中考研讨发言稿（精选20篇）
在快速变化和不断变革的新时代，我们可以使用发言稿的机会越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编为大家收集的中考研讨发言稿（精选20篇），欢迎大家分享。
中考研讨发言稿1
各位同事：
大家好！非常感谢蒋老师给我这个与大家面对面交流学习的机会，中考研讨会发言稿。我是丰田初中曾裕福，近年一直在教学第一线。XX、XX年中考成绩在公办学校河南片第一名，XX、XX年中考成绩全县公办学校第二名。曾指导学生在全国初中物理大赛获得国家三等奖、省一等奖、省二等奖。在XX年县教学大赛中取得一等奖，XX年获县第五批物理学科带头人称号。感谢大家一直以来对我的关心和帮助，特别要感谢蒋老师一直对我的关心和栽培。
众所周知，农村学校生源差，底子薄，要搞好成绩，需要花费更多的精力与创造力。下面我就近些年我的一些做法与体会与大家交流，不足之处希望大家批评指正。
一、目标
1、学校的目标
有句话说，大海航行靠舵手。一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的。我们学校对老师的考核就是模仿现下的教育政策“一考定终身”的模式，即“以中考论英雄”。平时的期中、期末考试不作为考核成绩。教学本就是个循序渐进的过程，我们这些老师平时教得就很轻松，根本不用为每次月考考差了，又要挨批扣钱了而担心。对于教学常规，因为初三下学期主要是总复习，我们学校检查教案就以资料为准，使得我们得以全力以赴处理资料，而不会出现一边做资料，一边做教案的情形。学校的一切工作也是以教学为重。比如我们的每周例会，基本上就是第一节自习课就要结束，万一结束不了，那打了第一节下课铃的时候第二节有课初三的老师可以先行离开。每次考完后的质量分析会也一样，目标明确时间短。如这次月考的分析会，内容就是1、如何抓前60名，2、有什么困难和建议，3、今后的工作重点及复习计划。每个老师发言三分钟，会议开了50分钟，还挨领导的批评说太长了。
2、老师的目标
而作为一名老师，自己心里的目标更重要。其中第一个是，进度的把握，我们从初二一接手学生开始，一切的教学活动都以中考为目标，因此我们顺从学生的认知规律制定出初二重基础培兴趣，初三赶进度迎中考。平时该循循善诱就循循善诱，该培养兴趣就培养兴趣，该抢进度就抢进度，基本不因各种各样的考试影响自己的进度。我们一上初三就已计划把初三全年内容学完，以便下学期能全力应付中考。更重要的一个目标是，我们要把学生培养成一个什么样的人。我们在教学中，特别注重培养学生能力和关注学生心理的发展。解题注重方法，实验注重思路与动手操作，特别注重根据学生心理的发展变化给予正确的引导。如找其谈心，读一些能深入他们内心的文章，结合物理原理总结一些通俗易懂的'生活道理，甚至为他们写一些文章，三分钟演讲稿《中考研讨会发言稿》。事实证明，这样的教学看似偏离了物理的主题，实则是加深了学生对物理的认识，促进了学生学习物理的兴趣。
3、学生的目标
学生是成长中的人，做事容易缺乏条理，容易犯二。我们在教学中，特别注重学生目标的明确。让学生时刻知道自己在做什么，知道自己现在做的事在所有事情中的地位与作用。同时帮学生明确目前学习目标，学生上了初三对分数有种又爱又恨的矛盾心理，但是经过春季分流，留下的学生都对中考抱有一定自己的目标与憧憬。我们在鼓励学生过程中，要根据学生的实际情况帮他们明确自己的目标。我较常用的方法就是找学生谈心啦，让学生写一些心得体会啦等等。
二、措施
1、让学生动起来
我复习时经常对学生说：如果复习累死了老师，那就死有余辜；如果复习累死了学生，那就说明复习有了效果。参加中考的是学生，因此，需要复习的也是学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的心，就算累死了，也没功劳。所以，我觉得复习的关键首先就是要让复习的主体学生动起来，老师解放出来。而具体的措施，我们是从以下几个方面入手的。
首先从学生心理入手，帮他们打开心结，解决心理的问题。咱不是心理学家，所以一个班几十号人的心理要全摸透，咱做不到。我说的是对于班上一些比较明显的有厌学情绪的，或是有难言之隐的，甚至有恋爱倾向的，发展到影响复习了。我们就不能袖手旁观，不能什么都指望班主任去解决。记得有一年，班上有几个家伙玩物丧志，天天打篮球，复习资料做得一塌糊涂。我呢，年轻气盛，一周缴了他们三个篮球。结果，他们对物理的态度一下子变得非常恶劣，作业不做，上课不听，见了面连个招乎也不打。后来经过不断的努力，终于让他们调整了心态。当然，失败的经历也有，记得有一次因为学生恋爱找他谈心，结果谈不到一块，他当我面就往外走。我当时的心里那个难过啊，可后来一想，干脆放一放吧。结果一放就放到中考，中考物理考了个90分，进了于都中学。
现在的学生知识面非常狭窄，上课的时候提到一些日常问题都是一问三不知，有时候谈到一些我们小时候非常常见的东西，对他们来说，却是异常新奇。针对这个现象，我常常结合时事和生活给学生们加加餐，如我国航母刚被暴光的时候，我就从网上找了一些相关的资料，念给学生看。然后还引申到新事物，空天母舰。学生们都异常兴奋。在讲到机械能的时候，我想到小的时候用胶卷的轴做过的皮筋小车，就让学生用易拉罐做，学生在玩的同时掌握了物理原理，都学得很开心。
2、资料的准备
学生动起来后，要让学生向着我们的目标前进，我们的引导很重要。在复习的过程中，我的方法比较简单，就是练，讲，订正。因此，资料的准备就非常重要。我的想法是，一切活动都让学生参与。我们学校的总复习，一直采用剪刀加浆糊的剪切模式。我们把知识点全部打印成填空形式，让学生翻书填写。既达到了学生翻书复习的目的，又解决了学生花费大量时间抄知识点而又没时间理解的问题。练习题我们一般从好几本资料里面选，不求多，只求精。但是总体来说，我还是觉得我们做的资料比买的要更粗糙。
在第一轮复习前，我在网上下了个初中所有物理知识的顺口溜，改编成填空的形式，让学生填写，帮助学生总览初中物理知识内容，希望学生复习前知道我们要复习什么。在复习中途，每个星期我都会明确这个星期我们要复习到哪儿，让学生心中有数。每个版块复习前我都会提醒学生，又进入新版块了，对大家来说又是一个新的开始，提醒学生把握机会。以前我们的复习基本上就是第一轮复习完了就考完了。今年我打算把第一轮复习在五月上旬就结束，然后进入第二轮。在第二轮复习中以考卷的题型分填空，选择，计算，实验，探究五个专题。将版块专题篏入到填空和选择专题中。第一次这么做，所以经验尚待积累。
3、狠抓学生的落实
怎样才能让学生按我们设定好的路线前进呢，我觉得不断地检查是关键。说实话，我这人改题特别慢，而平时的事又多。因此平时的作业我经常没时间改。进入总复习以后，复习资料经常没时间改。但我会检查，上课的时候，边讲解，我就边在下面瞄，看看学生完成的情况。如果有学生没做，或是没做完，我处理的方法也不尽相同。对于成绩较好的学生，我会直接撕掉他没做的这一张资料。对于成绩一般的学生，我会课后找他谈心，然后接连几天突击面批面改这个学生的资料。对于成绩较差的学生，我一般先谈心，要求他做，他只要做一次，我就当着全班同学的面表扬一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷点懒抄也会去抄。而物理这个学科我觉得恰恰是抄也比空着有效果。
我们复习课基本上就是讲题，为了讲清题目，我们要多采用一些直观的方法。比如上次蒋老师组织的讲题大赛上面很多选手就有一些很有意思的讲题方法，我也学到很多。准备的题目我们不一定全部讲评，有时根据抽改的情况，有时根据学生的需求选择讲评，但是只要开口，就讲深讲透并举一反三。
这其中最重要的就是学生的订正，我觉得，一定程度上来说，学生的订正比做题更重要。因此，我一直对学生订正的检查非常严格，几乎每天一抽查，遇到不认真订正的一定要求限期改正。而且为了以后温故的方便，我一直要求学生必须用红笔订正。课后我们还会把答案贴在教室里，以方便学生的订正，特别是每次考试后，答案一定及时的出现在教室了。
4、不断的为学生打气
复习是一个枯燥黑暗的过程，老师走完尚且需要勇气，学生更需要不断的鼓励与认可。我们经常采用边教边哄的方法，如遇到12年矿泉水的题目，我就对学生说，你们一天到晚拿个矿泉水瓶子，这个题目不就是给你们送分来的吗！遇到11年和尚挑水的题目，我就对学生说，城里的学生挑过水吗？这个题不就是考你们的吗！
适当的时候，别忘了老师应有的高度。记得有一届摸底考试，学生普遍考得很差。因此试卷讲评的时候，上课老师基本上来就是先发一通脾气，然后再讲评。那天刚好我在一个班上课的时候已经是最后一节课了，学生看到我公布的分数后就直接跟我说：老师，我们挨了一天的骂了，你就别再骂我们了！我一听，干脆就来个顺水推舟，对学生说：我没打算骂你们啊，我只是想说，考差了不要紧，相信自己，中考的成绩有我在就不怕。说完后，我明显感觉到学生一节课下来的精气神就不一样，而且这样的状态上物理课一直持续了两三周的时间。
以上是我复习的一些做法与体会，不足之处欢迎批评指正，祝大家中考考出满意成绩。谢谢！
中考研讨发言稿2
各位领导各位老师：
大家上午好，受徐主任的安排，今天我发言的题目是“近三年宜宾中历史考试题分析及中考复习建议”。要说建议肯定是谈不上，只是在此我将我在工作中的一些想法和复习中遇到困惑与各位交流，以便让自己受到更多的启发，希望在后期的复习中能取得更好的.复习效果，近几年我们历史教学的最大感受是宜宾近几年中考历史题型在难度和题型的特点发生了较大的变化，难以捉摸，但是还是有规律可循的，他始终紧紧围绕《全日制义务教育历史课程标准》进行的。
1、该标准中体现了以科学的史学观为指导，以素质教育和课程改革为核心，优化教学方式与学习方式以增强历史课程教学的活力和魅力，努力培养学生的主动参与、合作学习意识和创新意识，提高教学水平和质量，努力提高学生的人文素养与素质、全面实现历史学科“三维”目标并为高中阶段的学习奠定良好基础为目的。
2、体现初高中历史教学衔接。我们初中历史教师应该了解高中历史教学内容和要求，主动做好适应、衔接的工作，保障学生的可持续发展。主要体现在两个方面的衔接：
（1）教学内容的衔接：高中历史学习是在初中历史学习基础上进一步拓宽和深化，作为初中教师，应该了解高中阶段的教学内容要求，在教学过程中，对于初中教材没有作为教学重点，而高中学习又必须学习的知识，要适当的加以扩展，为高中学习做好知识储备。
（2）学习方式的衔接：初中、高中历史教学都倡导学生自主、合作和探究式的学习方式。因此，作为初中教师，应充分利用历史材料，培养学生初步的发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视历史思维能力的培养。
中考研讨发言稿3
各位领导，各位老师：
上午好！
今天我非常荣幸能参加这个中考研讨会，中考研讨会发言稿。在20xx年中考中，我校的中考成绩不是很理想，在这里谈谈我们的备考做法和体会，真是献丑，不好的地方请多指正。
下面，我就代表我校初三备课组谈谈中考教学的一些具体做法：
一、制定科学的备考复习计划
结合年级组的工作计划和政治教学的实际，我们把本学期的复习计划分为三个阶段：第一阶段以基础为主，三位教师分工负责，为学生整理好每课基础知识和配套练习，全面系统地复习基础知识，帮助学生形成系统的知识体系；第二阶段，以专题训练为主，以热点问题和时政问题为切入点，训练学生的综合能力和对实际问题的分析、解决能力，并着重提高学生的解题能力，同时加强学生对解题策略、方法的熟练掌握。第三阶段查漏补缺为主，教师指导学生回归基础知识，检查基础知识的识记效果，避免遗忘；整理知识，加强知识体系的条理性和熟练程度。在各阶段我们都将主动权交给学生，充分发挥人文关怀，调动学生的积极性。
二、做好早读、晚自习指导以及各层次学生的辅导工作
由于我们学校是山区住宿学校，安排了早读和晚自习，因此我们备课组老师对各班的早读、晚自习任务都进行了安排和落实，布置科代表认真监督早读的落实，使每次的早读都有明确的内容和目标，从而尽最大的可能充分利用好早读的30分钟时间，发言稿《中考研讨会发言稿》。对各层次的学生布置了不同的练习和复习要求，让下层生努力夯实基础，在基础题部分争取分数，让高层生全面发展，辅导他们提升实力。
三、开展实践活动，拓展知识面
在考试中，要想回答好开放性、综合性试题，必须有坚实的理论基础，敏锐的观察力、广博的知识及多角度、多层次思考问题的.能力和审题的能力。仅仅拘泥于思想政治课的课堂学习是不够的。因此，我们积极开展主题探究活动，如，对学校周边的环境问题进行调查，并提出治理环境的建议；模拟法庭、辩论赛、政治小论文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作为山区学校的学生，生活圈子比较窄，视野不够开豁，导致对时政了解比较少，只靠老师在课堂上进行指引。如：交通问题；吸毒问题等，他们的感悟都不是很深刻。
2、备考时的教学方法还比较传统，比较缺乏创新，对学生的表达、组织、思维训练比较少。
3、比较多的学生对政治不感兴趣，对书本知识不熟，考试时就无从下手，抄得很多得分却很少，没有体现知识与能力的转化。
鉴于以上的不足，在20xx年复习备考中我校将有一定的改进：
1、继续严抓学生的基础，减少低分段，提高“两率”，积极利用好指导书。
2、加强对学生的表达、组织、思维能力的训练，要求学生进行题型归类，有针对性地进行各种题型的训练。
3、加强对时政的引导并结合课本的内容进行复习，并积极开展实践活动，拓展山区学生的生活圈子。
4、重视学生的思想教育，加强师生沟通和交流。在平时的生活中，尤其是考前和学生多谈心，多交流，多鼓励，使其消除顾虑，树立信心，以最佳姿态迎考。
5、积极参与教研活动，多向兄弟学校学习和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和体会，有不对的地方，请领导和同行们多指正，谢谢！
中考研讨发言稿4
尊敬的各位领导，同事们：
大家好！今天就由我代表20xx届初三级全体老师对过去一年的教育教学工作做一个简要的汇报。
我今天发言的题目是《团结、奉献铸必胜信念，科学管理创中考辉煌。
转眼间，20xx年的中考已离我们远去，七月中考揭榜时的疯狂也归于平静。再一次打开成绩的记忆箱，收获颇丰。
概括如下：
亮点一：20xx年我校初三升高中考试创我校开办以来历史最好成绩，各种重要数据均创新高，考上顺德区属重点高中人数达115人，位居全区前列。在顺德全区46所初中学校中，我校总分低分率排名第一，总分优秀率、平均分排名第三，及格率排名第四。
亮点二：顺德区总分前50名：赖xx（第11名）姚xx（第42名）
勒流街道总分状元：赖xx（671分）
亮点三：勒流街道总分前10名（独占9名）：赖xx、姚xx、曾xx、卢xx、黎xx、何xx、伍xx、伍xx、杨xx。
亮点四：各单科优势明显，佛山市政治单科状元（满分）：卢xx、廖xx、张xx、洪xx。
这是我校中考成绩的跨越性突破，它骄人，它妩媚，令我们欣喜，令我们自豪，更令我们对前途充满信心。回顾走过的历程，相信初三级的每一位老师都感慨万千。这一年，我们的压力在于：本届初三是我校实行小组合作学习的第一届毕业生，在顺德区乃至广东省都倍受关注，这是动力，更是压力。困难在于：年级年轻的老师居多，很多人甚至包括我这位级长都是经验不足，如何扎实有效的引导学生学习，促进年级稳步前进又是一难题。
令人欣慰的是，在学校领导的领导下，经过初三级全体师生的共同努力，我们顺利挺过了这些坎。借此机会，我要真诚地感谢学校的各位领导，正是你们的悉心帮助和支持鼓励，才使我们有了在坎坷与困难中收获的欣慰！我更要深深地感谢初三级奉献了爱心和汗水的每一位老师，正是大家的精诚团结和顽强拼搏，才有了今天的成功和荣耀！
成功不是一蹴而就的，在过去的一年里，我们没有过多的标新立异之举，也没有特别突出的画龙点睛之方法，靠的就是“团结、奉献，科学管理”这八个大字。下面，我就谈三点体会：
一、先说团结互助吧。
常言道：没有完美的个人，只有完美的团队。一个年级组有没有战斗力首先看这个年级组能不能团结一心。大家只有心往一处想，劲朝一处使，团结互助才能力量无穷，所谓“众人拾柴火焰高”。我们年级就是这样，个人总是服从于集体，小利益总是服从于大利益，一切从整体出发，从全局出发，不搞个人主义，不搞窝里斗。在我们年级从来就没有个人的英雄，只有英雄的群体。团结互助从来就是我们的主旋律、最强音。我重点说一说这几个团结：
（一）备课组成员的团结。在这里请允许我来介绍一下我们的两个备课组。
语文备课组何xx怀孕十月，与丈夫两地分居，却能坚守在初三，后来由于生孩子不得不离开她心爱的团队，语文备课组一时显出人力不济，我们的`辣妈美女刘xx主任她二话没说，还未休完产假拎起课本就毅然走进了一班、二班的课室，主动接过了两个班的语文重担。
英语备课组刘宇莲科长，不负学校的期望和重托，光荣完成了沉甸甸的重任。他丰富的经验和毫不保留的工作态度，加之吴xx、戴xx、的好学精神，使备课组这三位没有上过毕业班的老师，给学校交上了一份令人满意和感动的成绩。
当然，正是我们学校和谐的工作氛围，老教师们的毫不保留和新教师们的孜孜不倦的学习精神，每位初三毕业班的新教师都得到质的飞跃。除了英语备课组，像梁xx、李xx、孙xx、何xx、潭xx等新老师都有了很大的进步。
（二）班任和科任的团结互助。班任和科任间大家齐心协力，荣辱与共的决心是干好工作的根本保证。在平时的工作中我们从来都不会是单边的行动，我们要的是多方协商，多方行动。我们一直来都是有话一起说，有活一起干的作风。段测、末考前后以及平时我们都会见缝插针地召开碰头会，共同商讨班级大计，针对班级的情况和阶段性工作进行总结、分析和研究措施。老师们充分体现了一种牺牲小我，实现大我的精神。比如，他们在时间最为紧张的考前一个多月时还主动把课间操的时间让出来给政治、历史学科。这种做法要求班主任要为公不私，要求科任要顾全大局。所幸，我们的科任老师们能统一认识，统一目标，统一行动。正是老师们的这种牺牲精神，实现了教与学的高度统一和谐一致，保证了我们年级获得了中考好丰收。
（三）全体老师支持体育备课组。特别在课间操和阳光运动，我们年级倾全级之力，配合体育备课组抓好专项练习。保证体育训练有条不紊的进行，今年中考体育成绩大获全胜可以说有一半的功劳是与全体老师特别是班主任的辛勤付出分不开的。
中考成绩下来后，我们更是由衷感到了付出的喜悦与快乐。每一科重要数据都居顺德区前列，没有那种几家欢喜几家愁的缺憾，人人脸上都笑靥如花。这就是团结互助，统一丰收的魅力。“团结互助如一人，试看天下谁能敌”！
二、其次，再来谈谈无私奉献，顾全大局。
素有“拼命三娘”之称的梁xx，女儿才3岁，但她初三一年如一日地做到爱校如家，无怨无悔，早7点和晚7点都跟学生在一起。又比如，很多个早上7：00就看到吴xx的女儿睡在办公室的沙发上时，难免不让我们心酸；权娜师夫妻两地分居，孩子才2岁，要当爹又要当娘，还要当毕业班的班主任，容易吗？何xx怀孕后，杨龙二话不说，就接过了二班的班主任的担子，创造了龙的传说，在育贤一炮大响；他与文超、李xx、小麦又开创了20xx年新的四大天王新局面。众所周知，6、7班是年级相对比较薄弱的班级，做差班的后妈可是吃力不讨好的差事，吃了一肚子气，付出了努力却不一定有收获的事情，我们的李xx和肖xx毫无怨言，这是怎样的一种顾全大局和以主人翁的姿态为学校排优解难？梁xx怀孕三个月，守口如瓶，直到学生进入中考化学考场的那一刻，她才松了一口气地告诉大家：我怀孕了！我当时听了各种滋味涌上心头，是啊，不想麻烦学校，这就是我们朴实的育贤的老师，如果让我一一列举类似的事例，我相信短短的45分钟都没有办法说完。今天我在这里说的仅仅是湖光掠影、蜻蜓点水罢了。在这里，我向20xx届全体初三老师们说一声:谢谢你们理解，支持和无私奉献！
我们的集体就是这样一个任劳任怨、顾全大局、精诚团结、奋勇拼搏的集体，发扬了特别能吃苦，特别能战斗的精神，为了一个共同的目标，我们奋勇前进！
三、最后，再简单说一说科学管理。
（一）、学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。
毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。林校长对毕业班工作非常重视，每次举行年级活动时都要亲自到场为学生加油助威，还经常到办公室了解一些情况。请专家听我们很多老师的复习课，并提出了很多宝贵意见。还有其他各个部门都给了我们的工作以很大的支持。总之领导重视是做好毕业班工作的前提和保证。
（二）、德育先行。抓好常规管理，促使学生养成良好的学习习惯，
实践证明，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的优劣。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我们这一届学生，从初一就比较注重常规管理，注重学习习惯的培养。事实证明，常规抓到位了，纪律自然好了，好的习惯自然就养成。我认为本届学生是我遇到最老实，最守纪的一届。无论是晚修，午休，自习课有无老师都很安静。这些良好的习惯都是我们年级三年来坚持不懈的结果。另外，我们加强宿舍的纪律管理。宿舍生活是教学与成绩的后方基地。后方不稳，一切无从谈起。初三这一年，我们积极配合学校的宿舍管理。
（三）、重过程，轻结果，注重各个环节的落实，中考水到渠成。
我们每次年级组会上都要强调:我们必须注重每一过程，致于结果怎样，听天由命。努力了，家长不会责怪，领导能够理解。三年来，我们始终如一坚持这一原则，不放过每一个细小的环节。不搞花架子，踏踏实实上课，落实，落实再落实。
（四）、凡事预则立，不预则废。知此知彼，方能百战不殆。对于中考我们是有充分的心理准备和应对策略的。详细、周密、科学的计划，准确、及时、有效的中考动态，都了然于胸，胜券在握。
开学初我们年级就制定了《年级工作计划》，人手一册，组织全体老师认真学习，做到心中有数，条理清楚。根据中考信息的不断变化，及时作出调整，务必使每一个环节都落到实处。
中考研讨发言稿5
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
今天在这里举办这样一个活动，是为了推进课堂教学改革，激发同学们学习生物的兴趣。更是为了使同学们，在生物课堂上变得更加灵动，思维更加活跃。总之，一句话：是为了提升素质教育的水平。
一、如何让生物导学案简单化，使用肤浅化
生物导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体，是推行“学案导学”课堂教学模式的前提。生物导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、交流展示、反馈提高的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。所以我们在编写生物导学案的时候要从以下几方面来把握：
（一）、生物导学案编写的基本原则
1、主体性原则：生物导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。
2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，学生拿到生物导学案，即可以开始学习，实现学习的前置，师生可共同参与。
3、探究性原则：生物导学案的编制要尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，编制生物导学案时要求知识问题化、问题层次化，实现问题的前置，有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，培养学生创新意识，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
（二）、生物导学案编写的基本要求
1、容量要求：容量不宜过大，难度不宜过大。师生都熟悉“学案导学”模式后要逐步加大容量，达到立体式、大容量、快节奏的标准。
2、知识问题化：知识以问题的形式呈现，题型要多样化，可以是填空、选择，也可以是简答题、思考题或其他形式。根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，精心设计每个问题，问题应具体、明确、坡度小，学生解决问题的过程就是完成学习的过程。
3、问题层次化：问题设计分为A、B、C、D四个等级，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升，真正适合不同层次学生的学习需要。A级：识记类，B级：理解类，C级：应用类，D级：拓展类。通过预习（独学）解决A、B两级问题，C、D两级问题通过课堂上的学生间的对学、群学及教师点拨完成。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。
二、如何解决合作学习中的有效性
1、教师要明确提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生不能单独解决的、并能最大限度地发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。
2、在具体操作中教师至少应注意：
（1）分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。
（2）建立机制。必须有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
（3）适时引导。合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。
3、适时监控课堂活动采取什么方法、以什么教育思想为指导来管理学科的课堂教学，直接关系到课堂教学效果。一个具有民主的、先进的教学理念的教师一定会在课的开始阶段就把学生的注意力管理好的`。另外，部分性格内向或胆小的学生，有问题也不会当众举手提问，而当教师走到他们身边时，他们有时却会向教师大胆求教。走到学生之间，走进他们的心灵，倾听他们对于问题的看法，还可以使教师能从几个学生出现相同错误的情况中了解学生理解上、运用上存在的带有普遍性的问题，从而有的放矢地帮助学生解决一些实际问题。所以，对教学过程的持续、有效的监控是提高整个课堂教学效益的关键。
4、合理安排教学内容和不时调整教学节奏有的教师课堂教学节奏松散，教学情节颠来倒去，造成让时间流失。所以，提高课堂教学效率要合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。教学内容要疏密相间，节奏要缓急交错，动静结合、变化有致，才能提高课堂教学的有效性。
中考研讨发言稿6
各位同仁：
大家好！
很荣幸能够在这次研讨会上发言，与大家一起针对xxxx年中考物理命题的趋势和复习方法进行交流和学习。下面我就个人在物理教学中的点滴经验和想法，与大家共同交流一下。我个人的复习方法概括起来就是：“两项研究，三轮复习，四种方法”。
一、研究考试说明，明确复习思路方向；研究学生，制定有效复习计划
首先，认真研究《考试说明》，才能知道知识点的所在，重难点的把握，掌握中考命题趋势，让我们有计划、有步骤的指导学生复习，才能事半功倍。从以往和今年的《考试说明》来看，我省今年中考仍体现三个稳定，即考试形式和考试内容稳定；试卷结构和试题特点稳定；试题及整卷难度稳定。估计在分层的压轴题方面难度也不会有太大变化，命题仍将突出以能力测试为主，通过创新题型，落实新课改理念精神。
其次，研究学生是我们做到因材施教，提高课堂效率的保障。研究学生，才知道学生哪些地方会，哪些地方不会；哪些地方该讲，哪些地方不该讲。俗话说：知己知彼，百战百胜。更多的研究了解学生，才能更好的教育学生，提高成绩。
二、明确的复习方法，增强成效；正确的辅导学生，提高成绩
现在的复习方法大多分为三个阶段，即第一阶段全面复习基础知识，第二阶段重点讲解和专题复习，第三阶段综合模拟训练复习。我个人认为虽然“三轮复习”方式老套，但行之有效。所以，我采用的是这种“三轮复习”方式，结合上述“两项研究”，结合我校学生的性格实际及学习情况，我的具体做法如下：
（一）第一轮复习：回归课本，抓好双基复习（这段时间大概在x月中旬结束。甚至可以更长些）。双基复习即基础知识、基本技能和技巧的复习。首先，我们知道物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的命题根源。在这次摸底考试中，我们也不难看出徐老师对回归课本的强调（如选择题的xx、xx、xx小题。xx小题是电磁部分的图片，xx小题是力学部分的图片，xx小题是光学部分课后习题的变形；填空题的xx小题作图；实验简答题的xx小题等）。
其次，分析以往中考试题及成绩来看，什么样的学生都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念和规律、基本方法和能力的掌握。以课本为线索，将教材中逐章逐节的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地让学生回顾一遍。目的就是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固.在这个过程我主要重视以下几点：
（1）对基本物理概念、物理规律的理解；
（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法（如控制变量法等）；
（3）注意教材中的实例分析（各类插图、课后阅读材料、生活及有关科技发展的实例等）；
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
另外，第一轮复习因是基础复习我们应保证知识点的全面，增大课堂的容量，这样才能更好的构建高效课堂。我的具体做法是：课前备好课，尽量以“学案”的形式备课（这里的学案主要是利用自己手头已有的资料，如现成的试卷，知识点提纲等），使学生在课堂中收获更多。
（二）第二轮复习：重点讲解，专题复习（结束时间x月中旬）。专题复习可分为两种形式：知识点的板块复习和题型的专题性复习。从知识点上分，初中物理大致可以分成声光热、电磁、力三大板块。从中考题型上分，一般为选择、填空与简答、实验探究、计算四类题型。首先，复习时就需要我们把前后知识点联系起来，使前后所学的知识相互迁移，形成网络。最好学生自己编织知识网络，自己总结，老师强调引导，即能够强化学科知识的纵向、横向联系，又帮助学生记忆和理解。如：我在给学生复习电学综合计算时，就是将电流、电压、电阻、电功率、电能和电流的热效应，以及能量转换等知识点联系在一起，使其形成网状，加深了学生对知识的理解，也使知识点系统化，更易于学生记忆。还有，我们可以把多个知识点链接在某一具体的事例或试题上来，实际上就是利用实战做题，了解这一道题应用了哪些知识点，从而达到帮助记忆和理解知识点、锻炼分析解决问题能力的目的。
（三）第三轮复习：综合模拟训练复习（结束时间中考前。这个复习必须要有）。以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习、获取信息、实际操作、正确决策、应用所学知识解决实际问题、洞察及创造等能力。通过综合模拟考试练习，可以训练学生的应考技巧和能力，也可以为老师和学生起到及时发现问题、及时查漏补缺的作用。所以，老师要启发
学生做好考试总结，帮助学生进行知识的沉淀和积累，老师做好试卷分析和成绩分析，一定要分析问题存在的原因，这样才能做到对症下药，有针对性点评试卷，起到良好的效果。
另外，这期间要给学生一定的时间自由复习，让学生自己从头至尾回忆一遍，系统的掌握知识和技能，回顾沉淀形成完整的知识链，加深理解。这就如同吃饭需要有消化的过程一样，要给学生消化知识的过程。考前给学生一定的自由时间，可以让学生调整出最佳状态，迎接中考。
总之，我们在三轮复习中将以《考试说明》为载体，围绕考点，扎实基础，突出“重点”（如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功与电功率”、“能量”、“内能”等重点知识；重点实验有“密度的测定”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”和一部分重点演示实验等专题），展开训练。同时在第二轮复习中，我们要重视中考热点问题的搜集与训练；在第三轮复习中，我们要积极通过有关教学杂志，教学网络，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。
三、有效的学习方法，提高效果；恰当的引导学生，冲刺中考
在上述三轮复习中，我始终贯穿着利用“四种方法”引导学生学习。这四种方法如下：
（1）合作探究式小组学习：这是我县课改推广的一种教学模式。通过一段时间的研究和实践，这种方式与实际结合起来，确实有很好的提高课堂和学习效率的作用。本学期我担任三个毕业班的物理教学工作，相对来说，学生多，任务重，因此我采用了合作探究式小组学习。我把每个班分成若干个小组，由一个学习好的同学担任小组长，成员分优、良、差三类学生，共4或5人一小组。小组实行“师代优，优代良，良代差”的管理学习方式（比如让小组长检测组员基础性的知识，课下辅导差生等等。老师的作用就是督促管理小组长，平时抽查其他学生）。这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生组织领导能力，提高了学习效率。
（2）导学案的编写与利用：这也是我县课改推广的一种教学方式。利用导学案引导学生课上完成相应的章节知识点，既能增大课堂的教学容量，又能使学生学习起来有条理、有顺序。在复习过程中，学案的编写也是以小组的形式分章节
由学生完成，每小组一份由优生找知识点、试题，差生执笔写成。最后由老师整理综合一份印刷给全体同学使用。这样做即调动了学生的积极性，提高了学习兴趣，又展现了他们动手能力，培养了他们归纳总结能力。
（3）检测与评价，即考试与分析：考试是教师检测学生学习情况必不可少的方法和手段。考试要经常化，但不能过于频繁，防止学生“考滑”。考试要适当，结合学生的'实际情况合理安排考试。如：我校每月年级性的“月考”，平时的各科性（包括物理学科）的周考或隔周考等形式。另外，针对不同层次的学生可以分期分批的考试。考完后，试卷必须判出并给出得分评价（有些可以是小组长完成的），但是教师必须对全体学生的考试结果进行分析总结，发现学生们的薄弱环节，使学生深刻的认识到自己的不足之处；从而有针对的进行复习巩固，加深对知识的理解，能够快速调整状态，提高成绩。检测与评价在我校实践中很有成效。在我校今年的一中自主招生学生考前的七天辅导时间里，我们九年级各学科就是采用的检测与评价，七天考两次，第二天、第五天考，其他时间评价指导。这样，利用考试与分析以及对学生心态辅导的方式，使学生加深了印象，提高了认识，调整了状态，从而使我们的学生在自主招生中一举获胜。xx名学生参加一中自主招生考试，有xx人考上一中，被录取。
（4）精讲与巧拨：精讲与巧拨虽是传统的方式，好像也不太适应现在的课改形式。但我认为这方式我们不能丢，还是我们课堂教学的主要手段之一。因为学生是学习获得知识的主体，但不是课堂上的一切，不能什么都让学生去做。在课堂上，老师是授课传授知识的主导。一些学习的思路方法技巧还是要老师引导告诉学生的。所以，在复习过程中，老师是应该讲的，而且应该注重对学生做题的方法精讲，解题的思路巧拨。
因此，只要在复习中我们明确目标，针对学生找到有效的复习方法，正确的引导学生学习，坚持不懈的去做，就一定能够提高成绩，冲刺中考！
中考研讨发言稿7
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。
一、转变思想、积极对待。
本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。
二、立足学情、稳中求进。
有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。针对这种情况，我对两个班实施了不同的教学策略，在二班着力于学习习惯的养成，对于课前不翻书，课堂不记笔记，作业迟交，书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩罚。至目前，已基本和学生达成有效沟通，师生之间也较为默契，二班成绩高于联校8分。在一班，我决定放活课堂，前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难知识，每节课均以问题的形式督促、鼓励他们思考、发言、并做出评价，逐步养成运用理科思维解决问题的习惯，并重点加大作业的检查力度，抓住了一部分抄作业的典型，针对抄作业的问题进行了严厉的思想教育，采取适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业（拔除抄袭根源）等措施，一段时间以后，抄作业现象得到极大遏制，有了明显的改观。仅仅只有半学期，我对学生的了解还不够深入，在新课教学的过程中发现了这些问题严重影响到了教学质量，于是选择放缓进度，在不影响学生学习积极性和良好师生关系的前提下，逐一改善，稳中求进。
三、实践探索、保持情怀。
我始终认为：成绩只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为：教学成绩只能反映一个教师的部分素质。我最最崇拜的那些课上的学生非常喜爱，教学成绩也不错的老师，这是我的发展目标，而且，我一直在努力的实践着。物理有很多实验探究和思考交流板块，每遇到实验，我都尽力克服困难，创造条件去做，提前两天用冰箱冻冰，找猪油、买蜡烛、借化学实验器材等，一个实验得准备好长时间，但想到学生们看到，发现了，总结出来，讲起来也不直白尴尬了，学习物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
诸如此类的常规教学工作，我不敢说自己做的有多么好，但是，我始终铭记着李校长告诉我们的那就话"教育，是个良心活"，时代在不断进步，我深刻感受到了职业上的种种危机，也认同了王校长那句："成长，是自己的事"，肖川老师在《乘着思想的翅膀》一文中，不仅让我明白了，自己对于教育的实践还缺乏深刻的反思，还没有成为真正的"有思想的教师"，更让我懂得了源自一位母亲的追问："学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？"
我们每一个肩负教育重任的`教师，面对这样的追问，又有多少人能向龙应台女士那样保持教育的高尚情怀："我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做着一件事；是的，我愿意等上一辈子时间，让他从容的把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。"
仓促之间，谨以随笔拼凑此交流材料，但求能与各位同仁产生些许共鸣，也相信城中定会在李校长的带领下，在诸位领导及同仁的共同努力下，迎来辉煌灿烂的明天。
领导、各位老师：
大家好！
今天很荣幸能站在这里发言。说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。
我是XX年招聘到长沙，被分配到xx学校。身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。
首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。
因为初一、初二基本上都是学习新知识，新概念。让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。哪怕他答错了，也是有收获的。尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答问题一般都很积极。一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去热闹。否则，你一旦长时间不叫他表现，或者教师长时间在讲个不停，他们的积极性就会受挫。毕竟这个年龄段的孩子注意力只能保持那么十几分钟。十几分钟后，就会不自主地走神，干别的事去了。
其次，设法创造生动有趣的问题情境。
在教学中，我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，开展数学探究。譬如，在讲方程的时候，我安排了一个“猜钱”游戏：“请大家把你身上的钱数乘以5，再加上100元”。然后叫学生说出所得结果，依次猜出其身上有的钱数，倘若某学生所得结果是150元，通过解方程5x+100=150，得x=10，即猜出这位学生身上有10元钱。这样一来，学生对老师佩服得五体投地，此时你告诉他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这样一来，学生学习兴趣盈然，听课劲头十足。
第三，对初三学生，尽量做到讲得精，学生练得多。
由于初三学生的特点，再花大量的时间让他们像初一、初二那样活动的话，教学任务就可能完成不了。再者，学生也没那么浓的兴趣，不再像个小孩子那样热闹了。像我们这类学校两极分化现象也是常有的。在复习资料上，我一直以来是用的区里教师自编的《跨越中考》，我觉得这个资料很好，他博采众长，繁简得当，编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的学情。我一般只搞两轮复习，第一轮就是用《跨越中考》，复习得相当慢，有时一个课时的内容，用两节课来复习。上课时先要他们做几个“课前热身”题，然后再一起完成“考点链接”。对于知识点的梳理、复习，我一般做到不遗漏，尽管有些知识点中考考的可能性很小，我想：数学知识是相互联系的，多讲一点，可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间，给他们做相应的练习题。第二轮复习就是好好利用模拟试卷，考考练练讲讲。对于两极分化的学生，我是这样对待的：学困生，年级组安排周一至周五的第八节课补差，专门给他们讲练一些最基本的知识，力求人人合格。对于优等生，利用周六的时间培优，安排专题讲练。
我的发言完毕，谢谢大家！
中考研讨发言稿8
各位领导、各位老师：
大家上午好！
首先感谢县教育局给我们提供这次交流的机会。20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。指导学生复习尤为重要。在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。
我们复习的总的思路分为三方面：
第一：确立复习的方向。
根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以学生发展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升。
对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的难度。所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导计划，即对前xx名，xxx名学生进行了有针对性辅导。英语备课组也对前xxx名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的巩固练习情况进行了动态监控，及时采取措施，进行针对性辅导，尽力弥补学生的不足。备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，如增加面批（当面批改）。在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块。具体操作如下：
1、以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。
首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反馈的问题及时作出调整和指导。
2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。
教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进行再集中听写。
3、以语法知识为线索，注重语言规则的掌握。
4、以篇章阅读为载体，注重读写能力的培养。
第二：复习时间和内容的安排。
复习时间：
第一轮基础知识的复习，利用七周的时间完成
第二轮专项知识的系统梳理。
第三轮中考技巧指导和模拟测试，用两周时间
复习内容：
第一阶段的复习，把课本所学的知识从头到尾复习一遍，熟悉巩固，扫除知识死角，掌握所学内容。在这个复习过程中，要让学生自己总结知识点，学生能做的老师绝不包办。九年级学生也要具备举一反三的能力，比如，在复习到＂arrive＂的时候，就要想到与＂get＂、 ＂reach＂表示＂到达＂的.词的区别。每进行完一个阶段的复习，进行一次模拟测试，随之进行详细的讲评与补测。
第二阶段的专题复习中，主要是语法专项知识的复习，即把所学零碎知识详细地梳理一遍，构成系统的知识体系。这样便于知识的记忆和巩固，又可举一反三，触类旁通。同时加强专题的实践。
第三阶段，复习针对中考要求，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，侧重训练学生细心审题的能力、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。另外，在复习中，打破单元与单元，册与册之间的界限，有计划、按步骤、分门别类的对各册书中的相关知识进行横向和纵向的归纳和对比，帮助学生框架式的把握基础知识，同时辅助适当的专项练习和综合练习。为了激发学生复习的兴趣和热情，我们主要采用的方法，就是每节课前用黑板或课件将需复习的内容呈现给学生，并且在设计中适当的留白，给学生留下思考的空间，这样可以使学有困难的学生在复习时有个框架和帮手，也可以适当减轻他们学习英语的畏难情绪。平时，向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。对暴露出来的问题，及时处理及时补救。
第三：复习中的几个注意点。
1、面对现实，适当降低要求。根据班情、学生差异性，我组也认识到了在提优过程中也要注意中考复习的＂切合中考、切合学生、关注中差生＂三个要求，并把三个要求落实到各阶段的复习中。
2、放慢进度，追求高效，对于中、下游学生还没有掌握的，在教材体系中处于重要地位的内容重新复习。不能仅以完成一节课的教学任务为目标，要把教会学生为目的，要面向全体，全面提升。
3、对学生复习方法和答题技巧指导。不能一味地考试，＂看试卷和错题集＂是不可缺少的环节，让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，认真过一遍，把以前存在的问题弄清，对于强化复习和下一步复习的开展都有帮助。
4、对学生复习方法和答题技巧指导以及心理上的疏导。教会学生如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍。让学生保持良好心态，培养他们良好的心理素质，重视复习策略。
5、对中考相关信息要有一定的敏锐度。应加强信息的搜集，注意中考动向。关注社会热门话题，关心时事要闻，因为这些都可能是完型阅读甚至单选的语言材料。
总之，我们在初三最后复习与备考中，无论是教学过程的全面展开还是对学生的各个方面考前指导都要注意脉络清晰，真正做到紧张有序、忙而不乱。只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，才能掌握驾驭考题的技巧，在中考中发挥出他们的最佳水平，考出最理想的成绩。
谢谢！
中考研讨发言稿9
很高兴参加这次的研讨会，下面就组织备考复习阶段的一些粗浅做法和大家谈谈，利用考试大纲及考试说明，了解命题原则，掌握考试内容和目标要求，并相互交流在教学中遇到的问题或经验等。
一、制定好复习计划
依据学校上学期制定的九年级教学工作计划，制定出切实可行的中考复习计划，严格按照计划统一进度，，上好每一节课，，全面提高课堂效率及教育质量。
二、进行三轮复习
1、第一轮：回归课本
夯实基础我们很清楚这些年来，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。从专家分析中考成绩显示来看，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在这个过程重视如下几点：
（1）对基本物理概念物理规律的理解。
（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。
（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。
2、第二轮：专题复习。
初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。
3、第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练
这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的`能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。
三、关注好“热点”和“盲点”问题
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以《考纲》为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们将在加大模拟训练的同时，积极通过有关教学杂志，教学网络，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。
另外，在复习中要注重激活学生的思维，学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素，如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中，在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧，策略，心理上的辅导，帮助学生在知识上，能力上，技巧上，心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。
中考研讨发言稿10
各位老师下午好：
3月16日，学校安排我到曹庙中心学校参见第二届初中思想品德课中考研讨会。
当天上午县教研室主要安排听一个专家报告：张初平教授。张教授是六安教研室的，也是省中考思想品德学科的命题组组长，他在介绍自己的身份时要求老师们保密，正是他的这个身份引起了老师们的兴趣和听讲的注意力。
张教授从宏观方面介绍中考命题的特点与规律以及复习的针对性和实效性。他说思品中考命题主要是在“三点”重合处设题，即社会热点、中考考点和教材重点重合处设计题目，题目贴近学生生活、突出社会热点、体现时代性，命题立足地方特色、彰显个性化（安徽的材料占15%，12分）。另一方面，张教授在介绍命题时说：对于宗教、民族动荡（西藏、新疆）这方面的问题是不会考的，这些都是敏感问题，要回避的。因为一个字用的不正确就会成为政治问题，他们也不敢冒这样的风险，所以他们是不会出这类题目的。
张教授的中考命题介绍，给我在复习的过程中指明了方向和针对性，加上思想品德是一门开卷考试的学科，我认为思品中考不仅是在考学生，也是在考思品课的教师，这就要求我平时要多注意社会上发生的重大时事热点事件，特别是从今年3月中旬到5月中旬这三个月发生的热点事件（张教授也讲到，越是近期发生的时事政治，命题的可能性很大），然后给学生讲解，切入题目，让学生联系教材内容思考、回答。另一方面，就是要认真研究思想品德这科得中考《考试纲要》（我们学校20xx年的《纲要》还没有到），因为安徽省思想品德有三个版本的教材，六安市使用的是粤教版的，那么中考命题就不会以教材为主，而是以《考试纲要》为主。20xx年的《考试行要》我数了共有93个考点，我想今年的《纲要》也不会有多大的变化。在3月上旬时，我已经把去年《纲要》的93个考点印发给学生，让学生在平时的复习中带着考点结合教材复习，等到新《纲要》拿到手后，我准备用4课时给学生讲解。
下午教研室主要安排五所九年级思品老师作交流，他们从微观上介绍各自的思品复习策略和方法。他们都谈到一个共同的问题：就是上学期教学时间较长，本学期时间短，学校要求他们尽快完成新课程的.教学，这点唐校长在九年级教师会议上也多次讲到：尽早结束新课程教学内容，才能挤出更多的时间去复习和备考。通过他们的介绍，我发现我们也有不谋而合之处：基本上都是采取“三轮复习法”，第一轮是基础知识系统复习，第二轮是时政热点讲解，第三轮是综合模拟考试。通过交流我也发现自己的很多不足：如知识结构还不够系统化，平时复习没有注意细节问题等，那么在今后的复习过程中，我会加强学生答题使用学科专业术语、要点序号化等方面的训练，加强安徽时事热点的搜集和讲解等。
思想品德中考研讨会已经举办两届，我有幸参加了这两届研讨会，收益颇多。作为年轻教师，我们需要多走出去、多学习，不做“井底之蛙”，只有在和别人的交流和比较中才能发现自己的不足和要学习的知识还有很多很多，希望学校多创造机会让我们多出去学习，充实自己。给我们一个学习的平台，我们会飞的更高！
谢谢！
中考研讨发言稿11
我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流，我代表我们学校九年级语文备课组说说对于中考复习我们的一些想法和做法，同时也希望各位老师给我多提出宝贵的意见。
我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：
一、合理安排时间，制定周密的复习计划，从课堂提高效率。
我们学校相处于城镇结合处，学生绝大多数为农村孩子，由于父母的文化不高，对于教育的重视不够，在家自学的时间保证不了，于是我们学校的教师可以说时间紧任务重，为了保证教学进度和质量，我们只能充分地利用课堂，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。
二、整体推进教学任务，重视个体的提升与发展，保证浓厚的学习氛围。
我们面临的困难不是学生的优秀，而是整体合格。学校想了很多办法来促进教师和学生共同努力，教师能理解学校的要求，进了九年级没有一个懈怠的，每天工作正常，就是因为学困生人数较多，总体上偏弱，我们只能尽量发挥语文学科的优势，保证每一个学生考及格，让他们在学科中有一定的自信，于是我们成立语文学习帮扶小组，充分发挥语文学得比较好的学生的优势，让他们在帮助这些学困生的过程中提升自己，且让学困生在课余有人辅导与监督。在评价的时候，以小组为单位，能落实很多常规训练，比如，字音，字形，病句，修辞，默写，文学常识，文言文，这些相对专题化较强的知识点琐碎而且易丢分，需要常规不断强化，中考的成绩很大程度上取决于基础分的高低，每天抽空巩固，强化。
三、打破常规的复习策略，力求简单高效。
一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上，第一轮复习从4月10日到5月中旬，第二轮复习从5月中旬到5月底，第三轮复习6月初到中考。一般来说，中考复习大多数都先是回归课本，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊课本的复习只能草草了事，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。
（一）积累运用部分需要用零碎时间和自习时间。
规范学生的书写，古诗文积累：贯穿教学始终，直至中考，关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。名著导读：以每册书后面的导读内容为重点，要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节，了解作品中人物的主要事迹和性格，有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。
（二）现代文阅读的复习需要专门时间限制时间。
现代文阅读全部出自课外，中考从整体感知，品味语言，鉴赏赏析三方面出题，我们把阅读分为记叙文、说明文、议论文几个板块，整然后再按顺序来练习。
具体的做法是：
1、分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。
2 、教给学生解答阅读的方法。比如：①我一般会要求学生一定要先耐着性子把文章读完，然后要求学生把重点放在审题上，（这就是审题的能力）一定要知道题目问什么？要能抓住题目中的关键字词，你的答题思路才会清晰，这样才不会下笔千言而离题万里②接下来根据题干回原文找相关的语句或段落，（这就是筛选信息的能力），③这个步骤要是能完成，学生只要能够引用短文中的词或句来回答，答案就八九不离十（这就是概括的能力）。④剩下来的这个答案是不是规范，完整，那就是学生表达能力高低的.问题（这就是表达的能力）。这里我会很明确地告诉学生阅读水平一般的学生一定要争取达到第三个步骤，要是实在不行就用原文的语句来回答，这样也能得些分，而优秀的学生不仅要完全把握短文还要求能用准确、完整、简洁的语言在表达上争取不被扣分。
3、采取讲评练相结合的方式对学生进行强化训练，一般在复习完文体知识之后，我们都要精选典型的阅读题编辑成套，对学生进行随堂测验，一般是两节课连用，即一节测验，一节讲解，这样做的原因是学生平时一般不喜欢阅读题，即使以作业的形式布置下去，学生也不能认真对待，效果很差，而以考试的形式进行训练时，学生的态度会更加认真，答题效果也就更好了。同时因为能够即使的批阅学生的考卷，所以能更好的了解学生的掌握情况，以便在讲解试题时及时的总结和纠正学生存在的问题，这样在下一次测验时学生就能避免犯同样的错误。
在时间和精力允许的情况下，我们还会对学生进行个别辅导，这样会更有针对性的提高学生的阅读能力和培养答题技巧，效果很显著。
（三）文言文阅读的复习。
课内文言文考试范围是课标要求的篇目。复习要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。在复习过程中，考虑到文言文的分值比重比较大，而且是中考中除古诗文以外唯一看得见摸得着的版块，所以我们在文言文复习时会用很多的时间和精力，分课复习，课下发给学生同步练习题和典型的中考题进行巩固，及时的查漏补缺。
（四）作文部分。
如何在短时间能提升学生的作文能力就显得更为的紧迫和重要了，在作文复习中我们的具体做法如下：
第一，要求学生多积累，学习他人的长处。联系生活写作，要求写内心真实的感受，也可以写自己对社会热点问题、现象或周围人的看法，以积累素材，及时批改讲评对提高学生的习作热情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1符合题意2符合文体要求3感情真挚思想健康4内容充实，中心明确5语言通顺，结构完整6书写规范标点正确。多翻阅近几年中考的优秀作文，让每个学生反复修改自己的文章，使之提高。
四、学会取舍，强化学生基础训练。
以上是我在语文中考总复习中的粗浅的策略，希望在座的同行能够多提宝贵意见，我一定会悉心听取及时改正。
中考研讨发言稿12
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我是大洋乡中学姚方超。首先感谢此次研讨会给我们学校一个和大家共同交流的机会。我今天是代表我们学校来虚心向大家学习来的。感谢马老师给我们提供这样一个平台使大家能够一起来探讨中考物理复习教学工作。作为一名物理教师，下面只浅谈一下我校在组织备考复习阶段的一些做法，不妥之处敬请在座的各位见谅。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”每年的中考前各校均要组织备战中考的活动，研究备考策略，做法虽有不同，但都是提前准备，有备无患。我们学校也是如此。
一、重视对《考试说明》、历年中考真题和新题型的学习与研究研究和学习历年的各省市中考题、中考模拟试题、是我校毕业班老师的必修课程。把所有试卷按照声、光、热、电、电与磁、力进行分类，横向找出每一套试卷所考察的基础知识、重点、难点。在纵向比较每套试卷里高频出现的知识点。每位老师每年都要做近三年中考理综试题，一方面为了提高自己的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性、完整性和时效性。不光老师要做近三年中考试卷，同时也要求学生做。我们将近三年中考理综试卷作为三次月考试卷，通过学生考后的情况及时对复习计划微调整。与此同时还要认真研读《课标》和《中考考试说明》，这是我们提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。找出变化，删减的知识点除去，新增的知识点作为复习的重点之一对
待，做到心中有数，有目的、有针对的开展复习。为精选习题做好准备。
二、实行三轮复习，稳扎稳打，稳中求进。
本学期，我们将要复习的内容和三个月左右的时间结合起来，制定复习计划，分三个阶段进行全面复习。
（一）第一轮复习，以夯实基础知识为第一轮复习目标。以课本为主，解决基本知识和基本概念。我校在这一阶段的复习以教材和全优中考教辅资料为主。课堂中我们主要分为学生自学和答疑解惑，目标检测三个环节。在每节课结束时，我们会提前告知学生下节课要复习的章节，让学生课下自主梳理下节所要复习的基础知识、规律概念，课上老师首先告知学生本节课所要复习的具体内容，以便于学生对自己课下的复习进行查漏补缺。然后向学生出示目标，让学生明确本节课哪些知识是必须要掌握的以及要达成的程度。学生结合这两步找出自己的疑问进行小组讨论，尽量让学生之间互相解决存在问题。老师只对于学生提出的问题解答。最后通过目标检测题检验学生的完成情况。在这一环节，一方面我们目的是检验学生的复习达成情况，另一方面在这一过程中老师完成对于重难点的强调，以及易错易混淆点的处理。这一轮复习时间大约是从三月初开始到一模考试前即4月20号左右结束。
（二）第二轮复习，专项训练。这一轮复习约占十一二课时。一般我们以资料为主然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练。首先让学生们每天坚持做，然后让小组长检查，课代表检查组长，将最后检查结果向老师汇报。针对每个专题问题较多的'问题进行详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。对于同一专题和不同专题中易混淆的内容，要专门进行训练。如电路故障、动态电路、图像题、最值题等问题，我们精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的答题速度。近几年来我们中考理综试题中，物理部分的学生阅读量也在不断增加，同时还要增加生活常识，关注热点事件。所以在今年的第二轮复习中我们计划有目的地进行材料阅读题型的训练，帮助学生快速阅读，快速提炼解题关键点，快速摒弃无关信息。
（三）第三轮复习，过一定量的中考模拟试题，让学生进入备战实战。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
平时的练习中我们就要求学生必须用不同颜色的笔修改、标记自己的错题和不会的题，每复习到典型的，学生易错的混淆的题，都会让学生拿出来看，有些会要求重新做。进行二次专项专题训练。加强解题技巧方面的训练。
在这三轮的复习过程中我们始终坚持三讲三不讲的原则。三讲即核心问题必讲、思路方法必讲、学生疑问必讲。三不讲即学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲也讲会的不讲。
常言道：没有完美的个人，只有完美的团队。我们复习备考中成立学科备课组，每周都有固定时间集体备课，群策群力。所谓众人柴火焰高”。我想说独自一人走会走的很累，和大家一起走，我们会走的更远。因此，只要在复习中我们明确目标，针对学生找到有效的复
习方法，正确的引导学生学习，坚持不懈的去做，就一定能够提高成绩，冲刺中考！
教无定法，以上仅是我校的一些不成熟的做法，欢迎各位老师批评指正！
中考研讨发言稿13
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
首先感谢此次研讨会给我们学校一个和大家共同交流的机会。我今天是代表我们学校来虚心向大家学习来的，我今天说课的主题是—中考英语听力试题题型分析及练习策略
一． 中考英语听力试题分值及结构分析
定西市中考英语试题近三年来试题分值均保持在120分，听力部分设在试题第一部分，具体为ABCD四个部分，每部分4小题，每题1分，总分20分，占试题总分的六分之一，分值比重不得忽视。 AB部分听句子，C部分听对话，D部分听短文。
在考查方面各有侧重，具体为：
A部分中，通常每题给出三个比较相近（读音或时间）的单词，比如luck,lucky,luckily，听一句话，然后选出单词。一般比较简单，但由于只读一边，因此在答题时也要特别注意。
B部分中，每题播放一个句子（有时为问句）要求选出最佳的答语。除了听出句子外还要从选项中选出符合句子的最佳答语，涉及到短语、结构搭配、语法等知识，相对于A部分难度有所增大，因此在作答时快速反应很重要。
C部分中，每题播放一段对话，然后给出一个问题，根据对话内容选出正确答语，相对于AB部分，记忆内容增多，难度进一步增大，做题时不但要听清对话内容，更重要的是要听清楚问题。
D部分中，通常播放一段短文，根据短文内容，选出能完成小题任务的.最佳答案，小题任务一般是问题或不完整的句子。在四部
分中，D部分难度最大，可以说是对学生英语水平在听力方面的完整考查，作答此题时听可将问题和不完整的句子提前在播放间隙快速浏览，做到有的放矢。
纵观听力试题，逐步增大，由易到难，听力试题放在答题首要位置，因此做好听力试题，对学生笔试部分以至于考好整个试题意义重大，必须认真对待，高度重视。
二． 练习策略
根据中考英语试题的特点，做到有针对性的练习，我们在平时的做法是：
1.“边听边写”。在平时检查或学习单词或课文重要句子时让学生一边听一边写，尽可能的让学生根据录音去默写，从单词和句子入手加强练习。而不是由老师自己朗读，因为老师的发音替代不了中考标准听力录音，长期坚持下去，对提高对单词或句子的把握能力有很大的帮助。
2.“先听后写”。相对于听力部分听句子而言，听对话和听短文的内容增多，难度增大，因此在平时播放有对话内容或比较短的文章时，可以让学生先听一到两遍，然后让学生在老师有针对性的要求下（比如写出对话地点、时间、人物或文章中的一些句子或某个重要单词等）写出来，循序渐进，认真坚持，一定会有所收获。
3.在中考复习阶段，将最近几年定西市的中考听力原题结合听力答题技巧对学生进行强化训练。同时，下载一些省内外的中考听力试题和录音进行专题练习。
总之，中考英语听力成绩的提高不是短期内能做到的，需要进行经常性的练习，还要注意与听力技巧相结合，才能取得良好的成绩。以上是我们在中考英语听力方面的一些粗浅的看法和不成熟的做法，难免有不妥之处，敬请大家批评指正！
谢谢大家！
中考研讨发言稿14
尊敬的各位领导，各位兄弟学校同仁：
大家好，我很荣幸今天能与在座的各位共同研讨交流20xx年初中生物毕业会考备考事宜，下面就我近几年备考的一些不成熟的想法、做法作以说明，供大家参考，不妥之处敬请指正。
近些年生物毕业考试试题紧扣《课标》和生物教材，注重基础，提倡运用，试题呈现以下几个特点：
1、面向全体学生，考查学业水平。
试题分值占卷面总分的70%以上的题目，考查的是初中生物最基本的内容。以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查，这体现出了面向全体学生的终结性考试、水平考试的性质，不过分强调甄别，但又要体现选拔，注重考查生物学业水平，目的是促进学生全面发展，初高中的衔接。
2、知识分布比较合理，且重点突出。
试题内容考虑了对初中生物主要知识点的覆盖，尤其是选择题涉及到了三大大主题的内容，同时又在非选择题中突出了重点，注重基础知识考查的同时，突出主干知识和核心内容。
3、联系地方实际，关注社会热点。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。这部分试题来源于教材,又不拘泥于教材。
通过对试卷的分析，我历年的不成熟做法是：
1、制订详细的复习计划
整个初二复习主要进行两轮复习，要求先全面复习，后进行重点复习和适应性考试复习。第一轮复习为“全面复习打基础”阶段，以章节复习为主，全面系统、注重双基。要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。通过对基础知识的全面梳理，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思维、方法和技巧，通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统。第二轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，以专题复习为主，巩固提高、注重能力。要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。提高学生对基础知识的理解和记忆的能力，通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。最后再进行综合模拟训练提升能力，这一阶段只有两周的时间，重在根据学生
100%的自信进入考场。复习中要做到着眼全面，突击重点，点面结合。这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。
2、夯实基础，加强主干知识的理解
强化基础知识的教学，抓好人盯人背诵。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的.可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区，复习时要依据天水市生物中考范围，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟记。
3、提升能力，培养学生的知识整合能力
要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在的教学当中,以讲带练，以练促记，应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为毕业会考积蓄力量。
4、注重理解，深刻领会方法，灵活应用
复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于考试实践中，在考试中发现问题，补救问题。
5、重视解题技巧和语言表达的规范训练
在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述，规范的运用生物语言能反映学生对知识的理解程度。
6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，让学生将知识掌握地更牢靠。
7、研究学生
处于复习阶段的学生对知识的新鲜感明显减弱，学生之间知识掌握的水平不平衡，头脑中还没有形成一定的知识网络，学生应试心理素质差异也较大。老师们要根据学生的这些情况，作出相应的对策：
（1）做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
（2）对学生进行分类，并制定不同的目标要求。一类是成绩优秀学生，只需要给他们提纲式的复习，指令式的练习就能收到较好效果；二类是想学但学得不怎样的，必须对他们下较大的时间成本，包括复习的重点及练习的检查和讲评等；三类是不想学想不劳而获的同学，能让他们多学点，专题练习是最有针对性的武器了。
（3）重视学法指导，让学生学会学习。
初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。
8、研究教法
复习课的知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。因此在课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生的热情。
总之，在生物总复习中老师要紧扣课程标准，帮助学生将课本中零散的知识系统化、综合化。要抓住三条条主线紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样才能使生物复习取得理想的效果。
中考研讨发言稿15
各位领导、老师：下午好！
初中数学总复习意义无须我赘述。近几年中考试题都依据《数学课程标准》体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据我校初三数学复习情况，结合我校杜郎口教学模式，从三个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。
一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。
复习前数学组认真学习讨论了《数学课程标准》、《中考会考指导》，对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。
我们将复习分为四个阶段：
（一）、第一轮复习，时间大致定为3月份----4月中旬，6周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。主要采取了以下策略：
1、发放《中考会考指导》，将《中考会考指导》上的考点要求，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。
2、版块复习：“万丈高楼平地起”，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用36课时。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
3、同步检测：紧扣本单元考点，以《中考会考指导》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版块同步检测注重前后联系，
4、每日一算：计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的'自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。
5、传授复习方法：复习方法对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。
（二）、第二轮复习：专题复习。综合运用知识，加强能力培养。第二轮复习时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。复习的目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。主要采取以下复习策略：
1、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；
2、每日一题。为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目，要求中上等生必须做，后进生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。
（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。第三轮复习时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。
（四）、第四轮复习：回味复习，做到三“通览”，一“不钻”。在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。
二、复习中须注意的几个问题
1、复习要面向全体学生面对实际，要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：（1）分层要求：各班复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。（2）提高训练：每周结合复习内容，出一张16开的提高训练题单,通过实践，效果明显。（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。
2、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。注意复习应试心理培训和答题技巧训练。一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。第二，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概，不会写具体的“舌尖现象”；避免自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养学生“瓦伦达心态”。
3、复习中应注意“四多四少” 。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。
初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。最后，祝大家身体健康，工作顺利！
中考研讨发言稿16
尊敬的各位领导、同仁们：
下午好！
今天教育局召开全县中考研讨会，显示了教育局领导班子对中考复习的高度重视，这次会议也为我们搭建了互相交流学习的平台，意义重大。今天，我代表初中数学学科教师发言，我感到压力很大，我是一名年轻教师，我是来学习的。为了成县的教育事业的振兴，我们共聚一堂，献言献策，借此机会，我就把近几年来初中数学教学的一点感悟谈一谈，供大家剖析，批评，指正。
数学是我们初中教学中最难的一个科目，常常是花的精力最多，成绩不理想，经过这几年的数学实践，我有如下之感受：任何一个学科皆重在“上路”，有了一个良好的开端，基本便会有一个理想的结果，会养成一个良好的自觉学习的习惯，所以我们首先得培养他们热爱数学的兴趣。
一、自行处理活教材
要想成为一名合格的初中数学教师，除了自己本身的知识要过关外，我个人认为：必须先从初一到初三将教材疏通一遍，这样才会了解教材，把握教材，了解重难点以及学生的易错点，在这个基础上，我们教学时才会有的放矢地进行。比如：整个初中数学中，有理数的加减法是基础的基础，学生对此部分的知识如果能顺利过关，则后边的合并同类项就基本能过关，只有能正确地合并同类项，才会解方程，所以在教学有理数的加减法时，我除了让学生背诵理解法则外，还重复训练，以让他们熟能生巧。如果此节未能过关，那就将是我们俗话说的：夹生饭。再想将这锅夹生饭煮好，那就更难了。
在初中数学的教学中，我个人认为在我们教学“数的开方”后，就教学“二次根式”，因为这两节的教学在内容上有十分紧密的联系，我们可以顺着“数的开方”这根藤摸到“二次根式”这个瓜。又如，在圆这一章中，删去了很多重要的定理，我们备课组在集体备课，设计导学案时应该将这些重要的定理给学生补充讲。再如：我们现在用的这套教材在“因式分解”这一节中删去了“十字相乘法”，而这一节的知识却是我们解一元二次方程的必须要用的，所以我们教师在处理这个地方的教学时，也有必要将这个知识补充给学生。
二、熟能生巧待基础
对于基础，我们不能放松。特别是基础的基础，我们更应让每一个学生都能“过关”。怎样让他们都“过关”呢？我觉得就是要让他们多做题，导学案的弥补了这一点。我宁愿在这个地方多花时间与精力，在高难的地方少练。比如：有理数的加减法，这就是我们整个数学教学中重中之重，它不但是我们以后学习数学的根基，而且还与我们实际生活中息息相关。如果我们的`学生对于这一部分不能过关，那么下一章节的合并同类项他们就做不起。合并同类项过不了关，那以后的解方程就根本做不了。所以在有理数的加减法教学时，我们要让学生多做，让他们的脑海中遇到加减时能自然地得出答案，熟能生巧也是一种顿悟。
三、化繁为简攻重难
列方程解应用题是我们初中学生的一个重难点，很多学生一谈到列方程解应用题时，头就痛，这让我们教师也很尴尬。对于这个问题的教学，我们备课组设计导学案帮助学生分析，备课组将要找出的各个量给给学生设计成问题，让学生写出来，把各代数式列出来。我把要用的等量关系写出来，让他们把各个代数式进行对应。关于行程问题，我采用画线段的方式来表达，这就将抽象的问题转化成形象的问题。这就需要备课组老师的共同努力，每位老师解决一个问题，设计一份导学案专题。这样引导学生解决问题，就能将难转化为易了。
四、数形结合破函数
数形结合的数学思想是我们初中数学教学中的基本思想之一。在函数的教学中用得更为普遍，这一思想能将十分抽象的问题转化成非常形象的问题。在函数的教学中，我们必须坚持用这一思想。数形结合的思想贯穿于我们整个初中数学的教材与教法、学法。在教学“二次函数中a、b、c的符号”这一节知识时，我除了用了自己概括的语言外，还用图示来说明。比如，关于的a符号与函数图像的开口方向，我用：“上正下负”；关于b的符号，我用“左同右异”（函数图像的对称轴在左边时，a与b的符号相同；函数图像的对称轴在右边时，a与b的符号相异）一边用我的语言来表达，一边用图示来说明，一边学生导学案练习，这样学生就会有深刻的印象。
五、由果导因克几何
初中数学之所以难，就是因为几何难。如果我们采用由因及果的思维方式，学生好像漫无目的地走，久而久之，学生便觉得学习几何
好难，从而失去了学习几何的兴趣，如果我们采用由果及因的倒推法，根据结论去找条件，学生便有了目的，这样，他们目的明确。又如，几何教学是每一个初中数学教师最为头疼的问题，也是学生望而却步的老大难问题，很多初中生连几何的“门”都不能入，究其原因，我个人认为这是刚进入几何时，我们教师应先将题的步骤在导学案上设计出来，让学生填出依据，然后再写出部分步骤，让学生补充步骤，并填写依据，待他们基本能写时，便进入第三步，对于几何给他们指明方向，让其找出条件，第四步我们教师就要“放手”了。当然，第一步我们都要指出“为什么”。
六、注重学生六种基本能力的培养
1，计算能力。
2，合情推理演绎论证能力。
3，信息的收集处理能力。
4，数学应用与建模能力。
5，自主性学习和动手探究能力。
6，提出问题，分析问题，解决问题的能力。
我觉得数学问题就是“教什么”、“怎样教”、“为什么要这样教”这三个问题，我们教师在备课时，紧紧围绕这三个问题来进行，解决了这三个问题，我们的课就成功了一大半了。要想成为一个优秀的数学教师，语言的基本功也十分重要，我们数学教师也应常常用上承上启下的语言来将上节课的知识连上新的内容，引出新的课题。
学生的学习是内因，老师的教是外因，外因要通过内因才能起作用。班主任，任课教师做好考前总动员，帮助每一位学生分析出路在哪里？设计一个奋斗目标，给学困生也要找一个对他们对他们有利的奋斗理由。总之，让每一位学生都有所收获是我们成州老师的最高要求。
初中数学教学中应注意“四多四少”。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。
初三数学教学，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，说的不好的地方望大家批评指正，谢谢。最后，祝各位老师身体健康，工作顺利，万事如意。
中考研讨发言稿17
尊敬的各位领导、各位老师，大家好!
中考英语成功与否关键在于复习，中考英语复习研讨会发言稿。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此，本人向各位同仁谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法，
首先从近几年中考英语来看,要密切关注中考英语试题的改革，有针对性地进行复习，尤其是从往年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语语言能力的考查。我根据去参加会议了解中考试题的特点，结合我班学生的实际情况，采取"三轮中考英语复习法"对我班的英语进行总复习。所谓"三轮中考英语复习法"，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
第一轮是对课文基础知识复习阶段。(4月9日~5月25日)
针对学生对已学基础知识，以课本为主。本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点:(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习，做到精讲多练;(二)循环自我检测考试，阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初一和初二英语的基础知识的复习。(三)对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详解和反复训练，这部分以海南研训中心出版的毕业达标学习指导为主，让学生达到熟能生巧，并能提高答题的速度，发言稿《中考英语复习研讨会发言稿》。
第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。(5月28日~6月15日)
因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，同时又针对历年中考类似题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
这轮的复习重要是专项复习。这几年的试题逐渐加强了对词、句型、语法、时态、阅读能力的综合考查。完形填空、阅读理解、补全对话都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生最怕的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的.写作能力。这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。另一方面也要针对单项选择、词填空、交际用语作专项的训练。同样做到"讲--练--评"，"评--练--讲"。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习。(6月18日~6月26日)
主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环:知识--能力--知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师(一)全力投入到综合性的复习指导中，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。
总之，针对课标对中考提出的原则就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，使学生能从容自信地面对中考。
以上是本人针对中考对学生进行的复习计划，有不当之处还望各位老师批评指正，以便能更好地指导学生迎战中考。
中考研讨发言稿18
如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量，是每一届毕业班数学教师关心研究的问题。注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。结合上一届我们集体备课组的复习经验和我校这一届初三学生的实际情况，我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的具体做法和体会，希望能为本届毕业班的数学复习提供一点参考。
一、 制定合理的复习计划
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。
第一轮：基础知识系统复习。
在复习时我们首先要认真研究新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果； 第二关过基本方法关，如：待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。我们定期检测，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
第二轮：专题复习。
这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：
①实际应用型问题；
②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；
③体现自学能力考查的阅读理解题；
④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；
⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；
⑥几何代数综合型试题等。
在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。
第三轮：套题训练（模拟练习）.
这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的.综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从近一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学 生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。
二、教会学生掌握复习策略，提高复习效果 。
1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
2、精选精练反思提高：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。题海战术要不得，但一定量的训练是必不可少的，按考纲的要求，数学试题的难度分布仍为7:2:1，这就意味着基础题占了近90分。假使中考试题的难度加大，但对基础的考查不会减弱，要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。
3、建备忘录：让学生给自己准备一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。
4 、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。
中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配 方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。
5、教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题） 、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
三、把握好心态，苦中取乐。
1、 鼓励学生要有吃苦精神，对学习进步的学生要不失时机的进行鼓励，使之有足够的兴趣投入到紧张的复习中。
2、把握时间关，交给学生良好的学习方法。
3、引导要有战胜困难的勇气，从做对试题中感受成功的喜悦。
以上有不妥之处请各位同仁给予批评指正。
中考研讨发言稿19
各位老师：
大家好！
在座的都是初中英语界的精英，很荣幸今天有机会和大家一起就中考英语总复习进行一些探讨与交流，下面我将从六个方面谈谈初三英语总复习的一些教学思路和建议，不妥之处请各位同行批评指正。
一、加强思想教育，加强师生沟通与交流
在中考复习过程中，至关紧要的是必须解决学生的思想问题，让学生听从老师的安排，紧跟老师的步伐，配合老师的行动。现在的学生，不能投入时间和精力学习，或者没能学到更好，大多数不是因为智力障碍，而是非智力因素比如情感、意志等决定的，所以了解学生的现状，让学生立刻投入到初三复习的紧张状态是我们首先要做的。我们老师在平时的学习生活中，尤其是考前要和学生多谈心，多交流，多鼓励，使其消除顾虑，树立信心，以最佳姿态迎接复习和考试。
二、制定好适合自己学校的复习计划
很多学校采取的是三轮复习法，即第一轮：基础知识复习；第二轮：语法及专项训练；第三轮：综合模拟训练和应试技巧。我认为，总复习时间那么短，不见得要安排多少轮，扎扎实实搞好一轮总复习就够了，可以把原计划的几轮总复习合并成一轮。我们学校这几年来都是一轮复习，在复习基础知识的过程中，穿插各种专项训练和在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，侧重训练学生细心审题的能力、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧。
三、研究中考试题，体会中考命题意图，选好总复习资料和模拟卷
现在市面上有关中考的辅导资料和模拟题卷实在是太多了，选哪种呢？这主要看它是否符合我们xx中考英语命题的趋势与风格，即xxStyle。比如说xx的单项选择题的Style，它不像其它省市一样常考感叹句，冠词，反意疑问句，虚拟语气，复杂的定语从句等内容，在选项的设置上也不会出现选项本身有错误或者一个题目有两个空考查两个知识点的现象，都是在学生能读懂语境的基础上能答对的题目，而有些教辅资料上的如纯语法的题目，特别是与xx中考的命题Style不吻合的题目应该少做或者干脆不做，我们老师应该自己跳进题海，把不做的题先圈出来，精选题目，精讲多练。中考不是简单的单元测试，命题不可能随心所欲，所以我们必须学会研究中考，还要学会捕捉方方面面的信息。比如说多做近几年xx的中考试卷，我们的目的不是仅仅看自己会不会做这些题，而是研究中考试题，进而体会中考命题的意图，决不是仅仅停留在解题的层面。对试卷，至少要做到分析知识点的分布和覆盖程度、难易程度的比例、题型的变化、几年来命题的变化和趋势，这样对复习就会有更大的指导意义。
四、不要试图弄清所有的知识点
从初一到初三，学了很多的单词、词组、句型、语法，对《课程标准》要求的重点单词、词组、句型、语法，重点处理。对一些不常用的词、不要求运用的语法，灵活处理，学生能理解就行。复习时间短，容量大，如果处理不当，会造成顾此失彼的结果，所以应合理安排复习内容及着重点。对于重点单词、词组我们基本上都是在早读课给学生时间熟读、背诵然后再听写或让学生根据印好的英语单词材料写汉语意思，对于复习资料里的重点句型和语法也是早读课或正课时给学生时间自己去读，查缺补漏，划出重点，然后老师再稍微提一些学生易错的、薄弱的知识点。有的语言性的东西，不是我们老师讲的越多，学生就越懂，关键是要给学生一些时间去积累和领悟。
五、不要放松听力训练
考前放松听力训练有三种可能：一是有的老师认为学生的听力不行，反正再练也不会有什么提高，所以干脆放弃；二是有的老师认为自学生的听力已达到了一定的`水平，而其他方面还比较薄弱，暂时把听力放下，强化一下其他方面；三是学校没有相应的听力书及磁带。前两种想法都很危险。经验告诉我们，听力是一种比其他能力（如阅读能力、写作能力等）更容易丧失的能力，不容片刻忽视。听力练习应贯穿于整个中考复习过程，不能等到最后一个月或者几天来“临阵磨枪”。所以我们学校在初三总复习之前就开始每天晚上6：20开始用广播播放一套中考模拟听力，并且在平时复习课堂上兼顾听力训练，一节课会拿出部分时间来练习听力中的某一个题型，如小对话或大对话或独白或新题型。而且在训练过程中注意听前的预测，听中的策略和听后的反馈等，注意培养学生在听的过程中抓住关键词、主要信息、了解大意以及理解说话人的态度、意图的能力。
今年的听力C部分由原来的“听短文填表格”改成了“听短文，补全五个句子”，每个空格不超过三个单词；至少有三个句子为听力原文，1—2个句子根据原文进行了改编。该题考点发生了一些变化：原来填表格更多的是名词，但改了后可能考查到各种词性，有可能考查名词（作主语、宾语）、谓语动词、形容词（作定语、表语）、副词（作状语）等。要填写的单词应该是学生在听懂了短文基础上都会写的单词。先不管这道题的难度到底是降低还是加大，目前大部分学校手头都没有这种新题型的听力，怎么办呢？其实我们老师完全可以把原来听力资料里的听短文填表格改成五个句子给学生训练，甚至有的独白部分也可以改成新题型，写在小黑板上或打印出来给学生练习。
六、多在课堂上训练完形填空和阅读理解
中考复习练习的设计要更多地从单句层面向语篇层面过渡，不要花过多的时间去讲解单项选择题，每节课至少留出一刻钟让学生做题，尤其是完形填空和阅读理解。所以我们在平时的训练中，会精选题目，让学生在课堂上完成，并且限时训练。阅读理解里的细节理解题可以粗讲或不讲，在阅读活动中渗透阅读策略，着重培养他们的逻辑推理和判断能力、语篇概括能力，避免“只见树木不见森林”。阅读要有步骤，让学生领会全文的意思，把握文章的中心，紧扣作者的写作意图，避免片段式或支离破碎式的理解。
中考英语复习时间短、任务重，如何进行有效、高效的复习还需要我们不断地探索与实践，但是不管多难多苦多累，只要我们老师摆正好心态，面对中考复习有耐心、有激情，相信我们的英语中考今年会再上一个台阶。
最后祝在座的各位老师身体健康、工作顺利、心想事成！谢谢大家！
中考研讨发言稿20
1、明确方向
（1）认真研读《化学课程标准》和《考试说明》
《化学课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式认真研究课标和考试说明，明确考试的范围和具体要求，对基本知识和基本技能进行排队，分清主次，分清难易点，弄清楚有关的考点及其所要求的识记理解应用等能力层次，把握基本知识复习的重难点及知识之间的联系，做到方向明确，复习有的放矢。
（2）加强集体备课及与学科专家的沟通和交流
为了最大程度提高复习效率，我们还应该加强集体备课以及与教研员等学科专家的沟通和交流。学科专家通常都有着全新的教学理念，通过与教研员等学科专家的交流可以改变我们一些落后的教学观念，加深我们对教材和课程标准的理解，通过集体备课可以凝聚学科组的智慧，便于老师们查缺补漏，有助与备考。
2、夯实基础
任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。落实基础知识主要分为两个阶段。
第一阶段按课本顺序进行章节复习，这个阶段要熟记各种基础知识，重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，阅读有关物质在生活、生产上的实际应用的内容，仔细体会课本上图片的作用，加深理解，力求弄清本质。
第二阶段以知识块复习为主，主要将基础知识通过点线面连成网络，以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。
3、面向全体,序化训练
（1）教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明．力争把目标落到实处。
（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力，做到层层深入，不断推进，反复强化.
（3）设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要，保证学生有足够高的学习热情.
（4）深化课后辅导:针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对性的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
4、加强学法指导
（1）强化读题和审题训练的指导
每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此强化读题和审题训练的指导，克服非智力性因素丢分刻不容缓。
（2）加强解题方法的归纳和总结
精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的.学习效率。
（3）加强化学解题规范性的指导
化学和其它的自然科学一样需要严谨，特别是化学用语等知识是以后学习化学的基础，加强化学解题规范性的指导有助于学生的可持续发展。
5、注重反馈和矫正
（1）精选试题:定期进行限时训练，并做到全批全改，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中存在问题。
（2）重视讲评:对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误
（3）加强变式训练:典型的错题进行变式训练，讲评要以错题带考点，层层深入，不断推进，反复强化，把错题处理到位。
（4）做好错题的归纳和总结：建立一本错题本，记录好错题便于学生回顾和复习,有助于提高学生的学习效率。
（5）注意做好学生心理的疏导：学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作。
教无定法，以上仅是我校的一些不成熟的做法，欢迎各位专家和老师批评指正！
