《纳税》说课稿范文大纲

作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《纳税》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

　　《纳税》说课稿1

一、说教材

纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。

《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。

二、说学生

1、知识基础。

①刚学过的百分数知识。学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较容易接受。

②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。

2、心理、能力基础。本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

三、说目标

依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，通过本节课的教学，要使学生达到以下几点目标：

1、使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。

四、说思路

1、课前准备

2、课时探索：情境引入→新授→巩固练习→反思体验→布置作业。

3、课后实践

五、说教学

（一）课前准备

学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。

（二）情境引入

《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。认知心理学研究也表明，疑产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。所以我创设这样的情境；（屏幕显示）一天，校门口开店铺的黄大妈到办税厅纳税，路上遇见小刘。

小刘：黄大妈、你去哪儿？

黄大妈：上办税厅纳税。

小刘：哪有主动纳税的，傻瓜！

黄大妈：依法纳税是每个公民的义务。

　　《纳税》说课稿2

（一）说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。

1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系；结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。

2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。

（二）说教学内容

教材内容的地位、作用与意义

《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。

教材的编排特点、重点和难点

（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。

（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。

（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。

（三）说教学对象

学生已有知识和经验

通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。

学生学习方法和技巧

观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。

作为思想政治教育的一个重要目的'，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。

（四）说教学策略

教学设计思路

为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。

教学方法

案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等。

教学媒体的选择与运用。

采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

教学流程

教学流程

教学内容

教师活动

学生活动

导入税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系：

1、探究活动一。

2、播放情景短片《纳税与我无关？》

3、展示生活场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。

讲授新课一：纳税人与负税人。

1、纳税人与负税人的含义。

2、纳税人与负税人既有联系又有区别。

3、人人都是负税人。

二：依法纳税是公民的基本义务

1、为什么要依法纳税

2、违反税法的现象

3、树立权利和义务意识

4、探究活动二：《我当一回税务官》

5、采用材料分析法

6、结合南庄和佛山本地实例

7、分析四种违税现象及处罚

8、并用图表归纳整理这块内容。

9、播放fLAsH歌曲《十年》

10、探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。

（五）说教学评价

本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。