有关描写打手心作文（通用11篇）
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编收集的有关描写打手心作文，欢迎大家参考。
描写打手心作文 篇1
今天是星期五，下午的第二节课上老师去开会。
教室里的同学叽叽喳喳都在说话，班长布置作业时只有少数同学在听，我这个说话大王也在吵着。5分钟后，大家渐渐安静了，都写起作业来。这时我傻眼了，我怎么知道作业啊！再问了几个同学后，我终于开始写起来。可老师布置的作业太多了，直到下课，才只有六七个写完。他们玩得可高兴了，我也忍不住丢下作业，去玩了。
自习课上，老师开完例会，来检查我们的作业。我的心一下绷紧了，看看周围，大家也都是一副紧张的神色。原来，他们也没写完。老师从第一组开始检查，而我在第三组。老师一连看了好几个人的作业，终于发怒了。“你们怎么搞的，连作业都没写完？我今天得给你们长长记性！”老师拿出一更长三十厘米，宽一厘米，厚两毫米的木板，走到谈们跟前，说：“展手！”那个同学顺从的展开了手。啪！那个同学痛的捂住了手。展！那个同学又展开了手，啪！“啊，老师我错了，我不敢了！”啪！啪！啪！那个同学哭了起来。一个人又一个人，老师来到我跟前。
“展！”“老师我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展开了手。啪！老师问班长：“她今天上课干嘛着呢？”班长说：“一直说话，管不住。”老师从耳朵上把我揪出去，照着我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老师我知道错了，别打了！”老师抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已经变得红肿红肿的了，可老师还是狠狠地打着，我终于哭了起来。老师照着我的屁股踢了一脚，我就跪倒了讲台上。老师把我拎起来，啪啪啪啪，左右开弓打了我几个耳光。说：“趴这儿，写！”我就乖乖的写了起来。
后来，老师把这事告诉了家长，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天没有说话啊！
描写打手心作文 篇2
我有一个特别严肃的爸爸，浓眉大眼，看起来就特别威严。爸爸不生气的时候很温柔，可生气起来，连妈妈也不敢招惹他。如果我犯了错，爸爸知道了，他就会使出他的独门绝招——打手心。
傍晚，我在写作业，搭拉着脑袋，趴在桌子上，时不时地转动手里的笔。爸爸看到了，就会故意地咳嗽几声，示意我写作业的时候要坐端正。于是，我就会立马端坐在位置上，假装一副很认真的样子写起了作业。可这时，爸爸还是会不满意地摇摇头说：“瞧！告诉你多少遍了，写字握笔姿势要正确，笔都拿不好，怎么能写出漂亮的字啊！伸手，该打！”于是，我伸出小手，爸爸轻轻地打了我一下，我淘气地吐吐舌头。
有一个星期天，我去同学家玩了一下午，连作业都忘记写了。爸爸问我：“作业完成了没有？”我有点心虚，吞吞吐吐地回答：“还……还没写完。”爸爸就又使出他的老招数，生气地说：“作业都没完成，怎么还有心思玩，你说你该不该打，伸手！”于是，我又怯怯地伸出我的小手，让爸爸打了几下，然后乖乖地去写作业了。
还有一次，一个同学说我坏话，我不服气和他打了起来。结果被老师知道了，老师还让我们叫家长。爸爸来到了学校，向老师和同学赔了礼，也不问问缘由，一个劲地说是我的错。后来，爸爸把我领回了家，二话不说拽起我的小手，狠狠地打了几下。然后又语重心长地跟我讲道理：“知道爸爸为什么打你吗？虽然我不知道你们为什么打架，可是打架就不对，不管谁有错在先，打架作为解决问题的方法永远是不可取的！”那以后，我再也没有和同学打架了。
我犯错，爸爸总是打我手心。可是我也发现了，爸爸打我手心我从来不感觉疼。或许爸爸只是想让我警惕，以后不要再犯错。爸爸打我手心，而我更爱爸爸了！
描写打手心作文 篇3
我呢，是一个时而调皮，时而文静女孩儿，老师也非常喜欢我，所以就别提打我了，爸爸妈妈也把我当孩子宠，自然也不会打我，第一次打我手心的人竟然是我同学，听我细细到来吧。
我们班是中午要睡觉，老师挑选出几个平时表现好的人（有我，张，陈）轮着管，我从小就讨厌睡午觉，在学校也不例外，看在我是班长的面子上，她们两个人也不敢K我，只是说说我，终于有一天张忍不住了，于是就说：“王，你再这样，下次我就要一视同仁，也要打你手心了哦！”我心想：没事，我才不怕呢，本小姐可是被吓大的，想吓我，没这么容易。
又过了两天，轮到张管了，一开始，我还是挺本分的，自己玩手指，不到半个小时，我就不耐烦了，这时，张正在打一个人的手心，我瞄了那个被打手心的人一眼，张正在拿着教棒，边打边说：“打20下，没睡着的人，也听着，被我发现，一个人20下，不许躲，也不许喊疼。”我才不怕呢，我接着自娱自乐，渐渐地，渐渐地，我放肆起来，很明显地在桌子底下看书，这下可好，张拿着教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不会真的要打我吧。我在心里默默呐喊着。张走到我桌子前，对我说；“我昨天可是提醒过你的`，手伸出来，20下，别求饶，我这次是打定了。”唉，虎落平阳被犬欺啊，这次我是难逃一打了，只好乖乖地伸出手来，并且对她说：“轻点哈。”“我一视同仁。”想着刚才张打那个人那么重，我可还没有被打过手心呢，怎么办，怎么办。无奈啊，只有任她打了。看着教棒高高升起，有重重地落在我的手心上，一个字“疼”啊。2下，3下，4下，5下。上帝啊，救救我吧，20下还有多少啊。我求救道，终于，20下打完了。张对我说：“知道了吧，以后好好睡觉，就不会被打手心了。”说完，还轻轻地抚摸着我的手，吹了口气。
事后，我心想：唉，班长虽说是班长，可也得遵守规定啊，下次我可不这样了。
第一次被打手心，我知道了，君子犯法，与庶民同罪，我以后一定好好睡觉。
描写打手心作文 篇4
现在的老师们都已经不会有这类体罚学生的事情了，但是在以前，尤其在农村的学校里，有一些较年长的老师会有过打学生手心的行为。记得那时候我刚转学到一个新的学校，我的数学老师是一个快要退休的老阿姨。
她是一个赏罚特别分明的人，如果是作业做的好，成绩好的，她会给予适当的奖励，但对于不好的同学，那惩罚起来也是一点不留情面。那时，我们经常要交作业给她批改，每次作业都会评分。
有一回也不知道是怎么回事，是作业的问题还是考试成绩的问题，我也成了一个要被老师打手心的同学。老师让几个没有完成任务的同学站起来，她手中拿着一根细细地长竹条，在同学们摊开的和心里狠狠地打了几下。那个滋味真的太不好受了，想哭又不敢哭，只会让眼泪在眼眶里打转。
虽说这位老师的教研成果不错，教出了的成绩挺优秀的，但是对于她这种以体罚的试，不管是以前还是现在，都是不认同的。
描写打手心作文 篇5
今天下午第三节课，数学老师抱着月考卷子气冲冲地来到教室。我们都被吓住了，心想：这下可惨了，昨天老师不是说过做错了题会挨手板的。顿时，教室里安静极了，老师开始点名了，我的心砰砰直跳。被点到的同学已经站到了前面，我在心里默默地说：千万不要叫到我的名字啊，我的心越跳越快。只听耿文朔三个字在我耳边回响，我被吓得脚都发抖了。我低着头走到了前面，我不敢看老师一眼，我已经吓呆了。只听见老师大声地说：“计算题错了嗯，老师拿教鞭打了我胳膊一下老师明显要打我，我慌忙伸出手来由于害怕都分不清清左手右手了，差点就伸了右手出去。打的时候我不敢看，只好把眼睛闭上，只听“啪啪”几声，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出来，我竟然笑着回去了，回到座位后看着我那红肿的手，眼泪洗刷着眼睛，我努里让眼泪不要留出来，我揉了揉眼睛，努力的笑，但是眼泪还是出来了一点。
通过了这件事情我懂了做什么事情都要认真，不可粗心大意！
描写打手心作文 篇6
快乐作文课上 ，老师带领同学们做了一个游戏——打手。
老师讲了游戏的玩法和规则：“打手者把手放在被打手者下面，打手者若打到了被打手者，就继续打，若没打到还翻转了90度，则失败换打。”
随后，老师请张志政同学上场。老师的第一招“声东击西”真是妙绝了。老师说：“那位同学坐好来。”突然，老师迅雷不及掩耳，只听“啪”的一声，张志政捂着他的手，像是中弹了一样，惨不忍睹。第二招——虚晃一招。只见老师抖了两下手，抖第三下时，老师快速出击，打了个张志政措手不及。第三招——快速出击。张志政的手刚伸过来，老师就一下子给他打了下去，又打中了。到了张志政打了，他那“凶狠”的眼神，满以为他可以为自己“报仇”，结果他说了一句：“哎呀我的妈呀！”可老师早就察觉到了他的“把戏”，把手灵巧地躲开。张志政扑了个空，心情由“晴空万里”变成了“雨夹雪”。
到我上场了。老师先说了一句：“你这个英文字母怎么读？”我反应快，一下子就躲过了老师的攻击。到我“打”老师了，我什么也没说，老师却说了一句：“我等得花儿都谢了。”老师还没说完，就被我一招“迅雷不及掩耳”之术打中了手。
游戏还在继续着......这个游戏练习了我们的反应力。如果你们也想玩，就赶紧去试试吧！
描写打手心作文 篇7
爸爸是个特别严肃的人，那双浓眉大眼看起来就不严而威。他高兴的时候显得和蔼可亲，可一旦他生气起来，可就了不得了，连那么厉害的妈妈都得让他三分。
严厉的爸爸偏偏对我很严格，我要是一不小心犯了错误，爸爸就专门给我准备了一件器具——一个精致的小木板，那是专打我错误的手板啊！那天傍晚，我又开始漫不经心地写作业，眼睛凑到作业本上，双腿盘在椅子上，左手时不时地转动几下钢笔，很悠闲的样子。爸爸一看我这副模样就不高兴了，他故意咳嗽了几声，示意我要坐端正。我闻声而动，赶紧坐端正，装作很认真的样子，老老实实地写作业。爸爸看了我一眼，还是很不满意地训我说：“告诉你多少遍了，写字握笔要注意姿势，哪有你这样写字的？伸手，打手板！”我无奈地伸出小手，爸爸的大手握着小木板，对着我的手打来。我的手啊，可是那木板举得高，落到手上却是轻轻地，一点都不疼，但我握笔的习惯却改过来了。
一个星期天，我到同学家去，说是写作业，其实我们玩了一下午的撕名牌，我们身上体无完肤，作业却纹丝未动。天黑时我拿着作业本回家，爸爸正等着检查我的作业呢，“作业写完了吗？”爸爸严肃地问。“还……还……还没有呢！”我吞吞吐吐地说。爸爸的脸色变了，“一下午都没写完作业，你都干什么了？”爸爸使出了老招数，又雷声大雨点小地打了我一顿手板。虽然不疼，但我还是赶紧认真地写完作业，让爸爸检查，爸爸边看边微笑着点点头。
我还是不断地犯错，爸爸还是不断地打我的手板，虽然打得不疼，却把我的错误一点点地打跑了。我知道，那个小小的手板里，饱含着爸爸对我高高的期望和深深的爱，有时我想对爸爸说，爸爸，再打我几下吧，把我打得更优秀。
描写打手心作文 篇8
相信每个人都有被老师打的经历，而这些也常常被我们铭记于心，也挂在嘴边。那是很珍贵的记忆。
刚刚进入初一领手的班主任是历史老师。有人说班主任是什么老师，那一门课程绝对学的好！可对于我来说，我一点也不相信这些说法。甚至觉得就是谬论，而我亲自证明了这一说法。我是我们班历史最差的。
班主任起初觉得我是不认真，或者本来就是成绩不好的学生。直到第一次月考，我进了年级前10。所以成绩中最显眼的就是历史的59分。老师找我谈话，我也是无所谓。我相信自己对历史没有兴趣，更别说天赋。
后来因为成绩还是一直在及格边缘，老师似乎也放弃了。我有一种被老师抛弃的感觉，无论是上课睡觉，还是吃东西，她看见了都置之不理。刚刚开始我还有点兴奋，直到后来我才知道老师的置之不理，是对我失望的一种表现。后来我开始努力的学习历史，但是还是没及格，一次又一次的打击后，我彻底放弃。
让我破灭最后一丝希望是期末考试，我信心满满的做完了试卷，却还是59分。还是没有及格，那一次我放弃了，我承认我没有历史方面的天赋。
平淡无奇的成绩一直维持到初一结束。直到初二，换了一个班主任……
初二接我们班的是物理老师，理科我一直很好。但物理老师却为我的文科担心起来。第一次所有人都手足无措。果不其然第一次月考还是59。我都有点怀疑阅卷老师是不是和我过不去，一直59谁都会厌烦。
后来我上历史课都有十分的认真听，该背的都背了。我考了一个出乎意料的成绩60。当时我兴奋极了，马上和历史老师报喜，可她好像并不开心。
很快上课了，那一节是她的课。我与她一起进了教室。她叫住了我，做了一个所有人都没有想到的举动。她让我把手伸出来，然后她打了我。
我觉得委屈，明明我进步了而且及格了，她为什么这样对我。我想不明白，但是从那以后我的历史成绩上来了。似乎就是因为这个举动，我原本一团糟的历史，渐渐的变得优秀。我解释不上来，但是我感觉我对不起她，因为我曾经是她给予希望最大的学生，而我的态度，一次次的成绩辜负了她。以至于她会用一个这样的方式敲醒我。
后来她又去教了初一，而我们面对的是上届初三毕业生的历史老师，而他的特点就是喜欢打手板。与其他不同的是，哪怕他再用力，也没有以前历史老师打我的那一次痛。
描写打手心作文 篇9
“小明，你出来！”老师吼道。
我战战兢兢的走出了书桌，来到了老师的讲台前。看着老师怒气匆匆的模样，腿发抖，手一直在搓裤腿。老师的脸似乎有些变形了，嘴巴里不停的嘟囔着“你看看，你看看，你心长咯吱窝里了吗，怎么看的这题，怎么看的这题，用什么看的题，眼睛呢，眼睛又长哪里了……”
“手伸过来，自己说，打多少下能记住？”五下”我嗫嚅的回答到。
老师的教鞭是一把尺子。上面密密麻麻的印着三十六计的字符。宽有5厘米，长有30厘米，厚有5毫米的一把木尺。是我们班淘气包小刚送给老师的，他送的时候就说：“老师，我犯了错误，您就拿这个尺子打手板”天知道，这个尺子以后就成了老师“行凶”的助手。“啪，啪，啪”作业不公正，挨打。违反班级学校纪律，挨打。考试成绩落后，挨打。总之，尺子来我们班以后，我们这个淘气包苦头没少吃。好多次大家都想给这把尺子扔了，可又怕被老师发现，总之，“尺子”来我们班后，班级的纪律卫生好多了。
“手伸过来”老师恶狠狠的说：“不打记不住”我看着错题，心里这个悔啊，看错数字的，抄错题的，各种的不认真都体现在卷纸上了。
“啪，啪，啪”我这次没有让老师动手，我自己不认真，自己负责，一下一下的响声响在我的心底：我再也不能这样糊涂学习了，我再也不能对不起老师付出的辛苦了，我再也好好的学习，对不起关心和爱我的人……
尺子大在手上，疼痛记忆心底。学习不容马虎！
描写打手心作文 篇10
现在的教育都提倡说教，国家和教育局也三令五申的要求教师不能体罚学生，因此就是现在的学生大概基本上都没有体会过被老师打手心吧。
但是出生在八零后尾巴上的自己，却没有那么好的待遇。那个时候父母把孩子送到学校和老师说的话几乎像商量过得一样，该打打该骂骂，不听话了就好好管教，孩子就交给你了。
因此那个时候的老师打学生，算的上是一件特别正常的事了。前一天的作业没有完成，可能会被打手心，老师要求布置的课文没有背会，也可能会背打手心，上课和同桌说悄悄话打闹，还有可能会被打手心。
并且老师的讲台上也有一根长长的棍子，就是专门用来打手心的。
自己作为学习成绩稍微好一点的学生，打手心的次数并不多。也可能是次数不是特别的多，被打的时候总是记忆犹新。
记得有一次因为贪玩而忘记了做前一天的作业，第二天到了学校想要赶的时候已经来不及了。老师开始检查作业了，没有做完作业的人不多，自己也只好站了起来，老师开始打手心，一下两下三下足足打了五下。
那种疼是钻心的疼，但是却又不能轻易的哭泣，毕竟那会儿已经是大孩子了，忍着痛也得忍着。泪水在眼里打转，别告诉自己说以后忘了什么都不能忘了写作业。
如今走出校门好多年，被老师打手心的经历还犹如昨天发生。虽然让自己经历了一场疼痛，但也得感谢老师的负责任和良苦用心。希望我们每一个学生都能够有一个美好的未来。
描写打手心作文 篇11
他的热情让我难以接受，又是厚脸皮，又是“多动症”。这对于我——一个习于安静的人来说，与他同桌，是个煎熬。
上课的时候，他的手在抽屉里动来动去，想必不是玩弹珠，就是抽纸牌。“喂！”我不耐烦地打掉他不安分的手，“你上课认真点！”他只好乖乖把手放在桌子上。可江山易改本性难移，他一会儿又在抽屉里动来动去了。我忍无可忍道：“有完没完？你别忘了我们俩的桌子可是并在一起的！”“好好，听您的。”他装作甘拜下风，我的声音陡然高了八度，“知道就好！”没办法，对他不能手软，必须来硬的，否则岂不让他胡作非为？
这家伙还喜欢惹事生非，一会儿脚伤，一会儿手伤。一次手指头流血了，还在我面前大叫大嚷，把自己的疼痛夸得仿佛“肝肠寸断”般。我真是受不了，“啪”的一声打掉他举起来的手，“一点小伤有什么了不起？还是不是男子汉？”他厚颜无耻道：“你不知道，痛得简直要了我的命！”“别动！”我皱着眉头，从医务室取来一个创可贴，没好气地递给他，“接着！”他却昂起头，“我不贴！我要做个男子汉！”真是无聊至极。“不行，拿都拿来了，你还想让我帮你贴？”我叉着腰，盛气凌人。“不敢，不敢。”他见情况不妙，赶快赔着笑脸，给自己贴上了。
从这件事以后，我就觉得他在故意给我找碴，跟我抬扛。我和他之间生起了一道难以融化的坚冰。只是他总还嬉皮笑脸地靠近我，想接近一点关系，但没有这个可能。他的手刚伸过来，我就毫不留情地拍掉他的手，并在桌子中间划一条线，“这是三八线，以后，你越过一次就打手一次！”他果然安分了，时时小心翼翼，“不敢越雷池半步”。看来是该把他热情的火苗冷却一下了，我暗自庆幸与他保持了距离。
一个星期内，他不敢对我多说一句话。包括那天下午的科学课，生态瓶的清洗和整理都是我一个在做，他没有参与，可他不帮忙，我觉得有些累。他远观许久，悄悄问：“我来吧？”刚到喉咙边的“不用”两字不知为何竟发不出声来，我点点头。一会儿我就后悔了：多丢人啊！为什么我要同意呢？这不就等于举白旗投降了吗？我正矛盾之中，他已经动作麻利开始制作了，他没有抱怨，一直专注地做，他好像并没有生气。我不禁疑惑：那我又在气什么呢？我为什么一直生气呢？我为什么对他冷冰冰的呢？我这样只能体现我的小肚鸡肠罢了，在自己的空间里酸溜溜地怨天尤人，又何苦呢？他是我的同桌呀！一下子不知道哪里来的勇气，我与他开始一起合作科学实验。过程不知如何，只记得最后他伸出手来，我没有像往常一样打掉他的手，而是握上他的手：“同桌，合作愉快。”
回去后，我悄悄把那条三八线擦掉了，心里那块坚冰也随之融化。
