【精华】四年级作文10篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的四年级作文10篇，欢迎大家分享。
四年级作文 篇1
车是旅行、出门必备的交通工具，现在应该家家户户都有了吧，这不，我家也买回来了。虽然我家有车了，但是我晕车啊，所以车买回来之后便有了我与车的故事：
第一天
“小燕子，起床了，今天带你们出去玩！”爸爸用“那动听的声音”对我说。我心想：咦？四个人，电动车怎么做？我带着好奇心来到了门外，弟弟拉着me的手来到停车的地方，看见多了一辆汽车，我好奇到车，“怎么样不错吧！”爸爸话一落，我便观察起这辆车，嘿！这可是我最喜欢的颜色——白色呀！
我们坐在车上去了盐城，我在车上上吐下泻，车上一片狼藉。
第二天
爸爸开车准备去义丰拿邮包，我很想去但是我晕车，就不去了，爸爸硬是把我拉了上去，他说要帮我克服恐惧。果然给自己打气就不怎么晕了!
以后每次跟爸爸的车去玩，都不怎么晕车了，但是跟别人的车还是会晕车。也许我和自己家的车亲近吧!
有了车就是不一样，以后要去什么地方，第一时间就能到达我喜欢我家的车！
四年级作文 篇2
“耶，Bingo……”咦？这正上课呢，教室里怎么会这么热闹呢？是老师不在，还是同学们兴奋过度？这究竟是怎么回事？就请跟着我的脚步来探个究竟吧！
哦，原来啊，同学们在玩精彩、有趣的“Bingo”游戏呢！
首先，英语老师让我们在作业本上画一个九宫格。之后把游戏规则一一告诉了我们：首先，把在本课学的单词随意打乱顺序，写在九宫格内。然后老师念单词，念一个划掉一个，只要所划掉的单词连成一条横线、竖线或是斜线，就算赢了，就要举手，大声地喊“Bingo！”。
开始做游戏了！只见同学们个个摩拳擦掌。把这个单词写在这里吧，想想，不太合适；把那个单词放在那儿吧，想想，还不合适……生怕自己到最后还没“Bingo”，岂不是太倒霉了？“哪个？到底哪个写到哪个格里……”就在这时，我抬头看了看老师，老师神秘地一笑——唉，我心里更没底儿了！
Ok，苦思冥想了半天，终于把九个单词写到了九宫格内。
“went ice-skating, rowed a boat……”老师开始读单词了。我的手颤抖着，划掉老师所读的单词。眼看只要再划掉一个“bought presents”我就可以“Bingo”了，可老师偏偏来了个“went fishing”，使我的心情一落千丈。“Bingo！Bingo……”就在这时，已经有好多同学纷纷举起手来，大声地喊了起来。可是，经过我的仔细观察发现，只要下一个单词是“saw elephants”，三个单词就连成了一个斜线，哎呀，那我岂不是就可以“Bingo”了？
我的心里敲起了小鼓，“saw elephants，saw elephants……一定要是它啊……”我在心里默默地为自己祈祷。“took pictures！”就在这时，“照相”这个单词老师脱口而出，我的一线希望又破灭了。唉，真是天算不如人算，我的“Bingo”何时才能来啊？
……
游戏仍在进行当中，眼见同学们都兴奋地喊起了“Bingo！”“Bingo！”一声接着一声，真可谓是络绎不绝。可我，还是一条直线也没有连起来，此时此刻，我还真有点小小的失望啊……
……
“耶！Bingo！”终于，我在老师念的第七个单词时，三个单词连成了一条斜线。我兴奋地蹦了起来，经历了“失望重重”，我终于“Bingo”了一回！
“叮铃铃，叮铃铃……”清脆悦耳的下课铃敲响了。我们在欢声笑语中一同度过了课堂这40分钟。
下课了，“Bingo”声还是时不时传出教室……
“Bingo”游戏可真好玩，即有趣，又能有助于我们更有效、更长久地记忆单词，还可以培养我们的观察能力。如此的一箭三雕，何乐而不为呢？
四年级作文 篇3
你要问我最喜欢什么颜色，我会脱口而出：当然是纯洁、神圣、明快、纯真的白色了！
一天，妈妈不在家，我站在阳台上向外望去：白白的云，白白的墙，白白的屋顶|。白白的云，一朵一朵的，有的像一匹白马，有的像小朋友绽开的笑脸，还有的像一座白山，如果把我看到的云比作一幅活的画，那画家的本领可真了不起！
“叮咚”，清脆的铃声打断了我的思绪。妈妈下班回来了，给我买了一碗冰激凌，我一看，呀！怎么冰激凌也是白色的呀！原来白色还代表着凉爽呀！我几口就把冰激凌吃掉了。然后我和妈妈一起看云，看着看着，我就不由自主地把自己当成一朵白云，穿着雪白的衣裳，飘在蓝天上。我多想像孙悟空那样会七十二变呀，在这个洁白的梦幻般的世界里飞舞。 下雪的日子同样让我陶醉，天上的雪花飘了下来，地上的雪花越积越多，整个地面变成了一个粉妆玉砌的世界。他们滚成一个个白色的球，在我们之间飞来飞去，带给我们无穷的欢乐。
我们在雪地里尽情地享受着白色的赠与：纯洁的、宁静的、欢笑的。
四年级作文 篇4
大家好，我叫陆思名，在武进区实验小学花园分校上学，我最为自已自豪的是数棋了！我的数棋成绩在学校那可是数一数二的。我经常去数棋比赛，其中有一次比赛让我印象深刻。
那一天，我和花小十几位同学去常州市参加数棋比赛。我当时心里十分紧张，因为我代表着三年级去的。我分到了A组，在比赛中我一路过关斩将，杀进了决赛。可能是因为太紧张，在决赛第一局就败给了对手，在这一局中，我发现对手出棋很快，大脑思考时间短而且有可能是有固定的招术，诱我入套。分析之后，让我顿时想出了克制这一招的方法。于是我在第二局果真顺利地取得了胜利。当时我心里非常高兴，可同时我发现对手好像找到了如何打败我的方法一一我看他从眯着眼看棋变成了“意味深长”的微笑。终于到至关重要的第三局，我还是用上一局的招式，可没想到对手竟然在中途改变了战术，这让我顿时措手不及。这时，我心里十分紧张，突然唐老师的话：“比赛想得第一，不紧张最重要”。于是我定了心、沉住了气、稳定了神，认真看棋、综观全局…终于，我发现他的棋子有2个没出来！哇！好机会！我便利用自己的优势把我方伯棋子随机应变地、陆续地、稳稳地，堵在对方任何的出口和跳段！这时，我看到对手从满面春风变成了抓耳挠腮；从出棋迅速变成了举棋不定……“耶，我终于赢了！”我情不自禁地喊到。那时我非常兴奋，因为我打败了对手、取得了决赛的胜利、为学校赢得了荣誉！
这就是棒棒的我，缘于老师们的悉心指导和自我的坚强信心，相信我的未来更棒、更出彩！
四年级作文 篇5
您还记得吗?我上三年级的时候，有一次，您让我做数学题，有一道数学应用题我做对了，但您却说我做错了，当时，我的心里好害怕，就像我自己在森林里迷了路一样。那时，一股热流从我眼眶里冒了出来，我哭了，因为害怕您那严厉的训斥，所以我一直在默默地哭，不敢出声。眼前就像是瀑布流过，什么都看不清楚。那时候，您是用那样严厉的目光看着我，用那样严厉的语气与我说话，我听着您那严厉的声音就好害怕好害怕。其实，这道数学应用题有两种解答方法，我写的那种方法简单，您教我的方法难，可是，我不敢反抗，只能听您一遍又一遍的教我那种难写的方法，因为您是那么的严厉和厉害，就是因为您那么的严厉和厉害，所以我不敢反抗。
正在这时，妈妈洗衣服回来了，我只是在心里默默的高兴，就像是救星回来了一样，我想这下可有救了。妈妈看见了您在教我一道写错了的数学应用题，连忙走过来看。一开始，妈妈还以为是您在教我一道写错了的数学应用题，可走近一看，爽快地说：“洋洋这道题写对了。”“那里写得对?”爸爸竟然惊讶的问道。妈妈就我让给爸爸讲这道数学应用题，这回我可扬眉吐气地当了一回爸爸的老师，爸爸甘拜下风的当了一回我的学生，我给爸爸讲完了这道数学应用题，爸爸连忙说：“对，对。”妈妈又说：“洋洋写的那种方法简单，让人一看就一目了然;您说的那种方法难，有点让人难以理解。”爸爸说：“是。”
爸爸，我还想对您说。每当您看我的时候，您能用那慈祥的目光来看我吗?每当您对我说话的时候，您能用那温柔的语气对我说话吗?因为您用那严厉的目光看着我的时候或用那严厉的语气对我说话的时候，我都会害怕的;所以，我求您答应儿子的这一个小小的愿望，仅仅这一个小小的愿望，而这仅仅一个小小的愿望又是非常容易办到的，您说是吗?儿子求您了。爸爸，儿子知道您是为了我好，可是您也犯不着这么严厉呀!
爸爸妈妈儿子知道你们都希望我学习好，门门都考一百分，长大有出息，能找个好工作。可是，你们考虑过你们儿子的感受吗?别人的儿子可以不考虑，可是，我是你们的儿子呀!儿子每学期都尽力了，为什么你们都不放过儿子呢?难道你们要把儿子累垮了你们才知道关心我考虑我吗?
为什么为什么为什么啊?为什么我的命就那么苦呢?为什么只有我最胆小不敢和家长反抗呢?为什么别人都敢而我就不敢呢?为什么……
爸爸，我还想对您说。不管您同不同意，我都要说，爸爸，儿子对您和妈妈之间最不满的就是您了。您为什么不能像别的家长一样，多关心关心我呢?多和我交流交流呢?您对别人可以不关心不交流，可是，我是您的儿子呀!您怎么可以不关心我?不和我交流呢?难道我不是您的儿子吗?如果是，您怎么不关心我?不多和我交流呢?您这是于心何忍呢?
爸爸妈妈，我会把学习提上去回报你们的，你们就等着看吧!
四年级作文 篇6
自主阅读，现在已成小学生必不可少的内容。“自主”就是不用别人提醒，就自己去做一件事；“阅”就是用心想，就是用眼看，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程；只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，将“自主”、“阅读”和起来就是：自己用心和脑去慢慢消化一篇文章，理解其中的含义，说出自己的体会。
每天中午做完作业后，同学们就会捧起书津津有味地看，瞧，有些拿着动物小说，有些拿着百科全书，有些拿着儿童文学……总而言之，言而总之，同学都拿着自己喜爱的书看，舍不得放下。比如：动物小说迷赵睿婕、严许又分别捧着一本《金蟒蛇》、《野马归野》看了起来。当然，我也是动物小说迷，我也拿着一本小赵同学帮我买的《虎娃金叶子》看着，根本听不见教室里的动静。
还有许多“书虫”在班上呢！王开元就是其中一位。他正捧着一本《儿童文学》看呢！瞧他那入迷的样子，看到一半还会笑出声来。
不过，好书推荐、好书内容交流的班队会是必不可少的。看，主持人小郑同学正拿着个本子，问同学们问题。比如：《昆虫记》的作者是谁啦等，这问题太简单了，同学们踊跃回答。我觉得这种班会很好，因为不仅可以增长知识，还可以让同学说出书中的体会，提出问题，一举两得的好事，何乐而不为呢？
一到周四，“书风暴”就会刮到图书馆。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯”。另一个人也说了“书非借不能读”的话，这句话的意思就是：书如果不是借来的话，就不会认真地去读它。对呀，看见同学们在书海中遨游的样子，我不得不佩服说这句话的人，从而明白了这句话的含义，所以就喜欢上了自主阅读。
书，是人们汲取知识的源泉；阅读，是增长见识的好帮手。我喜欢阅读，更喜欢自主阅读。
四年级作文 篇7
今天在“教育时报”，“课改笔记”栏目中看到一篇题为“慎言模式”一文，引发了我的一些思考，很想把自己对“教学模式”的一些认识与大家交流一下。
自上学期我们学校开始了适度教育“自主高效课堂”模式的探究以来，不少老师对这种提法和做法并不理解，因为“教无定法”这一理念已根植于大家的心里，现在又提模式岂不是一种退步？
“教无定法”的前一句是什么？“教学有法”。何谓教学有法，它包含着老师的“教”和学生的“学”两个方面，就是说教师要有教课的方法，学生要有学习的.方法。你也许会问这不是和“教无定法”两相矛盾吗？不，“教学有法”是指要有一个基本的方法去依赖，要有一个基本的框架去运用。而“教无定法”则是在此基础上的一个提升，只有积累到一定程度，才能厚积而薄发。
在“慎言模式”一文中，作者提出了三个质疑：一是模式本身是否称得上是一个模式；二是模式的运用条件，是否适合当地的实际环境；三是教师是否真正理解了这种模式的内涵。
面对这三个质疑，我认为前两个问题毋庸多言。最值得大家思考的应是第三个问题。静下心想一想，为什么我们不去照搬某一位专家或名师研究出来的现成的课堂模式？为什么号召大家要人人参与“自主高效课堂”模式的探究？目的就是要让大家亲历“模式”形成的过程，理解每一个环节的作用和目的。`只有这样我们才能做到“真正理解了这种模式的内涵”，才能避免走“仅仅是获得操作过程”的盲目实践之路。
同时，在实践的过程中，还应明白操作程序背后的支撑是什么。我们推广的“自主高效课堂”是以学生的好习惯、高素质为支撑的，明白了这一点，就知道了自己努力的方向，就应致力于学生良好习惯的培养。阅读习惯、口语表达习惯、小组合作的习惯、书写的习惯......都是我们研究的目标。只有当好习惯形成之后，“自主高效课堂模式”才能发挥到极致；当你把这一模式的运用达到轻车熟路的程度，自然也就离教无定法不远了。
前面要走的路还很长，我们才只是刚刚起步，为了能走得更快更好，我们还要有不懈的毅力和相互的鼓舞。
最后借“踏浪归来”博文中的一句话做为本文的结尾：过去，我孤独地行进在教育的路上，时走时停，没有快乐，只有迷茫。有时候，我多想有几个同伴同行，哪怕一声同伴的召唤也好啊！现在，我们结伴而行，眼前有阳光，道旁有鲜花，一路欢歌，一路收获……
四年级作文 篇8
今天上午，妈妈要做饭了。我主动走到妈妈跟前，说：“妈妈，我今天亲自动手做个西红柿炒鸡蛋吧？”妈妈说：“那好啊！我就等着吃儿子炒的菜了。”
我首先从冰箱里拿出四个鸡蛋和一个大西红柿，放进厨房，又从碗橱里拿出一个中碗，把鸡蛋打在中碗里，又搅拌好后放在一边。接着，把西红柿洗干净，放到菜板上切成一小块一小块的，然后，把锅烧热，在锅里放入两小勺油，把油烧热的时候，就急忙把已经搅拌成糊状的鸡蛋放到锅里，刚一放进去，锅里就发出“吱吱”的声音，大约过了2分钟，蛋糊就鼓起来了，看蛋糊都变成块状了，我就把它翻了个个，不一会，鸡蛋就熟了，。这时我连忙把切成块状的西红柿放入锅里，，用铲子翻了几下，没过1分钟，西红柿炒鸡蛋就熟了。我把它盛在盘子里。刹那间，一盘红黄相间西红柿炒鸡蛋就摆在了饭桌上。爸爸妈妈和哥哥吃着我做的这道菜，各个高兴地边吃边说：“好！好！好吃！”我这心里呀，真是别提有多高兴了。
因为这是我第一次独立做的一道菜，真是吃在嘴里，心里也美滋滋的。心里默默想：“我成功了！以后就再也不做衣来伸手，饭来张口的小皇帝了，我要做个劳动者。”
四年级作文 篇9
星期天下午，哥哥带我出去玩，走着走着，就到了一个叫“糖果人”的糖果店，正好，我也想吃一点零食，就说：“哥，我们买点糖，好不好？”哥哥说：“好吧！别买太多。”
我们俩来到糖果店，这个店装修得就象皇宫一样华丽，糖果店的房顶上有许多小糖果在跳动，如果不是我亲眼看见，我不会相信，糖果也能跳动，糖果店的四周还有糖果面带微笑地说：“欢迎光临！”和“谢谢光临”。
走进店里寒冷的气流朝我们奔来，哥哥问：“请问有人吗？”这时从后门出来了一个“糖果人”，我和哥哥简直不敢相信自己的眼睛，“她”是一个“玉米糖”，她的“头发”是绿色的，除头发外，全身都是黄色的她的脚是尖尖的，全身上下十分光滑。
我好奇的问：“空调的温度怎么这么低，好冷呀！”“糖果人”说：“你这个人类怎么这么没有常识呀！常识告诉我们，糖果遇热就要融化，如果不开到这个温度，我们这些糖果就会‘死’，‘死’就是融化，懂了吗？白痴！”我不服气的说：“你才是白痴呢！我只是一时没想起嘛。”
我的眼睛这时就盯着那些糖果人看，有许多品种，比如：愉悦牌的快乐公主糖果、大肚牌的倾诉糖果、回忆牌的日记糖果等一系列的奇异糖果，无论你想倾诉，还是记事，这些糖果都能帮你实现愿望，（除了犯法的事情），我问糖果人，说：“愉悦牌的快乐公主多少钱？”糖果人说：“只要你在一张纸上写出你有生以来经历过的最快乐的一件事情，投进“快乐箱”里就可以了。”
我写了一件我最快乐的事情，得到了一颗“快乐公主糖果”我剥开糖果纸，纸上写道：它会给你带来你有生以来最快乐的一天。
我吃了糖果，霎时，我感觉到世界上的一切都是美好的，我对这个世界有了信心，无论遇到什么事，我都是用十分乐观的心情去对待的。
四年级作文 篇10
早上，一阵“噼噼啪啪”的鞭炮声把我从美梦中拽了出来。唉，如果这是个无声世界就好了，就不会打扰我的休息了。没想到，想着想着我竟然真的来到了无声世界。
哇，这里真是太静了，一点噪音都没有，简直就是个世外桃源！走进这个世界，我开心极了！玩耍时，不小心把花瓶打破了，正在为吓得不知所措时，妈妈回来了，看到碎了的花瓶，开始批评我。可我却听不到任何声音，我心中暗暗得意：这无声世界可真不错！晚上，头一沾上枕头，我马上就进入甜美的梦乡，因为再也没有任何打扰我的声音了。这回可好，早上没有什么声音来吵我，没有闹钟“叮叮叮”的声响，没有妈妈叫我起床的唠叨，没有各种吵闹的叫卖声，终于能睡个安稳觉了！每个周末，我都能睡到自然醒，在作文课上，再也听不到楼下大铁桶“砰砰砰”的落地声了，无声世界真是好啊！
可是凡事有利必有弊，就比如说话吧，还得用笔和纸来交流，如果实在不想写，那就看口型，可也太累了，有的人吐字不清，口型不正，谁知道他说哪国话啊！来到小河边，水流确实是在欢快地流着，可从前那种“叮叮咚咚”的美妙呢？还有小鸟“叽叽喳喳”的歌声！看来，无声世界也不是尽如人意啊！
慢慢地，在无声世界生活一段时间后，我感受到了一种死气沉沉的郁闷，让人心里无比的恐惧，似乎世界末日就要来临一样。
此时，我心里多么渴望着有声世界的回归啊！正在这时，我听到了闹钟是声音，会有老妈叫我起床的声音，原来这只是一场梦啊！这可太好了！
