如何做语文说明文和小说阅读题？
中考说明文阅读答题技巧1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度,根据说明的对象和目的）.事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句.因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可 .事理说明文指出说明内容,形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) .2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） .3、说明方法： 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点. ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象. ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力. ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）. ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性. ⑦画图表：使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点. ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒. ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象.⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.在答题时可答得具体些.如：空间顺序（从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体）.逻辑顺序（先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”）.时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章.5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）.6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分,或由分到总,或总分总）、并列式、递进式等.分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句. 其他文体文章也如此.8、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题.对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理.类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由.对策：答：（1）不可以.（2）原词的意思或内容.（3）所换词语的意思或内容.（4）换了后意思有何改变,与不符合实际.类型3、限制性词语能否删去?对策：答：（1）表态（删还是不删）.（2）定性.如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量.（3）若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性.类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会.类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.对策：一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分.9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解.2、对说明方法辨识与理解.3、对说明顺序的分析与理解.4、对文章段落结构特点的分析. 5、对文意、层意、段意的概括. 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析. 7、对说明语言准确性的体会.说明文阅读答题技巧 说明文阅读一般涉及9种题型：1、考查说明对象：答题技法：看题目或首尾段.实物说明文指出被说明事物即可.事理说明文指出说明内容,形成一个短语：介绍了……的……(对象加特征).例：《中国石拱桥》、《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气.2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句.例如《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固.《死海不死》死海浮力大,咸度高.3、说明方法、说明作用及说明顺序：（1）常用说明方法：举例子、列数字、作比较；分类别、打比方；列图表、下定义.其作用是:举例子：使文章更具体、更有说服力,更好的说明了事物的特征.（《中国石拱桥》举赵州桥、卢沟桥为例）下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点,使之与其他事物区别开.（《向沙漠进军》湿沙层,《统筹方法》）列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点.（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高,浮力大的原因及特征.）（2004年“走进森林”11小题“文章第5段划线句子列举数字进行说明有什么作用?——具体而准确的说明了森林在涵养水源方面的重要作用）打比方：形象生动的说明了……事物特征.（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征.）分类别：条理清晰.（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）作比较：通过比较,使事物的特征更加鲜明.（《大自然的语言》物侯现象的来临决定因素——纬度——北京、南京比较差20天）列图表：直观形象的写出了……（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本质、总体到局部）.逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清.近几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用逻辑顺序.4、段意概括：句式：说明了……介绍了……方法：找中心句；结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼.5、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容.6、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑.（《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应.（《看云识天气》）7、语言准确性：考点：加点词语能否删掉,为什么?答题技巧：不能删,先解词,说明原句意思是……,在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）,换后（删掉）意思变为……,与实际不符,不符原意,不准确,不严密、不科学.（《中国石拱桥》“几乎与河面平行”“几乎”说明桥面与河面平行的程度,去掉意思变为桥面与河面完全平行了,与实际不符）（2004年“走进森林”12小题“第7段划线句子中的‘缓解’改成‘消除’可以吗?为什么?——不可以,森林只是吸收部分二氧化碳,降低温室气体浓度,减轻温室效应；不能吸收所有温室气体,使温室效应消失.”）8、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息,对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括.技法：认真仔细阅读原文,一般都能从原文中找到答案.（例1：2003年“死海之变”第10题“死海已发生了哪些巨大的地质变化?答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多分析答题技巧：教给学生学会从原文中提炼信息,抓关键词句.如：原文中有“这种变化果真发生了.”“原先存在于死海海水中的硫化氢,现在消失了.”“还有一个重要变化是……”）[例2：2004年“走进森林”13小题“文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么?(段首句）答：森林能够有效的净化空气和降低噪声.]一、小说三要素 人物、环境、情节二、环境的种类及作用1、自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情.2、社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题.三、情节由哪几部分构成：开端、发展、高潮、结局四、考点及答题技巧（一）整体感知类题型及答题要点1.用短语或句子概括情节2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括） 3.局部内容的理解（二）人物形象分析的题型及答题要点 1.你认为主要人物是一个怎样的人? 2.结合内容具体分析人物的性格特征. 这类题的答题步骤： ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质.要分析全面,具体,不可泛泛而谈. 3.发挥想象,补写人物心理活动.①心理活动的作用：揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物性格,深化作品主题. 出现问题：①.缺要素 ②.心理活动不符合人物性格. 原因分析： ①答题时随意,说的话不符合人物性格. ②不注意联系上下文,忽略了文中人物的'潜台词. 这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程. 〈三〉环境描写的题型及答题要点 环境描写的作用1.交代背景.2.推动情节.3.渲染气氛.4.刻画人物形象,衬托人物的性格、情绪.5.使故事情节更为生动、真实.6.使主题更为突出、深刻.〈四〉理解标题的含义. 1以主要内容或主要事件拟题. 2以贯穿全文的线索拟题. 3以有象征意义又暗含中心的的实物为题. 4以主要人物为题.5以特定环境为题. 分析标题的答题注意事项 ①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义.一般包含两层含义：一是内容概括,二是主题概括. ②.如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心. 〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题. 这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握.并结合自身经历谈体验、感悟等. 启示——领悟的道理.（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识. 感悟——有所感触而领悟. 评价——对人、事的看法. 〈六〉关于写法的问题. 1.题材与主题的关系：题材——表现主题的材料： 人物、环境、事件 丰富人物性格,增强情节发展的真实性,艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力. 2.倒叙、插叙的作用. 一般来说,倒叙的作用是设置悬念,为下文铺设,吸引读者. 插叙是指作者在叙写主要情节线索时,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法.插叙的主要作用是使作品内容丰富,充实；使人物形象更丰满,性格更完整.可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历.使文章结构紧凑. 3.伏笔——叙述的一种手法.对作品中将要出现的人物或事件,预先作出提示或暗示,以求前后呼应.其作用是有助于全文达到结构严谨,情节发展合理的效果. 4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情,这种心理活动叫作悬念.其作用是引起读者兴趣,加强作品的艺术感染力,具有引人入胜的艺术效果.（七）对关键性词语含义的理解 一般来说,这类题目结合上下文,根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延,在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中,检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调,甚至冲突的地方.（八）对主旨的把握 小说的主旨是文章的核心,只有主旨把握正确了,人物、环境才有章可循.概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考,要把重点集中在反映出来的社会现象上,人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等.还要多注意抒情议论式的句子,作者的观点往往隐于其中.再者,主旨的卷面表达也要注意其规范性,一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）.（九）刻画人物形象的方法 小说是以塑造人物为中心的,人物塑造的方法有①正面描写.也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题.②侧面描写.也叫间接描写.即通过他人的言行间接写主人公.③细节描写.通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格.
说明文的
说明文知识点及阅读训
练
一、分类：
1、从说明对象分：事物说明文(如《中国石拱桥》)、事理说明文(如《看云识天气》).
2、从说明文语言特征分：平实说明文、生动说明文.生动说明较多地采用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,语言生动形象优美,如《看云识天气》.
常见题型：从说明对象看,这是一篇 说明文.(横线上填事物或事理,要判断该文是说明具体事物还是抽象事理.)
二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.
空间顺序的具体分析：外—内、上—下、前—后、远—近(注意要抓住立足点)
逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部.
典型考题：本文或本段使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式：本文或本段使用了 说明顺序,对 加以说明,使说明更有条理性.(第一空应填具体说明顺序,第二空应填具体的事物或说明的事理.如是事理说明文,但不能准确表述,可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述.)
例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序?有何作用?
答：使用了空间顺序,对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明,使说明更有条理性.
三、说明方法、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明.
体现关键词(表达效果上的作用)
举例子：具体形象(真切)地
列数字：准确具体地
分类别：条理清晰地
打比方：生动形象地 + 说明事物的特征
作比较：突出强调
下定义：科学准确简明地
列图表：直观形象地
常见题型：划线句采用了什么说明方法,有何作用或有什么表达效果?
答：划线句采用了 的说明方法, 说明了 .
(第一空填具体的说明方法,第二空填说明方法表达效果的作用,第三空填具体说明的事物特点或道理.)
例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时……
句采用了 打比方 的说明方法,生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点.
四、体会说明文的语言：
平实、质朴、准确
A、说明文语言特点：准确、严密 B、说明文语言风格：
生动、形象、准确
五、分析说明语言的准确性.(词语)典型试题
A、加点字词有何作用?
例题：“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果?
答：“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况. “往往”一词体现了说明文语言的准确性.
注：“往往”是一个频率副词,频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等,分析它们都是一样的.
方法：
1、解释词语意思
2、带词解释句子(结合具体内容分析);
3、xx词体现了说明文语言的准确性.
B、能否替换为另一个词语?
例题：“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由.
答：不能.因为 “往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况.使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,如果换了,就与客观事实不符合.表达不准确. “往往”一词体现了说明文语言的准确性.
方法：
1表态：不能替换;
2定性：解释原词意思或带词解释句子;
3定性：解释所换词语意思;
4若替换,句子意思有何改变,不符合实际;
5原词体现了说明文语言的准确性.
C、加点词语能否删去?
例题：“天上的薄云,往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去?
答：不能删去,因为 “往往”是大多数的意思,如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,这与客观事实不符合.表达不准确. “往往”一词体现了说明文语言的准确性.
方法：
1表态：不能删;
2定性：解释这个词或带词解释句子;
3若删去,句子意思变成了“…”这与事实不符合,表达不准确.(太绝对了);
4XX词体现了说明文语言的准确性.
五、说明文写法分析(有三种方法参考)
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了 说明方法, 说明了 .(第一空填说明方法,第二空填说明方法的一般作用,第三空填说明的事物特点或事理.)
2、结合修辞手法谈(一般是生动说明文,文中采用了多种修辞手法)
模式：这是一篇生动说明文,使用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等, 地说明了 .(第一空填修辞手法的一般作用,因为使用在说明文中的常见修辞手法是比喻、拟人、排比,所以第一空可以填生动形象、有气势(气势磅礴),第二空填说明的事物特点或事理.)
3、结合表达方式谈：(五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论)记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情、更深刻.那么,从这个角度分析说明文的写法,
模式：这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有 (从“记叙、描写、抒情、议论”选择),如 (具体的例子),使说明更生动形象,更有感情、更深刻.
例题：《看云识天气》在写法上有什么特点,试分析.参考答案3种：
1、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法,生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气.
2、这是一篇生动说明文,使用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比,生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气.
3、该文综合运用多种表达方式,除说明外,还有描写,如文章第一段说明云姿态万千,变化无常.还有议论,如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性,使说明更生动形象,更有感情、更深刻.
六、说明语句、段落的作用：(这种题目答题的角度有三)
(1)结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文.有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用.
(2)内容方面的作用：总领全段(全文)、总结全段(全文).
(3)主题(中心)方面的作用：揭示(点明、深化、升华、突出)主题(中心)、卒章显志、画龙点睛.
例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象,推测天气的情况”这句话有何作用?
答：承上启下、总领全段.
例题2：《看云识天》最后一段有何作用.
答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛.(可分析这一段写了什么内容
七、说明文的结构：
常见的结构：总——分——总 总——分
记叙文的
初中现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握,抓住关键语句, 在文中找答案
2、步骤：(读文章共两遍)
第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]
第二遍：审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜).[宜慢,仔细,并回读检查]
最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.(尽可能利用原文中的关键性文字答题)
一、解答现代文阅读题应分的三个步骤详
第一步,通读全篇,大致了解.
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?
2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么?
(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?
文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句.
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词：不但……而且……因为何况 但是 然而 因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.
二、弄清文章的结构.
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
( l )找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
( 2 )明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
( 3 )理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.
( 4 )把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.
第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜).
第三步,理清要点,认真答题.
1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.
2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可
七年级现代文阅读题答题
一、 概括题：
(一)、概括文章内容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答.
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.
2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.
3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”.为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”.
4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.请看魏巍《我的教师》第10段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵.
5若问某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”.(或“什么——怎么样”)
(二)归纳中心意思题
1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),
抒发了作者的 ……的感情.
(三)问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式.
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼.
3、问文章的顺序.(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
(2)说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)
4问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;
3.按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章： 1.按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析;
3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章： 1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略.
详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心.
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析.
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案.
3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时).
B、
解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.)
4、品味词语：
A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了.特点)
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等.
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、 能否
B、词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)
句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
(要从三方面考虑)
一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用;
二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬,
L预示性作用等特点.
