我的老师课文句子赏析

我的老师课文作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵同时邀请杨波为本文做了课文朗读录音。小编为大家搜集整理的我的老师课文句子赏析，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

1. 人物特点：

温柔、美丽（慈爱、公平、伟大）

2. 多角度选材的特点：

（1）作者回忆了蔡老师几件事?

答案：七件事，即假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、模仿老师、为我们排解纠纷、梦里寻师。

（2）这几个材料的角度有什么不同？

答案：这几件事涉及到课内、课外、校内、校外，时间上有上学时的事，也有假期时的事，有主要体现老师爱学生的，也有体现学生爱老师的。

方法总结：

作者从多个角度选材，充分体现了蔡老师温柔、美丽的特点，表达了对老师的热爱和思念之情，可谓颇具匠心。我们在做写人的作文时，也要学会这种选材的'技巧。

3. 材料的详略安排

作者详写了“老师为我们排解纠纷”和“梦里寻师”这两件事。“排解纠纷”这件事触及到“我”的心灵，老师的影响深入内心，也更能体现蔡老师美丽的心灵，高尚的人文情怀。因而体现老师爱学生这个角度的五件事，作者详写了这一件。与之角度不同的，作者还详写了“梦里寻师”这件事，梦里寻师是学生爱老师的有力体现。

4. 关于引诗。

文中的引诗刊载在《少年中国》(1919年)第一卷第二期，题目《过印度洋》，原诗为：

圆天盖着大海，黑水托着孤舟。

也看不见山，那天边只有云头。

也看不见树，那水上只有海鸥。

哪里是非洲，哪里是欧洲?

我美丽亲爱的故乡却在脑后2

怕回头，怕回头，

一阵大风，雪浪上船头，

飕飕，吹散一天云雾一天愁。

作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，号朗宣，层改名周无，号太玄。此诗为周无24岁所作，不仅诗句隽永清丽，音韵铿锵，而且抒发了远离故乡时对祖国的思念之情。

作者之所以引用周无的诗，一方面是因为这首诗有助于渲染出浓烈的诗一般的氛围，将蔡老师美丽的心师灵展现得更为美丽；蔡老师爱读意境深邃的诗是其性格的一个方面，这也同她热爱儿童的崇高美德紧紧连在一起而服务于主题。另一方面是因为事隔二十几年，作者还能按蔡老师的音调将这首诗背诵下来，同时它还在一定程度上影响着“我”走上了文学道路，表明一个教具有热爱儿童的美丽的心是多么重要。可见，美的力量是巨大的，美的力量是久远的。

5. 关于蔡芸芝老师。

蔡老师毕业于洛阳女小附设的一年制师范班。1928年秋到郑州一平民小学任教，当时只有十七八岁，1928—1930年正值魏巍在“平小”读二、三、四年级。1938年8月蔡老师考上开封女师。1956年在司马私立中学任教。蔡老师一生热爱孩子，热爱教师职业。同时，她还酷爱文学，有较高的文学素养，学生时代发表过《断鸿声里》等作品，但这方面始终没有得到发挥。蔡老师是一个平凡的人，但在她所从事的平凡工作中，却体现了一个人民教师的优秀品德。

6. 蔡芜芝老师的儿子的回忆。

蔡老师的儿子在1983年第6期《中学语文教学》杂志上发表了《怀念我的母亲蔡芸芝》一文，那时蔡老师已经去世八年了。下面摘录该文中的两段：

“《我的老师》全文最早发表在1956年10月1日的《教师报》上。那时偃师高中有位韩老师 (我们住在一个村子里) 看到了这篇文章，酌度再三，最后他从文中‘右嘴角边有榆钱 大小一块黑疙’中，认为确实是我母亲。于是，他就把这篇文章给母亲看，母亲默认了。后来，设法询到了魏巍同志的地址。从此，阔别了30年的师生又重新恢复了联系，以后就经常书信拄来，从魏巍同志的信中，看到了作为当代的著名作家对于教师的尊敬和爱戴。记得，每次信来，伞亲都要念给我听，还教我模仿他的字体，练习写字。”

“当她44岁那年，即 1956 年，司马私立中学聘请她任教。记得，那时她非常高兴，精神焕发，感到能为国家培养人才而欢欣鼓舞，魏巍同志的《我的老师》又给了她极大的力量。对于魏巍同志给她的评价，她很自谦，认为自己只是做了教师应该做的事情，一个教师就应该具有爱生的品德。”

讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的,蔡老师温柔，热爱学生。。