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一年级语文下雨啦课件

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  一年级语文下雨啦课件 例1

活动目活标:

一年级语文下雨啦课件

1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐。

活动准备:多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备(两个小舞台)、即兴钢琴伴奏

活动过程:

一、开始部分:

师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。

律动:乘飞船

二、基本部分:

看,我们到了什么地方了?(音乐城)

突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了)

发声练习:。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。

练习歌词、旋律如下:

55|3—|

下雨了

(评:把歌曲的第一句:“下雨了”作为练习内容,通过各种方式让孩子们进行练习,一方面帮助他们打开了声带,因为在告诉别人的时候,一定要让自己的声音传得很远,别人才能听见,这就加强了孩子声音穿透力度的练习;其次,为最后的歌曲演唱做了铺垫,同时,又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境,促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。)

(二)节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的?(从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿)

2、下大雨时会发出哪些声音呢?

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音?(操作多媒体课件,出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。)

大雨的节奏:

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

4、大雨是怎么唱的?要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型,同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了,大雨还会下到什么地方?(请幼儿创编)要求幼儿一边唱,一边用动作表示出来。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了)

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢?

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件)

小雨的节奏

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

请幼儿学唱,要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点,同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。

师:大雨落到……,小雨落到……,(交错进行,边进行身体动作边演唱不同的节奏型,以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。)

9、复合节奏练习

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

(评:是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的环节,更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习,孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了,即使是后来交换角色,对孩子们来说也能轻松应对。

此环节采用了达尔克洛兹教育方法:即体态律动学,通过孩子即兴的身体动作变化,来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。)

(三)复合演唱

游戏:开城门。

1、演示多媒体课件:音乐城的三座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)

大雨的歌

旋律如下:2/4D调

55|3—|55533|33311|55533|

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

33311|310||

滴滴滴答答滴答

强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的歌

旋律如下:2/4D调

55|3—|53|31|53|31|310||

下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。

(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。

(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

(评:这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性,随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。)

三、结束部分:

舞蹈:快乐舞

活动延伸:

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。

  一年级语文下雨啦课件 例2

教学目标:

1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画,指导描摹汉字“花、开” 。

2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。

3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。

4、能在朗读中初步了解儿歌内容。

教学过程:

一、引入课题,启发谈话

1、出示图片(春雨、雷雨),随机在图片下出示词语

要求学生观察两种雨有什么区别,结合看图认读生字“雨”字。

师:图上画的是雨,雨是最常见的自然现象,看老师来写“雨”字,注意看我是怎么写这个字的。

师板书“雨”;注意看老师写这四点的顺序。

有什么好方法记住这个字?

2、说话练习,引出课题:

出示:la;(指名拼读,齐拼读,注意要读轻声);

师:请大家听老师说一句话,看谁听得最仔细,能记住老师说的这句话。

指名重复老师的句子。

师:你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮,态度大方。

过渡:今天我们的课题就是“”(出示)让我们通过学习这篇课文,去了解一下发生了什么有趣的事。

说明:

出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字;“雨”字虽然没有描摹的要求,但老师的板书可以帮助孩子记忆字形,并渗透笔顺,课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一,我们应该充分重视板书的作用。老师用“”说一句句子,要求学生认真听,用心记忆在培养学生良好的听记习惯;再让学生学着样子来说一句话,要求态度大方,声音响亮,从而有机结合进行了说话训练。

二、听录音,学习儿歌,认识生字,继续练习拼读音节。。

1、初听课文录音,整体感知儿歌内容。

2、出示课文,再听录音,要求注意听清每个字的读音。

3、自由读儿歌:对照生字表,在课文中圈出今天认识几个生字。

4、轻声跟着老师读读儿歌。

5、自读,边读边记一记今天要认识的生字。

6、指名读儿歌,反馈,及时正音。

7、开小火车读生字。

8、练习生字音节拼读:

花:渗透三拼音

出示: di da(滴答)指名拼读,再出示词语,开火车拼读。

说明:

以读为驻展开阅读教学,引导学生在反复读文的过程当中了解内容,认识生字。读要体现层次性,初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容,激发学习热情;在听录音,重在听清几个生字的读音;再读儿歌,鼓励学生在反复读文中认清生字的形,采用各种形式的读,让学生在阅读中与生资渐碰渐熟,最终达成围教学目标——在课文语境中正确读出生字。另外在反馈“花”的读音时渗透了三拼音,为以后的教学做铺垫。

三、再读儿歌,了解内容

1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗?指名交流。

2、指导读好第3、4句话。男女分角色读。

听了你们的朗读,老师知道了,柳树要发芽。你还知道什么?(桃树要开花。柳树、桃树喜欢雨水。……)

在了解的基础上再指名分角色读一读。

3、四人小组用不同形式读课文,老师下去巡视、指导。

请比较有典型的读法的小组读,并交流为什么这样读。体会他们所表现的不同的意思。(比如,有的读得轻一点,因为春雨是细细的,轻轻地在下;有的读得响,是因为很高兴,雨水可以帮助植物生长。等等)

说明:

通过老师指导和学生自主学习完成对儿歌内容的理解。重在培养学生阅读方法,采用感受读、有选择性地读,以及小组合作读来培养初步合作意识。

四、游戏拓展、巩固。

1、叫号游戏(加入以前学过的字)

2、出示生字,说说有什么好方法记记这些字形,学写两个字。

开:渗透笔画;

花:渗透上下结构。学习新笔画“竖弯钩”,师范写,生书空。

描写这两个字,强调写字姿势。

3、小小广播员,读读你喜欢的句子。

a、小雨滴滴答答地落到了柳树身上,它要发芽啦!

b、桃树妹妹高兴地对小雨说:“下吧,下吧!我要开花!”

4、课后练习

a、将拼音送到相应的图片上,送对的小朋友要领大家拼读,随机出示汉字

da da da da 冲锋枪答答答。

b、填写象声词

出示:滴答,滴答,!……

pi pi pa pa

噼噼啪啪,爆竹响啦!……

课文里桃树、柳树听到雨声发生了对话,那我们能不能也做个小作家,把它带回家,和爸爸、妈妈一起为它继续编写下去。明天说给大家听一听。

说明:

教学要符合学生的年龄特点,在此环节中,用游戏来激发学生学习的兴趣,巩固了字词和拼音。叫号游戏中加入了以前学过的字,以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节,在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去,培养学生说话和想象的能力。从而体现在寓教于乐的精神。

世外小学 鲍菲娜

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