把积累放在首位作文示例

《北京亮起来了》一文的作者向我们描绘：每当夜幕降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是灯的海洋，光的世界，而且还如数佳珍的把北京的.灯光一一描述，灯光绚丽多彩，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，如何引导学生咀嚼那些生动、优美的词句，达到积累和运用呢？

1、创设情境，直观理解。

要想让学生积累和运用文中的优美语句，咀嚼理解是关键。所以，教学时，我首先让学生边读边画出这些优美词句，如：“金碧辉煌、华灯高照、绚丽多彩、五光十色、焕然一新、银光闪闪、灯光闪烁的汽车，像银河从天而降、夜晚的立交桥犹如道道彩虹”等词句；然后通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

2、以读为本，理解品悟

语文，是最有味道的学科，尤其是阅读课堂上，和孩子们徜徉于语言文字中，把一个个黑色的精灵般的文字读活了，读出趣味，读出乐趣，那是多么惬意的事情。在本节课的教学中，我首先保证阅读的时间，从本节课开始的初读，到重点段落的研读，以及最后对课文的美读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、赛读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。最后，充分让学生感悟文章内容，析词品句，在此基础上深入朗读，在交流、评价中理解朗读的方法，依据学生独特的感悟，读出自己的课文，读得眼睛亮起来。在这样一遍又一遍的朗读中，学生对这些优美语句所描述的意境有了更深的感悟；同时也在这遍遍的读书品悟中，真正把这些优美词句熟记于心，积累了下来。

语文课，让学生理解得更直观透彻，让学生读得眼睛亮起来，让学生领略到语言文字的魅力，让学生学会积累并尝试运用，这是我一直的追求。