃是谁呢?
幼儿一:大树妈妈的娃娃是树叶。
幼儿二:大树妈妈的娃娃是小鸟。
一、欣赏散文
1、第一遍欣赏散文,了解大树妈妈有哪些娃娃。
师:请欣赏散文《大树妈妈》,听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)
师:大树妈妈的娃娃是谁?
幼儿一:大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。
幼儿二:大树妈妈还有许多树叶娃娃。
2、第二遍欣赏散文,了解娃娃们对妈妈说了些什么。
师:大树妈妈很爱娃娃,娃娃们也很爱妈妈。你从哪些
话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文,并出示背景图)
师:娃娃们很爱自己的妈妈,娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?
幼儿一:小鸟先说。小鸟说:“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)
师:谁能用散文里的话来说?
幼儿二:小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”
师:小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)
幼儿一:小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”
师:小星星是怎么说的?(放上星星贴图)
幼儿一:小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”
二、理解比喻句
师:为什么说小鸟会唱歌?
幼儿一:小鸟会唧唧喳喳叫。
幼儿二:小鸟叫地很好听。
幼儿三:小鸟叫地很好听,大家都喜欢。
师:因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听,好象在唱歌,所以小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”
师:为什么说小松鼠会跳舞呢?
幼儿一:小松鼠会一跳一跳。
幼儿二:小松鼠会跳来跳去,所以说它会跳舞。
【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图,重点指着大尾巴。
幼儿三:小松鼠跳来跳去,大尾巴摆来摆去,好象在跳
舞。
师:小松鼠有一条漂亮的大尾巴,它跳来跳去时,大尾巴摆来摆去,姿态很美,好象在跳舞。所以小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”
师:为什么说小星星会说悄悄话呢?
幼儿一:因为小星星说得很轻。
幼儿二:因为小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话。
师:小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话,所以小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”
三、创编散文
师:大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想,讲给旁边的小朋友听一听。
幼儿安静,师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果,重点指导过的幼儿:
幼儿一:树叶也是大树妈妈的娃娃。
师:他们能为大树妈妈做些什么呢?
幼儿一:天热的时候,能给妈妈扇风。
师:所以树叶说:“我来当你的娃娃,帮你扇风。“
幼儿二:大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。
师:果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?
幼儿二:长在大树妈妈上面,很漂亮。
师:所以可以这样编,果子娃娃说:“我来当你的娃娃,把你打扮得漂亮。“
通过树上还有谁会来玩,树林里还有谁,他们有什么特
点,启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土……
四、延伸
师:小朋友编得都非常好,请小朋友去把自己编的散文画出来,好吗?