读《今天怎样当教师》有感

闲暇之余，看了王春晓老师的著作《今天怎样当教师》，书中体现了所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的考虑进行分析。下面对书中的一则案例发表自身的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自身的感触：

案例中讲的是一名老师协助一个学习成果差且没有兴趣的小朋友培养兴趣，提高学习成果的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自身的爱给学生。感动之余不只想到，假如有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个小朋友是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的例文给每一个小朋友们？燃烧自身，照亮他人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自身是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不由想到了自身在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自身所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不由让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不只会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必需用教师的职业的爱去对待每一个小朋友，在小朋友有困难时，在小朋友做错事时，在小朋友得到进步时，作为教师才干一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在小朋友生长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自身的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观规范。

老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！