2016善行银川征文

“善行”，应当成为一种社会热潮、社会氛围、产生巨大影响力量的社会活动。下面是小编为大家收集到的2016善行银川征文，希望对大家有所帮助!

　　【2016善行银川征文1】

教师之修心，尤其应该修养仁爱之心，宽容之心，真诚之心，平等之心。仁者，爱人;宽者，容人;真者，感人;平者，得人。

“仁爱”放到第一，可见其多么重要。爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”作为一名合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是爱那些后进生。一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每一个学生当做自己的儿女、朋友。尤其是后进生，他们或是不受纪律的约束;或是缺少修养;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习，成绩极差。他们经常受歧视，挨批评，压抑，自卑，逆反心理越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些后进生妄自尊大、为所欲为，但内心是空虚的。这正需要教师用真挚炽热的爱去弥补和温暖。

在教学中，对学生的爱体现在对学生的尊重，尊重学生，首先要了解学生的差异。因为差异就是长处，每个学生的爆发点是不一样的，但尊重也不是让每个学生完全顺其自然地发展。尊重、期待是并存的，这就对教师提出了更高的要求，新课改要求教师是反思型的、学习型的，在反思中和学习中不断完善自己。只有耕耘，才有收获。只有无私地奉献，才能感受到被爱的快乐。当学生得到了师爱，才会把这种爱迁移到对老师，对同学的爱，对父母的爱，对他人的爱，以至上升到对集体、对学校、对祖国、对世间一切生灵的爱。因此，我们要以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，善待每一个学生，让他们快活地成长，自由地翱翔知识的海洋。

在今后的教育教学中，我会不断努力提高自身专业素质和教学技能，继续为教育事业做出自己的贡献。

　　【2016善行银川征文2】

我们说的“善行”，通常情况来说，往往是小事。或者说是从小事上体现出来，反映出来、折射出来这是很正常的现象。因为一，人们日常生活中遇到最多的，通常都是具体的“小事”;二，天下之“大事”，常常是由“小事”组成的，而且一般都是由“小事”起头的。高楼大厦，由一块一块小小的砖块砌成;江河之大，以其不拒一支支的细小流水。

大事与小事的关系是相对存在、相互辨证的：许多时候看起来是些“小事”，实际上往往反映本质，它们的作用有时候可能很大。

于是，中国从来就有古训：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。正因为如此，我们在讲“善行”问题的时候，应当而且必须强调“从小事做起”。从另外一个层面上看问题：“善行”往往总是大与小辨证地存在着的。看起来小的“善行”结出了很大的“善果”，这样的事情是很多的。

有一个国外的小故事这样说：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买3瓶啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天摄影师们要买10瓶啤酒，给了他很多钱，可到第三天下午他还没回来，摄影师们认为他把钱骗走了。没想到第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他开始只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，可是在返回的路上跌了一跤，摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱……在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多了……

那个少年的“善行”，当然原本算不上“大事”，竟然推动了一个地方的旅游业，我们又难道能够说它仅仅是小事吗?

在改革开放以来的经济活动中，有的地方，因为一个环节的不周到，一件小事情上的“对不住人”，甚至一个工作人员的一次小小的不礼貌，导致一桩重要的买卖失败，合同取消，关系搞僵，后患无穷。这样的教训十分深重，值得我们的人们好好记取。

“善有善报”，通常情况下是真理，例外当然也是有的，但非常个别。这就启发我们：千万不要轻视、忽视、无视“小的善行”的价值和意义。从小事做起，从一点一滴做起，把无数“善行”的“微力”积聚起来，成为一种推动改革开放、经济建设、社会进步的“伟力”!

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