【精华】六年级的作文汇总6篇

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的六年级的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级的作文 篇1

在我国的四大名著的《三国演义》里一共塑造了千余个性格生动，具有特色的人物。

要说武将我最欣赏张飞、关羽、赵云、马超。要说到这谋臣我喜欢的也不少，比如司马懿、庞统、周瑜、姜维。可要说到最欣赏，最崇拜那也就莫过于蜀国的军师诸葛亮。

诸葛亮原来是一位隐居山林的先生，可后来因刘备“三顾茅庐”而变成了蜀汉的军师，诸葛亮这个人足智多谋，所以带领着蜀国打下了一片天地。

要说长相诸葛亮也不赖，“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概.”

而且诸葛亮还改造了连弩（诸葛连弩），发明了木牛流马，以及我们放的孔明灯。而且他还写得一手好文章，出师表，诫子书等等都是诸葛亮的佳作。

最重要的是诸葛亮的足智多谋，他赤壁之战完胜东吴，还用空城计“吓”退了司马懿。南征北战立下大功。而且还发明了八卦阵。

最后还三次气死了周瑜，让他在死前说出了“既生瑜，何生亮”这句话。

诸葛亮真是一位足智多谋的人。

六年级的作文 篇2

在生活中，总会发生一些让人措手不及的事情，这些事大多数都是无法预料的，而这些事也会有可能让我们自己遇到危险，所以我想，我们需要自我保护的时候，要机智的去应对，用大脑跟防卫去保护自己，也要巧妙的化解事情。

有一次我在公共汽车上遇到小偷……

大概不是过了很久，所以这件事情我还清晰的记得，那一次，我在公共汽车上，那时候很挤，乘客们都前胸贴后背，我扶着杆子。突然感觉不太对，好像口袋里有东西在动诶，于是，我看去我的口袋，刚好看到一只手，手上还拿着我的钱包，我一下子就认出了我的钱包，但是我的钱包居然在他人手上，我顺着这只手的方向看向去那个人，那个人的样子似乎不太和善，我一下子就判断出了他是小偷，我很想拿回我的钱包，但是我想我如果指出他是小偷，他会不会被我激怒，做出一些伤害我的事情来？我开始有点害怕。这时候，我的大脑在飞速旋转，我想到了一个办法，我在公共汽车上尽量提高音量，说到：“诶，叔叔，谢谢你帮我把掉到地上的钱包捡起来。”这时候，我已经吸引了一些乘客的目光，在众目睽睽之下，这个小偷当然不敢为非作歹，只见他不好意思的把钱包还给我，并告诉我不用谢。随后，公共汽车到站，他立即下车了，我想他是因为偷东西失败落荒而逃了吧！呵呵，不管怎样，我的钱包拿回来了，只要我的钱包拿回来就好，并且没有惹怒小偷，我真的开始有点为自己骄傲了。

看，我很机智把？这人啊！有时候做事情就得这个样子，要考虑周全，要把自己安全为第一，利益为第二，碰到任何事情首先就得保护自己，就要想我那样，既保护自己又保护了自己的利益，我觉得大家都要学会这种方法，巧妙的化解事情，又做到保护自己！

六年级的作文 篇3

在小学阶段，有许许多多的老师给我传授了知识，我十分感谢他们。对我们最好的是现在的班主任—吴老师。吴老师是一名优秀的语文老师，她个子不算高，看起来十分严厉，其实她经常与我们开玩笑。

有一次放假，吴老师放学前给我们布置了一大堆任务，由于太多了，记也记不住。对于我来说是记住了一半的家庭作业，而另一半作业没有记住，也就因此没有完成。周一到来了，我背着书包高高兴兴地来到学校。听到同学一提起作业来，我立刻慌了神。直到中午时，老师才发现我的作业没有完成。我向老师承认了错误，不应该忘记重要的任务，可吴老师并没有生气，只是亲切地说：“不要紧，补起来吧，以后要注意方法，你可以把作业记在本子上，这样就不会忘记了，要注意！”从那次以后，我几乎不再忘记作业了。

吴老师上课经常教我们有感情地读书，平常叫我们做人的道理，和同学一直沟通。她很了解我们，一直体谅着我们。上课她一直一本正经地融入到课堂，课外她一直努力的备课，吴老师给我们改作文也是一丝不苟，十分的仔细。她一个字一个字的看，细心地瞧，她可以将不连贯不通的句子，改成一句精练的简洁的语句，还表扬那些经常有创新的人，记得某人写唐家三少都被表扬，真让我敬仰！记得有天，吴老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得吴老师感冒了，接着，老师又咳嗽了几下，啊，吴老师真的感冒了。我们的眼睛齐刷刷的盯着吴老师，可吴老师却像没事似的，又开始给我们讲课。时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问：“吴老师，您是不是感冒了？”吴老师说：“有点，但没什么。”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。

时隔一年了，我依然记得她，依然想着她，连做梦都想着她。吴老师，什么时候我们才能再相遇，我真的好想您。不管过了多少岁月再见我依然会认得您。你是当之无愧的好老师，让我对你衷心的说一声“谢谢”。

六年级的作文 篇4

中国伟大的教育家陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——赏识孩子，没有赏识就没有教育。因为人性中最本质的追求就是渴望尊重和欣赏，孩子作为一个独立的个体，他需要来自家庭、学校和社会的共同关注、认可和赏识。赏识教育是让父母领取合格证的教育。

任何一名女性，从她成为妈妈的那一刻起，她就拥有了母爱和责任，天下没有哪一个母亲不疼爱自己的孩子，没有哪一个母亲承认自己不爱自己的孩子，可教育呢？每一个家长教育孩子的过程也都是学习、接受教育的过程，与其说教育孩子，不如说与孩子一起成长更贴切、更恰当。在十一年的育子过程中，让我感悟最深的莫过于“赏识”二字，赏识，让孩子的成长充满幸福和快乐；赏识，让孩子扬起自信的风帆。

在交谈中树立自信。父母的语言，是孩子成长的营养，爱的语言多了，一定能结出“爱”的果子；恶的语言多了，一定会结出“恶”的果子。肯定的话语，是孩子成长的正信息；否定的话语，是孩子成长的负信息。我们在孩子的成长中每天都离不开交谈。在有些孩子心中，“唠叨”竟成了父母的代名词。当孩子还在襁褓中时，每个妈妈都会面带微笑，对视着孩子的眼睛，跟他（她）说话、交流，每天给孩子输入新的信息，尽管那时的孩子一无所知，可我们仍会给孩子传递自己的喜悦和爱意。随着孩子年龄的增长，有的家长会因孩子不再需要交谈而困惑；有的孩子放学后会把自己关在房间里，不愿、也拒绝和父母交谈。其实孩子并非不需要交谈，而是此时的交谈让孩子感到无聊和乏味，有哪个孩子在结束了一天的学习后还愿意静下心来听父母无谓的唠叨呢？孩子此时更希望自己能平等地与父母交谈，谈他的学习、谈他的交友、谈他对某件事的意见和看法……此时的家长不妨把孩子当成同事和朋友，平等地进行交谈，发表自己的观点和见解（切忌强令孩子接受自己的思路），对待意见和分歧，只要不是原则性问题，家长大可不必大动干戈，各持己见好了……这种平等的交谈，家长得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，这种平等是心理上的绝对平等，它让一个孩子从小体味到人的尊严，从而树立自信心。

在倾听中培养自信。交谈，离不了倾听。倾听是一门艺术，一门学问。我家的“餐桌文化”持续了五年之久，在饭桌上我倾听孩子在学校的所见所闻，分享孩子学习、交友、活动中的喜悦。孩子转学后，我家的“餐桌文化”延伸到“电话文化”，孩子单元测验取得了好成绩、孩子坐上了“荣誉桌”、孩子参加了学校组织的特色活动……孩子中午放学后都会在第一时间给我打电话，我在倾听的同时及时送上自己的祝贺“太好了！”“你真棒！”“你永远是妈妈心中最棒的！”“我为你骄傲！”成了我对孩子的最高评价，这些评价也成为孩子成长过程的助力器，让孩子愈发的自信和优秀。当孩子与同学发生不愉快时、当孩子不想参加学校组织的某项活动时，孩子也会利用“餐桌文化”和“电话文化”向我诉苦，征求我的意见。“妈妈相信你能自己解决！”面对孩子与同学之间的纠纷，我让孩子自己拿主意、想办法；“妈妈相信你能行！”“把这次活动看成是老师对你的信任，参与的过程比结果更重要，妈妈支持你！”面对孩子的担心和退却，我给孩子鼓劲、加油！孩子在连续两年的春季运动会上都没能取得名次，可我依然用“站在起跑线上，你就成功了一半！”为孩子的参与喝彩！。孩子在阐述自己的见解和观点时，只有能专心地倾听孩子讲话的人，才能平等地对待一切人。

在赏识中坚定自信。“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法”，每个孩子的成长都离不开教育，他们需要社会的美德教育、学校的智力教育和家庭的德育教育，他们更需要爱的教育——赏识。老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励都会成为孩子成长过程中的永动力。每个细心的家长不难发现，孩子在学说话、学走路时的进步最大，因为那时的家长会包容孩子的不足：孩子学话晚，我们会说“贵人迟语”；孩子学走路跌倒了，我们或跑过去扶起来，或鼓励孩子自己爬起来，对孩子迈出的一小步大加赞赏，所以孩子学会了说话和走路。孩子长大了，应该有更多的闪光点，而此时我们的家长却发生了变化：孩子考了99分，家长会问班里有几个考满分的；孩子在运动会上取得了优异成绩，家长认为体育成绩不如学习成绩更值得炫耀；孩子的作文得了“优+”，家长会说孩子的词句还不够华丽……此时的家长总感到自己的孩子离要求有一定的距离，所以会变得十分吝啬，不舍的为自己的孩子竖起大拇指，替而代之的总是努力的方向。试想，哪个孩子会在讽刺和白眼中进步？记得孩子在完成三年级寒假作业时，我面对孩子字体的潦草和作业的质量，河东狮吼，撕掉了孩子的整本寒假作业，孩子气的号啕大哭，一边哭、一边从地上捡起撕碎的纸片慢慢用透明胶粘贴，我看着心都碎了，可后果并未如我所愿，后来我改用表扬的方式，在孩子的作业本上更换不同的签字内容，并把孩子整洁的作业拍下来留作纪念，如此一来，孩子的作业反倒认真了。我如法炮制，每次考试前，孩子都问我要求他考多少分，我则用“妈妈不要求你的分数，只看重你卷面的整洁、字体的工整”来曲线救国。每当孩子的表弟、表妹出现学习上的疑惑时，我常常先请孩子解答；老爸在玩电脑出现故障和疑难问题时，我也先请孩子来诊断；小区里竹子开花了，孩子会做出“竹子生命将至”的判断；看到同事给小兔子拔草，孩子会提醒阿姨别拔带露水的小草……孩子知识面之宽常得到家人和同事的夸赞。每一次及时、充分的肯定和赏识都使孩子产生“最佳情绪体验”，赏识让孩子更坚定了自信。

挖掘潜能，让孩子变得更自信。每个孩子都有着天然的好奇心和想象力，每个孩子都是天才。可孩子的好奇心和想象力还在“生于毫末”之时就被家长用过分的爱无情地伐斫，斩断了孩子生成“合抱之木”的很多智慧链条。于是乎，这种潜能与智慧美质被压制到沉眠状态，以至于走向死寂与消亡。面对这些骇人听闻的字眼，家长们也许会矢口否认。可如果换个话题，面对孩子完成学校布置的大量作业之后，仍有不少家长还会从书店里买来一些习题集、模拟卷，强迫孩子走马灯似的参加各种辅导班、培优班，且不说给孩子增加了多少学习的`负担，但从时间上就剥夺了孩子多少的天真和自由。渐渐地、渐渐地，孩子的灵性被磨平，孩子的潜能被淹没，孩子的自信演变为听从和平淡，哪还能再现天才的印迹？自古有“取法乎上仅得乎中”，而我们一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗长、机械的反复训练会使孩子长期处于智慧沉眠状态，进而沉淀或远离创造本能的巨大惰性，使孩子远离了享受智慧生成而激起的喜悦与幸福，孩子又怎么谈得上自信呢？“我的成长我做主！”还孩子自由，给孩子营造一个宽松的成长氛围，充分利用孩子的好奇心和想象力，引导兴趣、挖掘潜能，让孩子变得更自信！

教无定法，贵在得法。孩子的教育没有一成不变的，更没有固定的模式供你“拿来主义”，教育孩子的实质是与孩子一起成长，选择适宜孩子成长、易于孩子接受的方式、方法。既要用赏识的眼光培养孩子“闻过则喜”的美德，树立孩子的自信，又要堤防“伤仲永”的悲剧，从而一叶障目而不加管理。“精彩极了”和“糟糕透了”都需适时、适地，被孩子接受的教育才是最好的教育！

做父母的，能够给予子女最好的礼物，应该是“根”和“翅膀”，也就是责任之根与独立之翼。————摘自《好父母 好孩子》

六年级的作文 篇5

妈妈对我的关爱，那可是数也数不清，每一件小事，都能让我感受到妈妈对我深深的爱。

一次，“六一”儿童节快到了，我就缠着妈妈给我买节日礼物—一套价格不菲的芭比娃娃。妈妈跟我说芭比娃娃太贵了，而且玩过了就没用，很浪费，不让我买。我哭了起来，任我怎么哀求，妈妈还是不肯买给我。那次之后，我很生气，觉得妈妈并不爱我，赌气不跟妈妈一起玩、说话，也不听妈妈的话。儿童节那天，妈妈送了一套我梦寐以求的书给我，我开心极了！那套书的内容很丰富，能让我从书里学到很多知识，很实用。这时，我才恍然大悟：书比芭比娃娃好多了，妈妈是想让我学到更多的知识，她对我可真是用心良苦啊！

妈妈知道我爱吃金针菇，就几乎天天都买给我吃，还变着花样做。一次，妈妈给我做了好吃的金针菇。她不停得往我碗里夹，而自己却没菜吃，我知道妈妈也很喜欢吃金针菇就问妈妈：“您怎么不吃金针菇？”说着我也往妈妈的碗里夹金针菇，妈妈笑着说：“你喜欢就多吃点，我吃别的。”妈妈把我夹给她的金针菇又夹回我的碗里，见我吃得津津有味开心地笑了。

妈妈对我的关心无微不至，天冷了给我添衣，下雨了给我送伞，我饿了给我做饭……我要帮妈妈做一些力所能及的事，让妈妈下班回来可以轻松一点。

母爱永远是最伟大的！妈妈我爱您！

六年级的作文 篇6

我家门前有一个花园，那儿种着各种花、草、树、木，环境也十分清幽。但你相信吗？在这些植物中，还有一种可以治病的“灵丹妙药”——天竹叶。

这种叶子又细又长，有点像眼睛的形状。没有成熟时，它是绿色的，成熟后，就变成红的了。为什么说它是“灵丹妙药”呢？因为它可以治疗咳嗽。

它的服用方法很简单。只要摘一些这样的叶子，洗静后，放入高压锅，与冰糖一起熬制，大约熬上10——15分钟，叶子全浮上来时，就可以把汤提取出来，稍冷却后即可食用。服用了几次后，咳嗽就会有明显好转。

一次，外公咳嗽得厉害，去医院检查并吃了药后，还是没有好转。直到有一天，妈妈听别人说花园里的天竹叶能治咳嗽，便摘了一大袋，让外婆熬好后给外公服用。嘿！还真灵！服用了三天后，外公真的不咳了。大家都十分开心，这可真得感谢这天竹叶呀！

想不到吧！家门口那美化环境的小树叶，竟是治病的好药方。

真是“大千世界，无奇不有！”