2017九年级上学期语文期中测试题
一、基础知识与运用。(15分)
1.选出下列加点字字音完全正确的一项。( )(3分)
A 骈进 pián 忐忑tè 栖xī息 凌驾líng 僧侣lǔ
B 耸立sǒng 庸碌lù 留滞zhì 扶掖yè 旁骛wù
C 襁褓bǎo 繁衍yǎn 披蓑shuāi 覆辙chè 睿智ruì
D 灵柩jiàu 冥诞dàn 成吉思汗hàn 陨落sǔn 谀词yú
2.选出没有错别字的一组。( )(3分)
A.喧嚷 成吉思汗 温声细语 安慰 B. 浸水 洗礼 红妆素裹 劫难
C. 朦胧 原弛蜡象 覆盖 射大雕 D.疲倦 天娇 憧憬 荡漾
3.下列加点成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
B.多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失趾高气 扬。
C.他们也无法向他解释，于是上帝勃然大怒。
D.就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
4.下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)
A.国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
C.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
5.下列说法正确的一项是( )(3分)
A.《沁园春 雪》中的“风骚”是指《诗经》中的《离骚》和《楚辞》中的《国风》。
B.《蝈蝈与蛐蛐》这首田园诗，通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写，表达了“大地的诗歌”是永恒的这个主题，歌颂了永远充满生机活力的美好大自然。
C.《星星变奏曲》这首抒情诗，借助“星星”这个意象来象征光明美好的理想世界。诗的意境优美，通俗直白。
D.“我的爱心象丝缕那样把天地织在一起”说明雨下的很大，瓢泼大雨，把天地都连成了一片。
二、古诗文默写。(8分)
6.根据课文，在下列横线上补写出相应的句子。(8分)
(1)在白居易的《观刈麦》中，深刻的揭露了百姓受苦的根本原因的句子是
， 。
(2) ，虫声新透绿窗纱。 (刘方平《月夜》)
(3) ，人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》)
(4)无意苦争春， 。 (陆游《卜算子 咏梅》)
(5)巧笑东邻女伴， 。 (晏殊《破阵子》)
( 6) ，日高人渴漫思茶。 (苏轼《浣溪沙》)
(7) ，有暗香盈袖。 (李清照《醉花阴》)
三、诗词品读。(8分)
阅读下面这首唐诗，完成7——8题。
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山 到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
7.颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。(4分)
答：
8.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(4分)
答：
四、文言文阅读。(16分)
阅读下面的文言文，完成9—11题。(16分)
陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾zēng鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲qí。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷jì，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
8.解释下列句子中加横线词在文中的意思。(4分 )
(1)为天下唱( ) (2)乃丹书帛曰“陈胜王”( )
(3)得鱼腹中书( ) (4)卒中往往语( )
9.陈涉吴广“乃行卜”，卜者曰：“然足下卜之鬼乎!”行文虽简，含义却丰，对此中含义分析不正确的有( )(2分)
A.举大事向鬼神行卜反映了封建时代农民起义的特点。
B.卜者暗示以借鬼神树威信也反映了民心所向。
C.举大事行卜反映了陈涉、吴广的愚昧和犹豫。
D.陈 涉、吴广行卜，卜者即知其意，说明定多应者。
10.用现代汉语翻译文中画线的句子。(6分)
(1)将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
译文 ：
(2)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
译文：
11.用原文回答。(4分)
(1)戍卒多愿听吴广的差遣，原因是：
(2)吴广是如何“激怒其众”的?
(3) 文中照应“宜多应者”的句子是：
(4)起义的导火线是：
五、现代文阅读。(23分)
(一)阅读下文，完成12—14题。(8分)
红绿黄三色交通指示灯、城市街道上斑斓的霓虹灯、宴会上珠光宝气的夺目光彩……这一切都显示出人类控制光的高超技术。其实，在自然界中，动物对光线的理解与应用早就走在了人类的前面。
动物是自然界的光学大师，它们早就懂得如何控制色彩和光，对于光线的分层、棱块以及扭曲的了解比人类更多。
比如，孔雀开屏时炫目的尾羽，是通过其羽毛上的一些细微的沟槽结构把太阳的光波逐一分解，并分类成各种色带。南美洲大闪蝶发出的绚烂的蓝光是源于一种相应的光学设计。这种昆虫翅膀上的鳞片间隔有致，使得红色光波消失;通过这样的过滤，我们眼睛所能见到的光波呈现出铁蓝色。甚至连维纳斯花篮——一种海绵、也是最为原始的动物之一，拥有一套复杂的控制光的本领。它的骨架就是一个光导网络，将其身体核心部位的光散射到其身体的表面。
动物对光线理解与应用完全是漫长的进化结果，是严酷的优胜劣汰自然规律在起作用。雄孔雀靠精美的羽毛来突出自己并赢得配偶，如果它不能够引起雌孔雀的注意，就不能繁殖后代、延续基因。有着强烈的领地意识的南美洲大闪蝶也许是通过闪耀其色彩来警告同类离远点儿，并以此来守卫自己的食物和配偶。生物学家们对于维纳斯花篮所拥有的独特的活体光纤系统的作用，仍然迷惑不解。一种理论认为这种海绵的透明结构是吸收发光的共生微生物所发出的光亮，并且将收集到的光亮集中到一套微型的聚光灯网，以此来吸引其猎物。
有的时候，自然界的一些光学小花招是作为其他进化革新活动的副产品而偶然产生的。水中的软体动物由于有了保护壳而受益匪浅——它们的保护壳必须坚硬结实，并且只需要利用海水中可获得的营养物质即可形成。这些软体生物通过交替使用碳酸钙层和胶样蛋白质层来建构它们的壳。意外的是，这些轮换层起到了微型棱镜的作用，使得它们反射的光有了彩虹一样的色彩，结果就产生了色彩柔和的、乳白珍珠母的光辉。
面对这些生物操纵光的本领，即使造诣颇深的光学家也会肃然起敬的。从动物身上，人类受益匪浅。利用孔雀羽毛上的沟槽结构分离光的原理，科学家发现了衍射光栅——一种由19世纪的物理学家约瑟夫冯弗隆霍亚发明的，用来分辨太阳光属性的工具;受维纳斯花篮的骨架传导光的启迪，科学家制造出现代光纤。
目前，科学家把研究的焦点集中在模仿南美洲大闪蝶的翅膀上。南美洲大闪蝶的翅膀呈绚丽的蓝色，以至于一公里以外的人都能看到它。在某种机制的作用下，这种明快的蓝色不但不会随着时间的推移而褪色，相反会越来越鲜明——这是再高明的科学家也造不出的颜色。但是，近距离观察显示，南美洲大闪蝶翅膀内在的色彩其实呈黯淡的灰褐色。这种双重性表明，大闪蝶并非像玫瑰的颜色那样是因其所含有的化学色素而形成的。玫瑰的花瓣完全吸收了蓝色和绿色的光，只留下红色成分反馈给眼睛。而南美洲大闪蝶的翅膀有着可以发挥衍射光栅作用的结构，其表面排列着整齐的沟槽，沟槽间隔的大小和可见光的波长一致。
研究南美洲大闪蝶通过有选择地添加或减少某些光的波长来生成色彩的原理，物理学家最近设计出了一种材料——光子能带隙晶体，并且正在尝试把 它们用于电话交换机、太阳能电池和天线，希望能取得超乎预想的神奇效果。
12.请简要概括文章主要说明了哪几个方面的问题。(3分)
答：
13.文章用了多种说明方法，请任举一种并说明其作用。(3分)
答：
14.下列说法符合文意的一项是( )(2分)
A.科学家们利用雄孔雀羽毛上细微的沟槽结构分离光的原理，研发了衍射光栅。
B.生物学家们指出，维纳斯花篮的透明结构是吸收发光的`共生微生物所发出的光亮。
C.水中的软体动物，拥有利用海水中可获得的营养物质即可形成的起保护作用的壳。
D.因为体内含有化学色素，所以南美洲大闪蝶呈现给我们的是极其绚丽的铁蓝色。
(二)傅雷家书 (15分)
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的;我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个 朋友;儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上 至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!
15.读第一段，回答下面问题。(4分)
(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内。)
(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”?
16.在第二段中，作者写道 “你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。(3分)
(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内)
(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
17.从本文语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。(2分)
(1)现实却给你证明，我是对的。 (2)现实却给你证明我并没大错。
18.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。(4分)
(1) 傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。
(2)傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点?
19.读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。(2分)
六、语言运用。(10分)
20.以下是某市近三年市民阅读情况的调查统计表，细读后回答问题。(3分)
阅读情况
所占比例
时间 图书阅读 报纸阅读 期刊阅读 数字化阅读
(如网络阅读) 阅读人数
2011年 56.3% 59.4% 48.5% 34.6% 75.9%
2012年 55.7% 58.2% 45.2% 40.3% 76.3%
2013年 54.3% 52.7% 38.3% 50.1% 77.7%
根据表中的数据，可得出什么结论?
21.为迎接“世界读书日”，某中学拟开展“我读《水浒》”系列活动。(7分)
(1)趣味阅读——猜猜他是谁(3分)
XX又问道：“你姓什么?在哪个客店里歇?那个镇关西郑大官人在哪里住?”老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父女两个，只在前面东门里鲁家客店安下。”XX听了，道：“呸!俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人!”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
上文中XX指的是谁?选段表现了此人什么样的性格特点?
(2)举办以“我读《水浒》”为主题的读书交流会。请为主持人写一段开场白。要求：①紧扣主题;②语言简明、得体，有感染力;③至少使用一种修辞手法;④不写称呼语、问候语;⑤不超过100字。(4分)
七、作文(40分)
22.从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。
题一：文题： 挫折
要求：①写成一篇600字左右的记叙文;
②线索清晰，叙事完整，内容充实;
③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
题二：
认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是“品味”。生活中的一人一事，一景一物，一书一文，都会使你有所领悟。只要你认真去观察，细心去体昧，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义，就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪。
请以“品味”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述你亲身的经历，写出自己的感悟。
