《童话城堡》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《童话城堡》教学设计，希望能够帮助到大家。

《童话城堡》教学设计1

教学目的：

1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：

通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

教学难点：

学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。

学生准备：

油画棒、八开纸、大头针。

教学过程：

一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）

从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

二、师生欣赏童话的`城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张（可以和学生）

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

《童话城堡》教学设计2

教学目标：

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，

2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

教学重点：

运用基本形设计和表现城堡的过程。教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。教学资源：课件

学生用具：

水彩笔、油画棒

课时设计：

2课时

一、导入：幻灯片

以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。

请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）

今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。

二、新授：

欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。幻灯片

我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片

1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下。）

2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）

3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？

松树城堡：

有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

蜗牛城堡：

我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

铅笔城堡：

铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

教师示范：

看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：

1、画帽子的外轮廓；

2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3、添加背景；

4、上色；

一个漂亮的'帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；

看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

欣赏优秀学生作品：

三、学生作业：

今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。评画：说说，你是怎样想的？

四、拓展

1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法）

学生回家自己试着做。

2、回家查阅生活中的典型建筑。

五、课堂小结：

快下课了，说说你这节课的感受？

这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。

《童话城堡》教学设计3

一、教学目标

1.知识与技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2.能力目标

通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

3.情意目标

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

二、教学重点、难点

重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

难点: 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

三、 教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

意图

一、游戏引入

1.猜图游戏

创设情境：老师带大家去个神秘的地方……

2.图片欣赏交流感受

提问：你都在哪里见过城堡？

看到这些城堡你会联想到什么？

3.板书课题

走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

动手制作。

展示新图形。

锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

二、探究活动

1. 考眼力找图形—看书

找一找城堡上都由什么形状？

说一说它是城堡的哪一部分？

2.根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

小结城堡结构：

城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

出示各种图形组成的城堡图片。

小结：（课件演示）

漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

3. 启发想象丰富的外形

我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

（出示自然图形）

提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

4.观察细节，对比两种不同的绘画方法。

出示城堡图片——局部放大

提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

欣赏图片，观察城堡的'各部分形状，汇报。

观察分析城堡的结构组合规律。

思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

仔细观察，分析细节装饰。

引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

三、课堂实践

用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

学生表现

四、课堂评价

1.（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

小公主——造型美观装饰漂亮

小飞侠——造型奇特表现大胆

2.请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

3.相互欣赏作品。

4.课后拓展

（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

学生自评

相互欣赏

设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。