蒙特梭利教育心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的蒙特梭利教育心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蒙特梭利教育心得1
蒙特梭利教育是一种独特的儿童教育方法，其核心理念是尊重儿童的天性和发展阶段，提供有准备的环境，让儿童在环境中自主学习。这篇心得体会将介绍蒙特梭利教育的背景、发展历程、核心观点、应用场景以及个人感悟。
蒙特梭利教育起源于20世纪初的意大利，由玛丽亚·蒙特梭利博士创立。她认为儿童具有巨大的潜能，需要在一个有准备的环境中自主学习，以实现自我发展和成长。这个环境应该根据儿童的发展阶段和兴趣提供适宜的教具，让儿童通过操作和探索，自我学习，自我纠正，自我提升。
蒙特梭利教育在全球范围内得到了广泛的认可和应用。其核心理念不仅适用于教育领域，还可以应用于其他领域，如医疗护理、家庭育儿等。蒙特梭利教育强调的自主学习、自我学习和自我纠正的方法，对于培养儿童的创新思维和解决问题的能力具有积极的作用。
在蒙特梭利教育实践中，教师需要具备专业知识和技能，能够为儿童提供一个有准备的环境，提供适宜的`教具，并给予儿童适当的引导和支持。同时，家长也需要参与其中，与教师密切合作，共同促进儿童的发展。
个人感悟方面，蒙特梭利教育强调尊重儿童的天性和发展阶段，为儿童提供一个有准备的环境，让儿童在环境中自主学习，这种理念非常值得我们借鉴和学习。同时，蒙特梭利教育也提醒我们，在教育儿童的过程中，我们需要有耐心和信心，相信儿童具有自我学习和自我成长的能力。最后，蒙特梭利教育也提醒我们，我们需要为儿童提供一个自由、包容、和谐的环境，让儿童在快乐中成长。
蒙特梭利教育心得2
蒙特梭利教育是一种独特的儿童教育方法，其核心理念是激发儿童的自发性和自主性，以促进其身心的发展。作为一个蒙特梭利教育的实践者，我深感其魅力和挑战。以下是我对蒙特梭利教育的心得体会。
首先，蒙特梭利教育强调儿童的自发性和自主性，鼓励他们通过自我探索和尝试来学习。这种教育方法让孩子们有机会按照自己的步伐和节奏进行学习，并且能够根据自己的兴趣和需要选择自己感兴趣的'工作。这使得孩子们更加投入，更加有动力去探索和学习。
其次，蒙特梭利教育注重儿童的个体差异。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的发展节奏和兴趣。因此，我们需要为每个孩子提供适合他们个体的学习环境和教育方法。这需要我们教育者对每个孩子进行仔细观察和分析，以便为他们提供最合适的教育。
第三，蒙特梭利教育注重儿童的日常生活教育。通过日常生活工作，如吃饭、穿衣、刷牙等，儿童可以学习到许多生活技能，并且可以培养他们的独立性和自主性。同时，这些日常活动也可以帮助儿童了解因果关系，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
最后，蒙特梭利教育需要教育者的耐心和支持。蒙特梭利教育需要我们教育者对儿童的发展进行耐心的观察和支持。我们需要给儿童足够的时间和空间去探索和学习，同时也需要提供必要的帮助和支持。我们需要尊重每个孩子的个性和发展需要，为他们提供个性化的教育方案。
总的来说，蒙特梭利教育是一种非常有挑战性和富有成果的教育方法。它需要我们教育者对儿童的发展进行耐心的观察和支持，同时也需要我们提供个性化的教育方案，以促进每个孩子的全面发展。
蒙特梭利教育心得3
蒙特梭利教育是一种独特的教育方法，它以意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利的名字来命名。蒙特梭利教育注重儿童的个性发展，强调儿童自主学习、自我管理和自我发展。在我接触蒙特梭利教育的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力和深远影响。
首先，蒙特梭利教育强调儿童的学习是与其生活相互关联的。儿童的.学习不仅仅是书本上的知识，更是对生活、环境、人际交往等各方面的学习。这种教育方法让我意识到，儿童的学习是全方位的，需要我们提供一个丰富多样的学习环境，让儿童在实践中学习和成长。
其次，蒙特梭利教育注重儿童的自主学习。在蒙特梭利教室里，儿童不是被动接受知识，而是通过自己的操作、探索和发现来获取知识。这种自主学习的方式，让儿童更加深入地理解和吸收了知识，也培养了儿童独立思考和解决问题的能力。
最后，蒙特梭利教育强调儿童自我管理和自我发展。在蒙特梭利教室里，儿童需要自己整理工作材料，这有助于他们培养责任感和独立性。同时，蒙特梭利教育也鼓励儿童表达自己的想法和感受，这有助于他们培养自我认知和情感管理能力。
总的来说，蒙特梭利教育给我带来了许多启示。我认识到，儿童的学习是全方位的，需要我们提供一个丰富多样的学习环境。同时，我也认识到，儿童自主学习和自我管理能力的发展对于他们的成长和未来具有重要意义。在未来的教育工作中，我将更加注重儿童个性和能力的培养，为他们的全面发展贡献自己的力量。
蒙特梭利教育心得4
蒙台梭利教育是一种以儿童为中心的教育理念，强调儿童的自发性和自由探索，尊重儿童的发展水平和个性需求，促进儿童的自我实现和成长。以下是我在接受蒙台梭利教育后的一些心得感悟。
首先，蒙台梭利教育让我深刻地认识到每个孩子都是独一无二的。每个孩子都有自己的发展节奏和方式，我们不能把成人世界的标准强加给孩子。我们应该提供一个丰富、适宜的环境，让儿童在自由探索中自然成长。
其次，蒙台梭利教育中的“工作”理念也给我留下了深刻的.印象。通过有目的的工作，儿童可以发展自己的能力和个性，同时也可以建立良好的社交关系。在工作中，儿童可以选择自己喜欢的工作，也可以与他人合作完成工作，这对于儿童的社交能力和团队协作能力的培养非常有益。
另外，蒙台梭利教育中的“重复”理念也给我带来了很大的启示。儿童往往会对某些工作进行反复操作，直到他们能够熟练掌握。这种重复的过程是儿童学习的重要方式，也是他们建构自己的经验和知识的重要途径。
最后，蒙台梭利教育让我学会了尊重儿童的需求和兴趣。在教育中，我们需要尊重儿童的兴趣和需求，为他们提供适宜的环境和材料，让他们自由探索和发现。这样，儿童才能在自由和满足的环境中成长和发展。
总之，蒙台梭利教育让我深刻地认识到儿童的独特性和发展的必要性，同时也让我学会了尊重儿童的需求和兴趣，让我更加深入地理解了教育的本质和意义。我相信，蒙台梭利教育将会对我未来的教育生活产生积极的影响。
蒙特梭利教育心得5
一、蒙特梭利其人：教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利人。学前教育之父：福禄倍尔，创办幼稚园。
学前教育之母：蒙特梭利，1907年创办儿童之家。
二、蒙特梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要。
一切从儿童出发的教育理念，这是蒙氏教育和我园现行教育相一致的地方。一切从观察儿童和研究儿童及家庭环境入手，同时以儿童和家长的忠实朋友身份出现在孩子面前，热爱他们，关心他们。一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发，设计出适合孩子的环境，根据有效的科学程序，配合科学的理论与方法，发明了实用有效并且闻名遐迩的教育材料蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培养儿童学习的积极性、主动性、创造性，以及儿童的意志品质和独立自主的精神。如：她强调教育过程中幼儿的主体性，这也是我园现正实行的瑞吉欧教育理念相一致的。她的教育目的是：尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。
三、以体、智、德、美、劳为核心的教育内容。
蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。
相对来说，蒙氏教育活动的内容更加生活化，更深入地考虑到儿童的需要。比如区域的设置，蒙氏和传统活动区域都有语言、科学文化、计算、美工、阅读等区域。但蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。蒙氏说，生活、感官是学习的基础，是进入学习的基础阶段，是提高生活能力的手段。记得在我园学期初的计划中，张园长就提到让幼儿自理自立，并提出培养幼儿生活自理能力的三个阶段，我想，这也是同蒙氏的教育理念相结合的。
蒙氏教具最有特点的是感官教育和数学教育，感官教育内容包括视、听、尝、嗅、触、辨别实体、音乐训练等。数学内容包括理解1—10的量与数，认识数量和数字，10以内加减，十进位的加减乘除，四则运算等。
四、教学形式：
蒙氏的教学形式以工作的形式表现，同时和我们的教学形式一样，有团体、小组、和个人的独立活动。蒙氏还有一种特有的教育形式在我园也存在，那就是混龄教学。
五、蒙氏教育法怎样与我园的瑞吉欧教育法相结合。
虽然我现在没有组织过方案教学（北京叫做项目工程），但从日常听到老师们讨论的和观看一些观摩教学活动中，以及张园长发放的资料中，多多少少也了解一些。我曾问过一些老师，在方案教学的实施过程中，什么问题是最难解决的。我想，最难解决的是孩子有兴趣的课题（内容），老师怎样延伸到各个领域，用什么样的方法激发孩子在活动中保持孩子的兴趣。这在蒙氏教学活动中有很多方法可以运用。如：花的活动。蒙氏教学是这样渗透的：
1、寻找花的共性。花有花托、花叶、花瓣、花蕊等。
2、蒙氏教具中有花的镶嵌板。
3、花的三段卡。（如：花的名称）
4、花的个性：花的种类（大小、颜色、花瓣的多少、形状等）、生长环境（山、水、沙漠、室内）、温度（阳生、阴生等）
5、做有关花的小书。（可根据花的共性与个性，孩子的`兴趣）
在蒙氏区域中是这样渗透的：
生活区：插花、种植、护理、绣花、编织等。
感官区：闻花的香味、触摸花瓣、赏花、尝花等。
数学区：颜色的分类、花的大小、花瓣的多少以及单双数的学习、排序（从大到小）等。
美工区：制作干花、画、剪、手工制作（用各种各样的纸）等。
语言：儿歌、故事等。
艺术：唱歌、跳舞等。
体能：跳起来摘花等。
这就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的兴趣第一。
可能会有老师说，这不是以前的主题活动吗？我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。
六、蒙特梭利的教育理念怎样渗透在教学活动中。
蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。只要你领会了她的教育思想，掌握了蒙氏教学方法，触类旁通，举一反三，你的思维就会放开，思路开阔，教学方法也就会源源不断。（简述）
1、活动内容来源于实际生活，来自于幼儿本身（如：家族生命线）
1、分阶段的、有步骤的、逐步深入的学习。给予幼儿清晰的思路。（传统教学使孩子糊涂）如：钟的学习。
2、音乐：奥尔夫音乐教学法。
3、美术：教给孩子基本的方法（基本功）和技能。
题外话：在教学活动中，尽量收集社会有效的资源，老师的劳动是最有价值的。
七、保育方面
夜班保育员17：45第2天8：45，晚上有夜班轮值，其他夜班睡觉。
老师：早班，7：15 12：30 13：00 15：00
启发：每个班课室门口都有一个牌子，内容是我们的承诺，所有老师、保育员的照片，并注明职务，如：班主任、保育员等。
以上是我这次学习的一点体会，希望对老师们有所帮助。蒙氏教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起去挖掘、去延伸，相信我们会越做越好。同时，真心地希望以后有这样的学习机会，多派老师去听一听、学一学。这比我们走马观花似的参观幼儿园要来得丰富得多，深刻得多，实在得多。
在今年的五月，我有幸参加了南京蒙特梭利教育中心组织的为期十天的蒙氏培训。对于我来说，虽然之前也接触过一些有关蒙特梭利教学的理念，但却是粗浅的模糊的，我带着对蒙特梭利教育的热忱，投入到这次紧张而又充实的培训中。在这十天中天气虽然很炎热，但我们却一点也没有觉得，培训讲师一遍遍耐心的讲解示范，同学们一遍遍认真的操作，大家沉浸在学习的快乐中。我也很快融入到这种氛围之中，虽然每天很疲惫，但收获却是满满的，使我进一步了解了蒙特梭利教学的新理念，基本掌握了整个蒙特梭利的教学框架，受益匪浅。
通过这次学习让我意识到要成为一名优秀的蒙氏教师，需要深入理解蒙氏教育理念，熟练掌握每一种教具的操作方法，以儿童为中心，因材施教。在学习过程中，我发现自己的观念悄然发生了变化，老师讲述的一个个生动案例渗透出蒙特梭利的优秀思想并深入我的心灵，让我深切感到什么是尊重幼儿，什么是科学地观察和引导。
现初步总结几个要领与同行分享：
1、心中永远装着儿童，热爱儿童、相信儿童、尊重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努力自主地学习成长。
2、遵循蒙特梭利创设环境的基本原则，用心创设适宜的环境是教育者的重要职责。
3、顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。
4、儿童在自由的、独立的工作中完成着自我成长。
5、发挥蒙氏教具的独特功能，同时利用教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体的发展。
6、教育伴随生命开始。
7、吸收中华文化和当代科技成果，使蒙特梭利的教育理念在本土上、在时代中继续发展。
8、采用蒙特梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸纳，优化教育，走教育创新之路。
下面我从以下几个方面来讲一下培训期间心里的感受：
第一，蒙氏培训让我知道了幼儿日常生活管理的一些知识：幼儿的刷牙，穿脱衣服，整理环境，递交物品，日常交流等一些非常微小的环节应该怎样去教导幼儿。
第二，培训中我能体会到对教师的要求也是非常全面的：教师自身的心态要平稳，有耐心，教师不能伤害幼儿心理和身体各方面，对教师的面部表情，说话时语态，声音，语言的组织有着专业性很强的要求等。
第三，通过培训让我提升了对幼儿教师的概念：那样不仅在工作中我会很积极的去用这些知识来要求自己，而且这些专业性的知识也会给幼儿园带来发展，我相信在这样的幼儿园中我能体会到它发展脚步的速度之快。
第四，我只能用虚心求教的态度来说，以后有时间，我还会来到这里学习一些别的方面的知识。
蒙特梭利有着它丰富的内涵，有待于我不断地学习，挖掘和延伸。同时也真心希望以后有这样更多的学习机会，让我更深入的了解蒙氏，把最先进的理念带给我的孩子们。
蒙特梭利教育心得6
蒙台梭利教育是一种注重儿童独立性和自主性的教育方法。这种方法的核心理念是尊重儿童的天性和发展水平，通过提供适宜的学习环境和活动材料，让儿童在自由探索和尝试中获得成长和发展。以下是我对蒙台梭利教育的一些心得感悟：
1.尊重儿童的发展规律：蒙台梭利教育强调尊重儿童的发展规律，让儿童按照自己的'节奏和意愿自由探索。作为教育者，我们需要关注儿童的兴趣和需求，为他们提供适宜的学习环境和活动材料，让他们在自由探索和尝试中获得成长和发展。
2.培养儿童的独立性：蒙台梭利教育注重培养儿童的独立性。通过提供适宜的学习环境和活动材料，让儿童在自由探索和尝试中学会自我管理和自我学习。我们需要鼓励儿童自己动手，独立思考，让他们在独立探索和尝试中获得成长和发展。
3.注重儿童的学习兴趣：蒙台梭利教育注重激发儿童的学习兴趣和好奇心。作为教育者，我们需要为儿童提供丰富多样的学习材料和活动，让他们在自由探索和尝试中激发学习兴趣和好奇心。我们需要鼓励儿童发现和探索，让他们在学习中体验到乐趣和成就感。
4.建立良好的师生关系：蒙台梭利教育强调建立良好的师生关系。作为教育者，我们需要尊重儿童的发展规律，关注儿童的兴趣和需求，为儿童提供适宜的学习环境和活动材料。同时，我们需要鼓励儿童自由探索和尝试，帮助他们独立思考和自我管理。我们需要与儿童建立信任和互动，让他们感受到我们的支持和鼓励。
5.不断学习和反思：蒙台梭利教育需要我们不断学习和反思。我们需要学习新的教育理念和教育方法，不断更新自己的教育知识和技能。同时，我们需要反思自己的教育实践，不断改进和提高自己的教育方法和策略。
总之，蒙台梭利教育是一种注重儿童独立性和自主性的教育方法。
蒙特梭利教育心得7
最早接受蒙氏教育法，是源于她对儿童敏感期的论述，今天再次仔细阅读了《文汇报》的有关报道，有些新的体会：
一、重复练习原则。
蒙氏认为专注于某种活动是孩子自我发展的主要方式，孩子的自发活动看起来是单调乏味的重复，而实际上，孩子的工作是在塑造自己的精神世界，这正是儿童发展的秘密所在。
其实不仅是儿童，成人也是通过重复练习，建立起自己对外界的稳定性联系，从而确认自己所处的位置，获得稳定的自我认同。譬如科学家反复做试验（如爱迪生、诺贝尔的试验），艺术家反复学习和创作自己感兴趣的对象（如徐悲鸿画马，李可染画牛），都是这个道理。明白了这一点，我们对于儿童专注于某种活动，不仅要给予热情的鼓励，而且可能发现他智慧的萌芽。由此尽可能提供更好的环境和条件，保证他的兴趣获得可持续的发展。
二、自由选择原则。
蒙氏特别强调，儿童的生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每人被束缚在一个地方——桌子边”，“干涉儿童自由行动的教育家太多了，强制性的惩罚成了教育的同义词，这对儿童的发展是不利的。”
因此，在蒙氏教育体系中，儿童的自我教育是重要方式，她要求给儿童以极大的自由活动权。将蒙氏自由选择和自我教育的原则贯彻到教育生活中，我们就要尽可能避免对儿童自由选择的干预，尽可能对儿童的自我教育提供便利。在当前比较常见的是儿童的学校生活和校外生活多被老师和家长以“密植”的方式占领，留给儿童自由选择、自我教育的时间和空间十分可怜。即使是在参观、旅游、游戏甚至一件衣服、一篇作文，一道数学题都有可能被严密控制。成人世界以“爱”的名义剥夺了孩子们的“自由”，完成了对现代教育悲剧性的阐释。
三、尊重儿童的人格尊严。
儿童不仅有着与成年人同样强烈的个人尊严感，而且心智尚未成熟，自我保护的生理和心理机制远未健全，因此很容易成为成人世界有意无意伤害的对象。学校、家庭和社会，谢谢对儿童的人格尊严采取一种轻慢无知而又简单粗暴的态度，给儿童带来或隐或显的伤害，这种伤害的影响可能是终生难以泯灭，并且可能会影响到将来的家庭、事业乃至于下一代。
因此，我们时刻不要忘记，儿童的心灵是“自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的东西”，要把它当作“一朵挂着露珠的娇嫩的玫瑰”一样来爱护，做到“摘下花朵而又不使露珠跌落”（苏霍姆林斯基语）。我们还需要记住，如果说心理的压抑会影响新陈代谢，降低一个人的活力的话，那相反的情况也会发生：给人激励的心理体验会增加新陈代谢的速度，并促进身体的健康。
四、教育奠定一生的基础。
蒙氏说：“学前教育是奠定人一生的基础，应该是为生活做准备，而不仅仅是为上小学做准备。一个人必须在能力和性格上具有独立性，才能够掌握自己的命运。”其实，我们从当今世界美国大学教育仍在推行通识教育可知，从学前教育直到大学教育，其实都在为人的一生奠定基础，为步入社会成为公民做准备。正如学前教育不是为小学做准备，小学也不是为中学做准备，中学也不是为上大学做准备。教育的核心是培养独立的能力和性格，从而每个人“能够掌握自己的`命运”。
因此，教育是“百年树人”的事业，的确来不得半点短视和功利。尤其是基础教育上的短视和功利，将使整个民族的前途未来几乎连根拔掉。对于家庭和个人而言，也未必是长远的真正的幸福。
五、教师的作用。蒙特梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察研究“自然的儿童”，从而揭开儿童生命发展的“秘密面纱”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说，教师应该积极地引导儿童，但这种引导并不是直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展。同时，教师应阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。
