【实用】备课组工作计划汇总8篇

日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的备课组工作计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

备课组工作计划 篇1

课本的基本概念、基本原理的掌握，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，但绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。

一、指导思想

以新课程理念作为本组工作的指导思想，积极主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，研究全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。

二、主要任务和目标

1、研究全国卷的考试特点和答题技巧。

2、完成经济、政治、文化生活内容复习任务。

三、主要工作内容及措施

在学校、教研组的统一领导下，积极开展备课组活动，组内教师能团结协作，抓落实，落实知识点的讲解，落实对学生的解题的指导。

1、完成高三经济、政治、文化生活内容的复习。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。

2、加强备课组建设，发挥集体的力量，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高教师对全国卷高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，根据学校要求，定时间，定人员，定内容。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次、强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次要求组内高三教师要多做题，把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息，力争最佳。最后发挥备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。

3、课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生能力的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

4。精选试题，与高考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。针对高考全国卷的特点，加大对其研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

5、分层教学，促进全面提高。针对不同类型的'班级和学生，只有提出不同的要求并采取相应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求对音、美及其他班级的薄弱学生，侧重于基础知识的理解和运用，提高其基本技能；普通类学生，侧重于知识的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合能力，以促进教学效益的全面提高。

6、加强备课组的交流研讨。高考备考，备课组成员之间的相互交流合作非常重要。特别是对夯实基础的一轮复习。组内成员认真开展相互间的听课、评课活动，及时发现各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。

四、总体复习安排

1、普通班：

（1）20xx年x月—20xx年x月中旬，第一轮复习（系统复习，按考点复习。）

（2）20xx年x月中旬—20xx年x月中旬，第二轮复习（专题复习，构建知识网络，穿插时政，结合热点。）

（3）20xx年x月中旬—20xx年x月初，第三轮复习（解题技巧训练，回归书本。）

2、艺术班：

（1）20xx年x月—20xx年x月初，第一轮复习（系统复习，按考点复习，适当穿插专题复习。）

（2）20xx年x月初—20xx年x月初，第二、三轮复习（以1个模块进行专题复习，构建知识网络，穿插时政，强化解题技巧训练，回归书本。）

备课组工作计划 篇2

一、指导思想

根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，以备课组为单位，实施先进教学理念引领下，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进全组老师教育教学素质的稳步提升。

二、主要任务

1、积极学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法，加强组内研讨和听课评课，不断学习和提高个人专业素养。

2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注学生学情分析。

3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从学生基础和学情出发，有计划、有步骤的开展备考工作。

三、教学工作计划

1、认真研究高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础，为了更有效的开展教学，必须从本校学生实际情况出发，对征订的参考书和资料进行整理汇编，突出基础知识和基本技能，突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。

2、积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养

在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评，更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习，不断提高个人专业素养。

3、从严要求学生，细心爱护学生，建立良好师生关系。

良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。

四、教学进度表

周次/日期教学任务分解及教学进度

1：9、2-、9、8暑假补课月考试卷分析

2：9、9-9、15第6讲——经纬网

第6讲——地图

第7讲——大气的受热过程及气温空间的分布和时间变化

第7讲——热力环流

3：9、16-9、22第7讲——大气的水平运动及等压线的判读与应用

第8讲——三圈环流(气压带和风带的形成)

第8讲——北半球冬、夏气压中心及气压带、风带对气候的`影响

4：9、23-9、29第9讲——锋与天气及冷锋与暖锋的判断

第9讲——低压、高压与天气及气旋与反气旋

第10讲——全球气候的变化与对策及气候类型的分析方法

第10讲——主要气候类型(及自然带)分布与特点

5：9、30-10、3第11讲——水循环及水资源的合理利用

第11讲第12讲——大洋环流模式图和主要洋流分布及其对地理环境的影响

第12讲——图表结合对比寒、暖流特征及讲练

——河流的主要补给类型及在我国的分布

10、3-10、7国庆节放假

高三第二次月考，评卷

6：10、7-10、13第13讲——地质作用及其对地表形态的影响

第13讲——岩石圈物质循环和河流地貌对聚落的影响

7：10、14-10、20第14讲——褶皱山及相关练习

第14讲——断块山、火山及山地对交通运输的影响

第15讲——地理环境的整体性和差异性

9：10、21-10、27讲练期中复习

10：10、28-11、3期中考试、评卷分析

11：11、4-11、10第16讲——人口的数量变化和合理容量

第17讲——人口的空间变化

12：11、11-11、17第18讲——城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能

第19讲——城市化

第20讲——农业的区位选择

13：11、25-12、1第21讲——世界主要农业的地域类型

第22讲——工业的区位选择

第23讲——工业地域的形成及传统工业区与新工业区

14：12、2-12、8第24讲——交通运输方式和布局

第25讲——交通运输方式和布局变化的影响

第26讲——人类与地理环境的协调发展

15：12、9-12、15评卷

第27讲——地理环境对区域发展的影响

第28讲——地理信息技术在区域地理簧经研究中的应用

第29讲——荒漠化的防治

16：12、16-12、22第30讲——森林的开发和保护

第31讲——能源资源的开发

第32讲——流域的综合开发

17：12、23-12、29第32讲——流域的综合开发

第33讲——区域农业发展

第34讲——区域工业化与城市化

18：12、30-1、5第35讲——资源的跨区域调配

第36讲——产业转移

19：1、5-1、10期末考试复习，一轮复习知识点回顾

20：1、12-1、17期末考试，讲练

备课组工作计划 篇3

本学期，我们将本着＂培养良好学习习惯，迈好高中第一步＂的指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作、新课程标准下的高一英语教学既注重基础知识的考查又强调培养灵活运用能力、

一、指导思想：

为了适应这一趋势，提高教学质量，在教学中我们将在努力培养学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，注重提高学生自主学习和合作学习的能力，通过学生合作探究与师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力、

二、工作重点及目标：

1、精心研究教材，结合学生实际寻找适合我校高一学生的教学方法、

2、开展小组合作学习，努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量、

3、使全体学生通过一学期的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高、

三、具体措施：

1、认真参加教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去，不断创新、

2、坚持集体备课活动，发挥集体的.聪明才智、坚持每周一次的集体备课活动，每单元的导学案主备课教师先展示导学案、陈述备课思路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测试的内容，然后再由老师分工合作，收集改编资料形成单元测试卷，做到精选精练，突出应用与能力，此外，集体研讨教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究、

3、积极开展组内相互听课活动，做到取长补短，共同提高、平均每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师相互之间多听常规课、同时继续做好＂师徒结对＂活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要、

4、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率、同时培养学生自主学习、合作学习的能力，注重对学生的过程评价，激发学生学习主动性和积极性，本着＂教书育人、以人为本＂的态度，让学生有更大的发展空间、

5、培养习惯，夯实基础、定期检查学生课堂笔记、错题订正、课外摘抄等、除了课上的小组合作探究学习成果展示外，平时还要利用每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂提问等方式，让学生每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在每个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关小题测试，并做到及时批阅和讲评，认真写好讲评课教案、

6、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量、利用课外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考早做准备、

7、积极推进素质教育，开展各种课外活动注重培养学生综合语言运用能力、以班级为单位开展研究性学习，比如如何提高中学生的英语阅读能力，注重发挥学生的主体性、适时组织英语社团活动，每学期至少组织一次英语竞赛活动比如演讲比赛、书法比赛、英文歌曲大赛，以提高学生学习英语的兴趣、

备课组工作计划 篇4

一、现状分析

本学期初步设想是完成教材M3U3-M5U2的及新概念英语2lesson60-80。但大部分学生英语基础不好，自学能力差，所以我们觉得为了赶进度没意义。

二、指导思想

以新课程理念为指导，结合永嘉二中“致真教育”的理念以及学生的现状探索出适合学生的`学习方法。促进学生良好学习习惯的养成，培养学生自主学习的能力，转变部分学生的消极学习态度，引导学生做好学习计划，从听说读写各个方面发展自己的能力。

三、具体措施

1、积极开展集体备课活动，继续好好利用集体备课QQ群，平时遇到问题可以及时在QQ群中集体讨论。每个单元都进行集体备课，主备人和审核人必须提前一周完成致真稿以及配套ppt并进行完善然后将集体备课内容上传至QQ群共享供全段老师参考使用。每位教师将自己二次备课的内容在上过课后也上传至群共享，以供全段老师进行课后反思和改进。全段统一进度，统一内容，遇到问题讨论解决，以期为全段学生更好地服务。

2、进一步培养学生的学习习惯和能力，包括正确使用致真稿，做好完整的笔记，掌握提高听课效率的方法。在学生学习方法上发现问题时，及时给予帮助和指导，引导学生不断寻找适合自己的方法。

3、继续开展学习竞赛活动来促进学生的积极性，暂定12上旬举行阅读竞赛，鼓励学生要重视语篇阅读。

4、在每周的英语晚自习进行听力能力提升训练及进行词汇检查。

5、每两个单元进行一次段考，段考时间为90分钟，分值为100分。

四、集体备课安排

集体备课要求：

1、内容：

1）各单元的课时学导案、教学课件和单元测试卷，主要为Warmingupandreading,Learningaboutlanguageinreading,Grammar,Usinglanguage。

2）每两个单元出一份段考卷，具体安排见分工表

2、时间

提前一周上传至群共享文件

备课组工作计划 篇5

一、指导思想

认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、基本情况介绍

本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。

三、重点工作

1.制订计划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

3.反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的.实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

4.抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。

5.精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

备课组工作计划 篇6

一、指导思想：

1、坚持以课题为引领，积极开展活动，促教研教改。

2、本期重点“在实践中反思，通过反思指导再实践。

3、发掘本组成员各方面特长与优势，形成积极向上，同事加净友的学习共同体。

4、做好常规工作。

二、本学期工作目标

根据学校总的工作目标，在认真学习衡中经验的基础上。我们将继续加强以下几个方面的工作：书香特色，教学研究加力度，学习习惯的培养。

1、关于书香特色。具体落实在熟练背诵《经典诵读》上，另外对学有余力的学生，鼓励阅读的广度、深度（深度指有些学生迷恋搞笑、漫画、脑筋急转弯这些消遣性书籍，老师要有意识引导）。

2、日常教学加力

①常规教学要抓实，做好课前准备，课后反思，向四十分钟要质量，努力优化教学过程。

②积极开展丰富的实践活动，合理利用课外活动时间。

③结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。

3、教研加度力，以研促教。

①认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，努力提高课程施实水平。在实际教学过程中”以学定教“，随机处理教学问题，从而使自己的'教育教学能力不断得到提升，实践新课程的适应能力，创新能力不断得到提高。

②按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。

③以课程为抓手开展课题活动，以促进”有效性口语交际课堂教学评价“的课题研究。创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，让师生在课堂教学评价中实现双赢的目标。

④参加学校的各项教研活动。

⑤加强集体研讨，每周的备课组集体活动做到有专题、有记录、有实效，推动行动研究，问题会诊，案例分析，实践反思，观摩讨论等科学有效的方法；继续强化”集体备课，资源共享，个人加减，教后反思“的教研风气；积极倡导即时交流，即时研讨和即时反思。

4、写景记实。逢双周三下午第三节课，各班上写景记实课。根据教学进度，选择教材上的口语交际素材，以及资料上的插图，看图说话写话。

5、学生学习习惯的培养。（写字、预习、读、圈、写、句）

具体工作：

二月：1、制定教学工作计划；

2、落实一人一节课题研讨课。

三月：1、教师业务学习，迎接检查、测试。

2、两人互助互研课启动：

四月：两人互助互研课。

五月：1、其他几位老师的教研课。

2、落实教研材料汇编；

六月：1、教师业务学习，完善继续教育档案。

2、整理各类资料，迎接期末工作检查。

备课组工作计划 篇7

一、指导思想

以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作

（一）根据需要学理论，学好理论促实践。

1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。

3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。

4、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

（二）强化备课关，向课堂教学要质量。

1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。

2、继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。

3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

4、加强校本科研，通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。

5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。

三、重点、特色工作

立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：

（一）注意学生良好学习习惯的培养。

三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。

（二）加强质量调控，切实提高教学质量。

1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。

2、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

（三）重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，受益于课外。

阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的.基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来。

因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们教师在教学时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。

紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

（四）积极开展“学法指导”的研究。

根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：

1、指导学生制定学习计划。（学年计划、学期计划、读书计划）

2、指导学生合理安排读书时间。（小故事、经验交流、学习心得）

3、指导学生正确选择阅读书籍。（阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书）

4、指导学生学会有效阅读。（学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记）

5、指导学生学会记忆。（资料、记忆方法、窍门）

6、指导学生学会观察。（观察的方法、合理的表达）

备课组工作计划 篇8

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，以“晒课”为载体，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作

(一)加强数学教学的五个常规工作

1、备课。教师备课遵循“集体研讨～个性备课～教后反思”的模式。在备课前，备课组内教师先对某一单元的'教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧;然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教教学反思。

2、上课。各数学教师在课前应熟悉集体备课教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。

4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

5、考试。高年级做到讲完一单元内容后同年级统一考试，统一批改，统一讲评。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。

(二)认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

1、按照学校教导处要求，以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。

三、各月工作安排

三月：

1、讨论和制定本学期教研组工作计划。

2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。

四月：

1、学习与当前教学内容相关的文章。

2、做好组内研究课的备课、听课和评课工作。

3、做好晒课活动。

五月：

1、继续学习与当前教学内容相关的文章。

2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查。

六月：

1、复习迎考。

2、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。