【精选】百变老师作文三篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的百变老师作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

百变老师作文 篇1

我己经记不太清了，只知道她很漂亮，很特别。

如果要听她怎样特别，大概就是红色致瑰花田的一朵迎着夕阳的玫瑰，那样纯洁，洁白的像一片雪，让人不想伤害她。

记得一段时间里，我的成绩不停下降，怎么也不能提高。老师也不知说了我多少次了。只记得当时她的脸就跟太阳那样，有点热又不失温暖。可电于我离她太近，弄得我的汗啪哒啪嗒的往下掉。头也不敢抬，怕刺眼。我感到了有伸出无形的线把我缠住。每缠上一圈我就像一个陀螺，—个劲打转。转的闻到了一股糊味。只知道我当时的心砰砰直跳。

可在一次考试后，老师手拿着一张卷子。身旁的窗前的昙花叶子上落了只金色的蝴蝶。她的眉头紧的像把锁，把脸上笑容锁的严严地。而我当时正在握着一支笔。忽然我知道，白玫瑰花又要掉一片花瓣了。

中午，老师把我留下了，等她忙完了活，把我叫了过来。她说，人的一生就是一朵特别的花，人成功了就代表花开了。人失败花就枯萎了。而花只知道担心主人的毛病，却不曾想过自己。而花若是想想自己，让自己变得更好。

“你听说过昙花一现吗？”我摇了摇头。昙花的花期很短很短。一只抱着光阴的蝴蝶飞到老师花的嫩绿叶上。在昙花开的时候，你会听到轻微的“啪啪”声。“啪--啪--”我听到了，四处望了望“啪”……那只叶子上的金色蝴蝶把它金光闪烁的翅膀打开了，就像昙花在苏醒。“可是天色被光唤醒时，不做任何留恋与挣扎迅速枯萎。”一滴晶莹的.泪，从老师的腮边滑落。滴在地上溅起微微的水点，泛着蝴蝶翅膀的金色。我好似看到了昙花在迅速枯萎，光照在手上是暖的，可照在地上，我却感到淡淡的寒意。叶上的蝴蝶也被昙花感动了飞走了。“所以你要像昙花一样生命虽短，却不浪费，点点滴滴。”

后来，老师住进了医院。我去看她，她跟我说：“她的偶像就是昙花，生命虽短，却不浪费点点滴滴……”又一只金色的蝴蝶飞到老师的花上，我眼前的这个人就是一株“昙花”吗？光阴照着蝴蝶，它的两支双翅映着老师白嫩的脸上一滴落泪。泪水像一面圆镜映着淡黄色的裙子。一双淡白的手摸着她喜爱的花，淡粉的嘴唇说着那些事，虽然她在说我，可却是暖的。

伴着清香，阳光像一层无影的纱把我的手罩了起来，就像老师的笑容，就像迎朝阳的向日葵。此时天空的脸红了就像老师那样，又美又温柔。

可她要离开的那天，无情的天也哭了，就像水海一样，我们是海的孩子，她即使受着外界的污染，可给我们的永远是那“蓝”色的家。

百变老师作文 篇2

刘老师的个子很高，年龄大约三十几岁。头发长长的，好像千万条柳丝垂下的样子。眼睛水汪汪的，好像两颗黑宝石，鼻子小小的，可爱极了！嘴巴小小的，像一颗小樱桃。

刘老师发起火来可比火山爆发还要可怕。比如：有一次，快要考试的时候，刘老师给我们讲到最后时，突然迅速地走到我的旁边，拿起我的`文具盒扔到小红的身上，怒气冲冲地说：小红，你是不是想考零分，是不是想下一个学期让别的数学老师教你们？小红茫然无措地摇了摇头，后来刘老师见她知道错了，又继续讲课。

突然有一天，刘老师的喉咙发炎了。虽然刘老师去看医生，但是刘老师放心不下我们，很快就赶回来给我们上课，刘老师辛苦地在讲台上讲课，我们就坐在自己的位子上认认真真地听，不让刘老师讲一些多余的话。

如果你认为我的刘老师看起来很严厉，没有温柔的一面，那你可就错了！刘老师也有温柔的一面。有一次，王斌因为吃了太多太多零食，发高烧了。刘老师放下了一切，跑了过去，倒热水给他喝，又用温柔的声音对他说：把你妈妈的电话号码告诉我！王斌告诉了刘老师，等了五分钟后，王斌的妈妈来接他，她们两个迅速的把王斌带到医院治疗，他的妈妈向刘老师表示了真诚的感谢。

这就是我们的刘老师，一个时而严厉时而温柔的百变老师。

百变老师作文 篇3

我们班有一位百变老师，他的幽默可以让全班哄堂大笑，他生气的时候可以让全班鸦雀无声，他的严厉可以让同学们叫苦连天。让我来给你介绍介绍我们的老师吧!

幽默

有一次，我们班的薛凯彬和前面的谢林晋说话，老师缓缓的走到谢林晋桌子前，谢林晋没发现，还在说话，薛凯彬看见了老师，使劲的给谢林晋使眼色，老师看着薛凯彬缓缓道：“别使眼色了，再使也没用，一定要抄一次学生守则，不能不写！”全班哄堂大笑。

生气

一天，老师在专心讲课。同学们正在聚精会神地听讲，突然，老师不说话了，眼睛死死地盯住一个地方，我顺着老师的目光望去。原来是有位同学在柜桶里玩玩具，他不知道老师已经看到他了，还在玩。老师眼睛里泛着寒光，背后聚集着沸腾的杀意，头上燃烧着熊熊怒火，“嗖”的一声，一道白光闪过，一颗粉笔头准确无误的给那位同学来了个黄金爆头。那位同学急忙端正做好，认真听讲。

严厉

一次，我们班考试考得非常不好。老师板着脸走进教室，把试卷往讲台上重重地一摔，“这次考试非常差，没有一个人上90分，全班把试卷从头到尾抄一次！”我们立刻叫苦连天。这时，有一位同学不知死活地问老师：“能不能不抄作文啊！”这句话一出，就有几位同学复合，“刚才说话的同学把试卷抄两遍，没抄完不能放学。”老师此话一出，刚才说话的几位同学立刻瘫倒在桌子上，捶胸顿足。

这就是我们的百变老师！

点评老师:从容

唐先乐同学:

你好!

不管是早交还是晚交,交了作业就是好的，就像花不管是早开还是晚开，开了就是好的。不过谈到花开结果，当然是早点应时而开的花结果会更好。就如早起的鸟有虫吃一样。而作业按时而交也是一样的道理。你说是吗？

当然，有时事事很多，耽搁而写，晚点而交，总写完而交，心里就放下一块石头一样轻松。也是这样的吗？

我点评作文就是这样的。点评好了，心理才舒坦。

这是时间与恪守信念的问题，我是这样想的。

周五18号第8课唐先乐

“百变”老师

点评：文题“百变”是老师的.特点，具有幽默亲切之味。是文题的眼睛，百变加引号是不是会更好？

我们班有一位“百变”老师，他的幽默可以让全班哄堂大笑，他生气的时候可以让全班鸦雀无声，他的严厉可以让同学们叫苦连天。让我来给你介绍介绍我们的老师吧!

点评：总的写“百变”老师的特点。特别欣赏你的是，一个很普通的写人，因为用上“百变”来归纳，显得风趣幽默，吸引读者。语言平实平易。

一变：幽默

有一次，我们班的薛凯彬和前面的谢林晋说话，老师缓缓的走到谢林晋桌子前，谢林晋没发现，还在说话。薛凯彬看见了老师，使劲的给谢林晋使眼色，老师看着薛凯彬缓缓道：“别使眼色了，再使也没用，一定要抄一次学生守则，不能不写！”全班哄堂大笑。

点评：小标题方式来写人物特点，是清晰明畅的。只是这里的小标题要和题目相吻合，或者说相扣。你看，如果把小标题改成“一变：幽默”，是不是和文题“百变相吻合的呢？

截取生活的一个片段写出了老师幽默的特点。善于抓住人物动作与语言进行描写，是学会了人物表达方法的。如果语句再写活一些，再写得风趣生动些会让大家更喜欢的。

再变：生气

一天，老师在专心讲课。同学们正在聚精会神地听讲，突然，老师不说话了，眼睛死死地盯住一个地方。我顺着老师的目光望去，原来是有位同学在柜桶里玩玩具，他不知道老师已经看到他了，还在玩。老师眼睛里泛着寒光，背后聚集着沸腾的杀意，头上燃烧着熊熊怒火，“嗖”的一声，一道白光闪过，一颗粉笔头准确无误的给那位同学来了个黄金爆头。那位同学急忙端正坐好，认真听讲。

点评：老师生气时的描写很生动传神，夸张的词语里如果能多几份幽默风趣，会很轻松的表达。不过你已经在往这方面写了。

你看，你的这句“‘嗖’的一声，一道白光闪过，一颗粉笔头准确无误的给那位同学来了个黄金爆头。”写得多精彩呀。象声词与精炼词语“一道”、“一颗”“白光闪过”、“黄金爆头”写得是如此有趣生动。为你的好句子点赞。

句子就这样轻松愉快而写，你写作会很快乐的。

再再变：严厉

一次，我们班考试考得非常不好。老师板着脸走进教室，把试卷往讲台上重重地一摔，说：“这次考试非常差，没有一个人上90分，全班把试卷从头到尾抄一次！”我们立刻叫苦连天。这时，有一位同学不知死活地问老师：“能不能不抄作文啊！”这句话一出，就有几位同学附和，“刚才说话的同学把试卷抄两遍，没抄完不能放学。”老师此话一出，刚才说话的几位同学立刻瘫倒在桌子上，捶胸顿足。

点评：语言描写与同学的侧面描写衬托出了老师严厉的特点。欣赏你通过写同学的侧面描写法，是多么生动传神。如：“叫苦连天、不知死活、瘫倒在桌子上、捶胸顿足”这些词语烘托出了一个严厉老师的特点。写得轻松自在，幽默风趣。

同理，你的前面叙述如果也能这样写轻松活泼点会更好的，如用悬念法，先声写事法。是截取片段，没有必要一板一眼的叙述事情，只是在描写人物。

我想，你一定会放下压力，轻松而写的。

这就是我们的“百变”老师！

点评：文末总结，点明题目。如果再加一句概括会更好的。

总评：一篇学习行文结构方法的在习作实践路上的作文，平实规范完整。

一、抓人物特点，用小标题写人物，是非常精炼清晰的。

二、运用总分总，结构层次清晰明了，是中规中矩的行文。

三、人物描写方法运用自如贴切，侧面描写烘托更是传神风趣。

为此文在学法的路上，能将学到的运用在写作实践中，而评为优秀习作。