2015安全教育学习心得体会（精选）

　　范文1：

针对近期发生的不安全事件，为提升员工的安全意识，确保安全，使员工能够进一步落实安保公司布置的各项工作任务，飞行区围界科积极响应公司和部门的号召，开展八月份安全教育日活动。主要学习内容为安全生产法、五个必须、公司的奖惩办法。

《安全生产法》体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。安全管理工作的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系，在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。同时，也要形成建立积极向上的“安全文化”氛围，这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。“安全文化”追求的是一种各级领导干部身体力行现出来的安全管理理念，从而促使所有人员表现出较高的重视安全工作的自觉性和积极性，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去，从而使各项安全生产管理工作成为自己工作的行动指南。另外，建立完善的安全管理考核机制，是事故“超前防范”的有效措施。

五个必须则是安检工作的准则，也是确保安全的方法和手段，安全工作来不得半点马虎大意，必须按照标准严格落实，如果发生了不安全事件后果不堪设想，付出的代价是惨重的，所以要求我们一定要标准执行。

奖惩办法为每一个员工提供了基本行为准则和道德规范，切实履行职责，勇于开拓创新，确保生产安全。既然我们选择了工作，就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间，剩下的大部分时间都是在劳动中度过的，可以说，工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能满腔热情的去工作，那么他成功的机会就非常渺茫。对于绝大多数具有上进心的员工来讲，工作绝对不仅仅是为了生存，工作更应该是天职，是神圣的使命。

　　范文2：

父母要帮助孩子维护情绪出口的通畅，最重要的是，给予孩子安全的情绪表达环境。只有当父母认真对待孩子的表达，不会产生负面连接的时候，孩子才愿意敞开自己，说出自己的心声。

如果父母以自己的感觉去覆盖孩子的感受，“怎么可能?你怎么可能吃饱了?” “你怎么可能生气呢?”“小孩子懂什么?”孩子可能就会把自我缩得很小很小，声音压得很低很低，因为“我”的感受不重要，“我”的声音也不重要。

如果父母以批判、质疑地方式去对待孩子的情绪，带着道德的眼镜评价，“讨厌别人是不对的，”“嫉妒的孩子不是好孩子，”“生朋友的气是错的，”孩子可能就会因为自己真实的情绪而感到羞耻，从而蒙上更多的压力和焦虑，不再敢面对这一类的情绪，试图回避它，更不敢坦然说出它。

也有一些父母会强行要求孩子停止激烈的情绪，“我数到三，你再哭?!”“再哭，信不信我不要你了。”情绪不是电视机，不能按了按钮就关上。表面上被关上的情绪后面，是内心说不出来的痛苦，对于幼龄的孩子来说更是如此。他们内心冲突交战，想要说出来，却又不敢表达，希望求助，却没有人回应。余下的，恐怕就是压抑沉默，或者假道其他途径爆发。

就像堵住河流的出口，不能止住水流，这些方式都不能“去掉”孩子的感受和情绪，只会增加孩子的困扰——在情绪之外，还要因为自己有这样的情绪而困扰。这实在是无谓的负担和伤害。

其实，当小人儿生气、悲伤、害怕、担忧…的时候，最需要父母的支持。因为孩子并不确切地知道在他身体中发生了什么，也不知道该怎么办，他们非常需要成熟的成年人的帮助。请，不要对孩子的表达说NO，一定敞开这扇门，倾听孩子的声音和需求。

“无论是什么样感受，什么样的情绪，我都可以和爸爸妈妈说。我知道他们一定会认真对待，不会敷衍我，不会笑话我，更不会因为我觉得不高兴，就认为我不是好孩子。”

这是孩子简单而朴素的愿望，希望每一位父母都能够听得见。