语文听评课反思范文
上一周我们高一语文组实习生进行了听评课这一活动。我们语文组的六个同学，每个人都被听课然后我们都互相评课。这一个活动我们进行了一个星期。
我一直也是认为听课比讲课重要，听课可以听出这堂课的优点缺点。在互相评课的过程中也会学习到很多。
听完这一轮的课给我的最大的触动点就是真的是每个老师都有一种上课风格，都有一种不一样的台风。以前听正式老师的课的时候在这一方面没有很大的触动，但真真正的听我们自己同学的课的时候就体会到了这一点。例如郝雪燕上课时候的态度认真、内容充实，罗爽上课时候的活泼又轻松，曹欣上课时候的稳重，每个老师的风格都不同，但相同的是我们每一个实习生都是备课十分的充分。听课的时候我讲的是王羲之的《兰亭集序》，我们还有两个人讲的是这一课，馆陶一中也有“同课异构”活动，就是两个老师讲一样的课程，进行听评课。这样才能看到一样的课程，看两个老师讲的如何。听完课之后还是感觉我在讲文言文的时候讲的内容有点浅，还不是很深入，分析的较少，这也是在评课的时候提出来的，我也是接受了这个建议，在之后的讲课中也是学习了他们边讲边分析这样的授课方式。
他们给我指出的缺点就是板书较少，黑板上写的字少，应该把重点写到黑板上。可能我认为我板书写字不是很好看，所以写的有点少，还有就是不知道讲课的时候什么时候扭过身去写板书。他们说就是边讲边写，所以写板书的时候要写的稍快一点才有时间才能跟得上。我们这几个人曹欣写的板书整齐工整清晰而且速度较快，一个老师一定要把板书写好才行，才可以很有自信的在黑板上写字。
我们集体都感觉现在上课的时候主动回答问题的学生几乎没有，课堂上我们抛出一个问题肯定要说的一句话就是“一会儿请同学来回答这个问题”，因为如果问学生谁来回答，真的是没有学生站起来回答问题，即使这个问题很简单，所以导致我们现在很少找学生来回答问题，这样就会形成我们一节课在满堂灌，和学生的互动较少。我也是坚持就算没有学生主动回答问题也要叫名字提问他们。
听评课这样的活动我们真的会学到很多，看看其他同学上课的`水平，进而勉励自己。
语文听评课反思范文2
本周四第6节语文组听了杨艳华老师讲的《孙权劝学》，杨老师的教学流程设计的清晰、严谨。
本课的最大亮点是大语文知识的积累贯穿始终，从课前的古文背诵，到结束时的主题积累，都落实的非常到位。在教授本文时，杨老师特别注重了基础知识的教学，基础知识夯实到位，字词的掌握很扎实，在此基础上，进行了各种形式的读，从品语气、语速、停顿，到水到渠成的推出人物语言所蕴含的感情，使学生充分了解了孙权、吕蒙、鲁肃这三个人物，相信学生再读《三国演义》时，理解起人物来，就驾轻就熟了。
对这节课，我还有一点不成熟的建议，就是杨老师在引领学生分析人物时，对每个人物都分析的很细致入微，学生领悟的也很扎实，只是能不能老师领着分析一个人物，然后让学生自己去分析另外两个人物呢？因为本课的人物描写主要是语言描写，通过语音分析人物，相信学生自己分析也不难。 教学反思
上周听了三节课，一节是蒋佰红的，《木兰诗》一节是岳希志老师讲的《海燕》一节是郭永田老师讲的三角形的外角。现只说一下蒋老师的课
蒋老师的比较完整的呈现了一节语文新授课的教学
课分三个部骤，1 课前预习 2整体感知 3品读赏析
导入新课1 放录音 。刘大哥讲话理太偏……
2寻找英雄。同学们找到武则天，李清照 任长霞 刘胡兰
3今天我们惜英雄，论英雄，我们设了英雄台，角逐英雄。
预习新课
1 文学常识 学生读小黑板上的积累。
2字词读音 学生读小很黑板。自读 小老师领读。
初读课文
1放录音
2用自己洗喜欢的方式读，可以自由读，齐读，唱读，演读，以小组为单位，讨论好了大声读。
3检查阅读。一小组 一个连一个的读。一小组 评价 一小组 唱读。 一小 组单人读。
