和你一起去摘星作文

儿子作业本上的星星越来越少了。写拼音的时候盏盏小星还能时不时地亮起，到了书写汉字阶段，小星们好像集体休假了一般，每日只派一两颗小星出来值值班。

对这种情形我倒没有焦急上火，因为要“给孩子一点时间”。但是我仍有些担忧，因为高山仰止，我怕孩子看不到登顶的希望而中途折返。看来，我需要帮帮孩子了，和他一起去摘星。

打开儿子的作业本，平心静气、认真细致的看儿子书写的每一个字。我发现，儿子写每个字的时候落笔都很重，所以每个字都留下了很深的印痕，而且很多字都被描过好几遍。我认为，在书写的初期但凡是认真地书写总会比较用力，而且我们也都有过因太想写好一个字而仔细去描的经历。据此我推定，儿子书写汉字的态度是认真的，而且我还相信，态度决定一切，只要有认真的书写态度，迟早会写出漂亮的字体。

问题出在哪里呢？认真看过他所学所写的十四个汉字后认为，他对汉字的结构没有把握好，以至于每个字写出来都缩头缩脑，舒展不开筋骨，不大方，让人看着也很不舒服。

我首先在一张空白的中字本上认真地写下了儿子刚学过的十四个生字：一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天，每个字的后面都留三个空白中字格。

叫儿子。快来写几个字，妈妈要欣赏欣赏。因为我从来没有在儿子写作业的时候在他身边“蹲点”，所以，儿子也觉得很好奇，马上就规规矩矩坐下来了。

尽管儿子的字写得不好看，但他书写汉字的兴趣一直不减。我想一方面是我从没有给他书写的压力，更重要的一方面要感谢大道小学的`教学理念。我观察了好久，发现孩子学写生字开始，老师布置的作业总是写四遍。这是科学的教育思想，因为早就有研究证明，用心书写一个生字三到五遍就可记住。不似我们小时候，写生字总是痛苦的回忆，家庭作业常常是以行、以张计数。我现在还能记得，为了能完成作业了事，手拿两支笔同时写字。

我告诉儿子，每个字不能多写，只写一个，所以，一定要珍惜机会哟。儿子听完越发投入。

如我所料，他果然写的很认真，而且我还发现他书写每个字的笔顺都正确。

我先肯定了他的认真态度，又对笔顺正确提出表扬，最后问他自己对书写的汉字感觉如何，儿子只对其中的一两个字给与了肯定。看来他是谦虚的，也知道什么是美的书写。我很高兴，因为他心中有目标，这是多么重要呀。

我没有着急着让他重写那些不漂亮的字。我让他放下手里的笔，跟我一起做一个动作——双臂放松、舒展、伸平，两腿自然迈开达到自己最舒适的程度，对，是“大”字型。我们互相看对方，最后找到了最漂亮的姿势。他终于明白了，最漂亮最舒适的动作一定是很舒展的。我告诉他，写字也是一样的道理，只有把字写得舒展开了，才是最漂亮最大方的，别人看起来也最舒服。反之会如何呢？我又做了几组动作，压低手臂、夹起双腿、或是手臂一边高一边低、或是腿一个长一个短。儿子边看我做动作边哈哈大笑，嚷嚷着，太难看了，太难看了。不用多讲，儿子已经明白了平衡的道理。

儿子主动要求重写一遍，于是“只好”“奖励”一遍了。当然，第二遍写的好了很多，但“木、禾、大、天”几个字还是不太满意，最后的一撇一捺仍然夹把着。我教他一个诀窍，就是在中字格下半部分的左右两个小格里打上对角线，这样书写撇、捺的时候就有了可以参考的位置。儿子第二次提出要重写。按照我教的方法，四个字果然写得比前两次舒展了好多。

看着他的“作品”，儿子兴奋了，开始对我的字提出了小批评，什么“三”字第二笔太长了，“八”字的两笔太集中了等等。

看着儿子开心的笑脸，我也笑了。亲爱的孩子，不怕山高，因为妈妈和你一路同行。妈妈会和你一起搭建摘星的云梯，让你离星星近些、再近些，直到你亲手摘下闪亮的星星。

期待着闪闪小星在儿子作业本上亮起，而且希望是永久的恒星。