朱自清散文春课件

课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是小编为大家整理的朱自清散文春课件，快一起来看看吧!

教学重点：

通过阅读能自主识别好词好句，并做记好摘抄录。

教学难点：

感受春天的美，体会大自然的美。

课前准备：

1. 学生了解作者，阅读《春》。

2. 教师为每位学生准备《春》的课文。

教学过程：

一、情境导入，感受春之美

优美的音乐与教师深情的言语相结合，为学生营造温馨和谐的课堂氛围。教师朗诵《春天的手》。(要求学生闭眼，认真倾听)

二、与作者交朋友

1. 用简洁明快的语言介绍作者朱自清及其主要作品。

(引导学生了解朱自清散文的核心：真。他用清丽凝练的语言描写真实的景物，文章中充满诗情画意，体现对大自然之爱。)

2. 说一说，你读过的朱自清的作品?(意在了解学生课外阅读的广度和深度，引导学生学习更好的收集资料的方法。)

三、品读作品

今天让我们一起来欣赏朱自清老师的散文代表作《春》。

(板书课题：《春》)

(一)初步感知春之美

1. 听朗读(配乐朗读)

2. 说一说，你听完之后有什么感受?

3. 自读课文，思考：作者描写了春天的哪些景物?分别在哪个自然段?(春草，春花，春风，春雨，春天的人们)

(二)品读春之美

1. 品味春天的草

(1)体会“偷偷、钻”动词的使用，体会拟人的修辞手法;

(2)体会叠词的使用，感受词语的美丽。

(3)通过朗读指导，使学生体会小草的可爱，生机勃勃。

(4)全班有感情朗读描写小草的句子。

2. 欣赏春天的花

(1)小组讨论，作者运用了什么修辞手法?这样的好处是什么?

(2)他是怎么观察的?从哪些角度描写?怎么描写的?

(3)多种形式有感情地朗读第4自然段。

(4)你还知道哪些描写花的句子?

3. 感受春天的风

(1)说一说，春天的风有什么特点?

(2)作者从哪些方面来让我们认识春天的风?

(3)这段运用了什么样的修辞手法?

(4)朗读第5自然段

(5)你能用同样的修辞手法造句吗?

4. 聆听春天的雨

(1)朱自清笔下的`春雨有什么特点?

(2)这里又运用了哪些修辞手法?

(3)齐读第6自然段

5. 春天的人们

(1)作者是从哪些方面描写人们的欢天喜地的?读出来。

(2)春天的人们又是怎样的呢?

(3)谈一谈，你是他们中的一员，你想对春天说什么?

(三)回味春之美

你喜欢文中描写春天的哪些景物，为什么?

朱自清先生给我们创造了一幅优美的春景图，他通过运用修辞手法来生动形象的将春天的景物活化，给人一种亲切的感觉，让人舒服，喜欢春天，喜欢大自然。让我们来一起再次品味大自然的美吧。

四、 即兴创作《秋》

1. 小组内完成，作好记录。

2. 小组之间进行评比。