课堂游戏阅读理解

①我们的体育老师，总会在下雨天的时候想办法上一些好玩的室内课。这一次，玩的是猜声音的游戏。每六个学生一组，面朝黑板站着，下面的同学用各种奇怪的声音喊那六个同学的名字。被叫到名字的同学，猜这声音的出处。如果猜对了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，或没有人叫他的名字，那他就必须要在这黑板前一直站下去。

②一组又一组的同学站到了前面。一开始我非常兴奋，教室里非常热闹，欢声不断。我在我最好的同学上去的时候喊了他的名字，用我能够发出的最怪的声音。她听出了我的声音，回头指出了我，带着笑意回到座位。

③渐渐地我在这个游戏中嗅出了残酷的竞争味道。这是一种对于人缘的考验。每组的六个人中，总有那么一两个人，会被很多人怪里怪气地呼唤。这些人缘好的`同学走下讲台时享受朋友们的欢迎。可剩下来的一两个人，迎接他们的是安静。大家甚至是怀着一种幸灾乐祸的心态看着，看他们孤独地被晾在那里。

④我由一开始的希望参与这个游戏，渐渐变成了害怕参与这个游戏。然而，我的学号还是被体育老师点到了。我走上讲台，面朝黑板，和其他五个同学站在一起。

⑤有人在喊我右边的同学的名字。她回头笑嘻嘻地看看，指出一个人，下去了。很快，左边的同学也下去了。我竖起耳朵努力聆听身后的名字，没有人喊我。我想至少我的同桌会喊我，但她没有。在我上去之前，她喊过几个人的名字，可轮到我的时候，她沉默了。我听到我自己的心跳，听到同学们兴奋的吵嚷声，可是没有听到自己的名字。我听到我最好的朋友的声音，她在叫另一个名字。六个人中，又下去了一个。我心里祈祷，只要不是最后一个，只要不是最后一个！

⑥我开始反思我的一切。我在想，我是不是一个特别骄傲、目空一切、自我中心的人；我在想，他们为什么不喜欢我，是不是因为我敏感、易怒，难以捉摸；我在想，我一定是在我不知的场合伤害了很多人；我在想，我平日看到的笑脸和善意，是不是都是假的；那些平常见到的笑脸里面，压抑着多少欲说还休的厌恶、愤恨、嫉妒和不屑。

⑦现在，黑板前只剩下两个人。一个是以孤僻和小气著称的女生，一个是平时不可一世的我。身后一片寂静。

⑧忽然，我听到了我的名字。声音很小，但是很熟悉。没有做任何掩饰和变调，充满了拯救的意味。我满腔的怨恨瞬间化为乌有，变成喜悦，变成难以言喻的轻松。我回过头，朝我最好的朋友望去。她白皙的脸庞，在我的眼里如同深蓝色海面上的温暖月光，美丽而动人。

⑨我刚在位子上坐定，就用我能发出的最大的声音，叫了那个仍在黑板前呆呆地站着的女生的名字。她回过头，给了我一个如花的笑容，指着我，清晰地叫出了我的名字。

⑩此时，下课铃响了。

小题1:根据“我”在这场课堂游戏中的内心情感变化，在横线上填写词语。（2分）

_____________________________——害怕_____________________________ ——喜悦（轻松）

小题2:请赏析文中第⑧段画线句子“她白皙的脸庞，在我的眼里如同深蓝色海面上的温暖月光，美丽而动人。”（3分）

小题3:文中“我”叫同学的名字写得简略，而把等待同学叫自己名字时内心的反思写得很详细，这样安排有什么好处？（3分）

小题4:课堂游戏是对于人缘的考验。最后只剩两人：一个是以孤僻和小气著称的女生，一个是平时不可一世的我。如果你站在黑板前，为了避免这样的尴尬结果，请结合文章联系实际谈谈在平时与同学相处时，如何做一个人缘好，受欢迎的人？（不超过80字）（6分）

　参考答案：

小题1:兴奋、怨恨

小题2:用比喻的修辞手法写出了朋友的脸庞在“我”眼里美丽动人，温暖，与前文怨恨对比，突出“我”的喜悦之情，传神地表现了朋友给“我”留下美好而难忘的形象，抒发“我”对朋友的感激之情。

小题3:①让读者通过“我”的反思清晰地认识到要与人友好相处，与人为善，体现文章主旨。②为下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作铺垫。

小题4:围绕以下要点来答题：①开朗阳光而不孤僻小气；②虚心谦和而不目空一切；③宽容大度而不斤斤计较；④乐于助人而不自私自利；⑤与人为善而不冷漠无情。只要答其中两点，言之有理，酌情给分。

小题1:试题分析:抓住“一开始我非常兴奋”“我满腔的怨恨瞬间化为乌有，变成喜悦”这两句话，从中可以找到表现我感情变化的词语：“兴奋”“怨恨”。

小题2:试题分析:这句话运用了比喻的修辞手法，写朋友的脸庞在“我”眼里美丽动人，温暖，传神地表现了朋友给“我”留下美好而难忘的形象，突出“我”的喜悦之情和对朋友的感激之情。与前文怨恨形成对比。

小题3:试题分析:“我”的反思正是文章要表达的中心，要与人友好相处，与人为善。同时也为下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作了铺垫。

小题4:试题分析:抓住文章第⑥⑧段的要点进行回答。围绕我的反思答出我应该怎么去做，就可以整理出答案。