学海拾贝黑板报

学海拾贝美文

篇一：

在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳...

——题记

不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。

仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢?

贝壳(一)耐心+信心=成功

面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题!怎么做嘛?”心里不禁埋怨着。“这么难，不做了!”同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。

无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等老师讲算什么本事!我一定做得出来!”想了想，还是低下头使劲去算。

“终于做出来了!”我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的机会，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心+信心总会有收获!

贝壳(二)书使人智慧

下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我陶醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开始读书，我就明白了书使人智慧。

读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心;懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理;初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人.

贝壳(三)

“学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。

篇二：

7月15日清早，筑梦实践队的全体成员便集中在龙门三中的食堂，在短暂时间的进餐后，各队员即前往教室，准备开展新的一天的教学工作。打开教室门，首先映入眼帘的是干净整洁的讲台和课桌，墙上的励志标语更预示着这一天支教活动的顺利进行。

上课铃响了，走进八(1)班的教室，首先看到的是学生们正襟危坐、认真听讲的背影。在讲台上进行授课的是周晓琳队长，她以通俗易懂的方式向学生们介绍中国省份的划分和简介，让同学们对中国地理和中国的概况有一定的感知和把握，大大地开拓了学生们的眼界。值得一提的是，队长周晓琳在讲授地理课的同时也会潜移默化地鼓励学生们树立理想、努力学习、争取走向更多更远的地方。在同学们热切专注的目光中，闪烁着的是对未来的向往和对生活的热爱! (经典心情随笔 )

地理课后的是语文课，主要是由队员张金环进行讲授。《桃花源记》中记录的不仅是东晋诗人陶渊明对田园生活的赞美和向往，而且是我国文人借山水寄托情怀的剪影，更是中国文学博大精深的见证。选取《桃花源记》进行讲授，是对学生语文知识的扩充，也是对他们文学内涵的培养。

在接下来的历史课和数学课中，我们相信，学生们也一定能从中学到很多、收获很多。而作为支教活动主导者的筑梦实践队员们来说，同样是收获颇多、硕果累累!