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王安忆《风筝》高二散文阅读题及答案
①风筝或许是永远挣不断线的。
②天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的。在她眼里，儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。
③妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。
④有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我“1丈等于多少米”，我说：“老师只要我们知道1米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是1丈等于多少米，你怎么办呢?”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是只能跳脚了。
⑤其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
⑥后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家学的大提琴终不成器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。之后，我闲来无事，写成了一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。
⑦然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须让妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。
⑧然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或一头栽了下来，不过，风筝自己也无须有什么怨言了。
⑨长大以后，说话行事，人家总夸：“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，每周上3次英语课。只能敷衍应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力做着搏斗，不由想，假如当年父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管，似不管非不管，弄出了个写小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。
(选自新星出版社《空间在时间里流淌》，有删改)
10.下列对文章有关内容的理解和分析，最恰当的两项是
A.在母亲眼里，儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，需要照顾，作者由此赞美天下的母亲，揭示了她们最爱操心、最疼爱子女的共性。
B.母亲就像牵着风筝一样，将子女牢牢地牵在手中。作者和姐姐远到农村插队，仍觉得没有离开母亲温暖的视线。
C.作者走上创作之路源于“我”身无所长，无所事事，而母亲的耳濡目染促成了一篇散文，开始有了当作家的梦想。
D.母亲对“我”的教育和管理，促使“我”转向了创作，作者由此生发出“儿女总是父母的作品”的感悟，再次扣题。
E.文章选取了一系列普通的生活素材，写得一波三折，富有戏剧性，鲜明地表现了母亲对“我”的关心和支持。
11.结合文本，概括作者成为作家的缘由。
12.作者为自己的文章取名“风筝”，结合全文，说说“风筝”在文中有何作用。
13.王安忆是知名的当代文学作家，这篇文章发自真情，感人至深。结合文本，谈谈你对母爱的认识。
参考答案:
10.B.D
11.(1)源于母亲的正确引导：“我”在生活中看到一座大理山，山上有许多大理石，母亲就引导“我”思考写一篇散文，逐渐引起“我”对文学创作的兴趣。(2)母亲对“我”作品的严格要求与悉心纠正：当“我”从事创作后，母亲总是先翻看“我”的每一篇东西，然后提出修正意见，而那些意见都提得极其具体、细微，这对“我”创作水平的提高也有着潜在的影响。
12.(1)“风筝”是文章的线索，起着联系材料，穿针引线的作用。(2)风筝不仅是一种事物，它更是母爱的象征，突出了作者对母爱的赞美之情。
13.(1)母爱是无私的，母亲总是默默无闻，不求回报，甘愿为了子女付出一切。无论我们身在何处，母亲时时刻刻都牵挂着我们。(2)母爱是伟大的，母亲最爱自己的孩子，是我们成长中最强有力的后盾，是我们最可以依靠的港湾;她为我们无怨无悔的遮风挡雨，同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操，影响着我们的成长。
【解析】
10.试题分析：本题以客观题形式考查对小说内容、行文特点的理解与分析。A项，“赞美天下的母亲，揭示了她们最爱操心、最疼爱子女的共性”，主题有意拔高，不恰当。C项，“身无所长，无所事事”只是作者的谦虚之语。E项，“写得一波三折，富有戏剧性”不恰当，文章主要是内容充实，表现力强。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
11.试题分析：本题考查的是对文章内容的理解类试题，这类试题的特点一般都是从文章中寻找答题的角度，根据对文章的理解可以得出：作者成为作家的缘由——(1)源于母亲的正确引导：“我”在生活中看到一座大理山，山上有许多大理石，母亲就引导“我”思考写一篇散文，逐渐引起“我”对文学创作的兴趣。(2)母亲对“我”作品的严格要求与悉心纠正：当“我”从事创作后，母亲总是先翻看“我”的每一篇东西，然后提出修正意见，而那些意见都提得极其具体、细微，这对“我”创作水平的提高也有着潜在的影响。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
12.试题分析：本题考查的是小说标题的`艺术效果类试题，小说标题一般是有以下几方面的作用：线索作用、突出主题作用、塑造人物形象作用。所以考生从这几方面考虑可以得出答案：1)“风筝”是文章的线索，起着联系材料，穿针引线的作用。(2)风筝不仅是一种事物，它更是母爱的象征，突出了作者对母爱的赞美之情。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
13.试题分析：本题考查的是结合主题、内容、情节来探究小说的深层意蕴。作答这类试题的时候考生首先要认真阅读文本，准确把握小说的情感主旨和作家的创作意图，然后结合自己的生活阅历对文本进行在创造的理解和分析。通过对文章主旨的把握和结合现实的理解可以得出以下参考：(1)母爱是无私的，母亲总是默默无闻，不求回报，甘愿为了子女付出一切。无论我们身在何处，母亲时时刻刻都牵挂着我们。(2)母爱是伟大的，母亲最爱自己的孩子，是我们成长中最强有力的后盾，是我们最可以依靠的港湾;她为我们无怨无悔的遮风挡雨，同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操，影响着我们的成长。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
