【热门】五年级实验作文集锦八篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的五年级实验作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级实验作文 篇1
昨天下午，老师走进来对我们说：“同学们，今天回家你们去做个实验，把酱油和水放进冰箱里，并且观察一下它们是怎样变化的。”老师话音刚落，全班同学都纷纷议论起来。大多数同学认为酱油和冰都会冻住；而小部分同学认为酱油不会结冰。
我一时也能不清楚谁是对的，我想：耳听为虚，眼见为实。我就带着好奇心回家做实验了。
回到家里，我把沉重的书包甩到一边，就到厨房里去了。我先拿出两个塑料杯作为放液体的杯子，再把酱油和水分别倒进两个杯子里，然后把这两个杯子放入冰箱的冷冻室里，最后把酱油归回原处。过了好几个小时，我就上床睡觉了。在睡觉前，我一直在琢磨这几个问题：酱油到底会不会结冰呢？如果结冰了会变成什么颜色呢？
到了第二天，一醒来，我迫不及待地爬下床，想看看放在冰箱里的酱油和水到底变成什么样子了。到了厨房，我打开冰箱，哈，水已经变成了晶莹剔透的冰块了，真像一块可口的布丁；而酱油却只在表面结了一层霜花，就好像穿了一件“大棉袄”。这是怎么回事，酱油竟会结冰，于是我查了一下百度，我才知道：原来，谁是纯净液体，只要温度达到0摄氏度就会结冰；酱油是混合液体，只有在零下30度才会结冰。
通过这次实验，我明白了：生活处处有学问，只要做个有心人，就能发现更多知识。
五年级实验作文 篇2
吃过苹果的人肯定都知道削了皮的苹果会变色，可这到底是怎么回事呢？今天，我就向大家揭开苹果变色的秘密。
今天中午，妈妈买了一袋苹果，我可高兴了，迫不及待的吃了一个，这被妈妈发现了，妈妈打了我一下手，说：“吃东西必须要洗手，要不然细菌就会跑到你肚子里。”我赶紧放下那剩下的一点点苹果，去洗手了，洗完手回来，我发现苹果变成了褐色，这是怎么回事呢？我拿着苹果去问妈妈，妈妈只是说这是苹果氧化了，具体什么原因她自己也不知道。
我决心揭开苹果变色的秘密，先将两个苹果削了皮，一个放在桌子上，一个放在盐水里，我坐在旁边仔细的观察着，渐渐地，那个放在桌子上的苹果稍微有一点变色，而那个泡在水里的却没有变色，为了让桌子上的苹果变色更加明显，我决定把它们放一个晚上。
第二天早晨我起来一看，那个放在桌子上的苹果已经完全变成了褐色，而且干巴的不放的不成样子了，放在盐水里的苹果保留了原来的样子和甜味。在盐水里的苹果还是原来的甜味，放在桌子上的苹果却变味，变的很难吃，发面，没有了甜味。
根据“苹果实验”我终于揭开了苹果变色的秘密：削了皮的苹果和空气接触后会被氧化，而苹果干巴是因为它的水分被空气吸走了。
原来，生活中处处有科学，只要我们细心的观察，总能发现其中的秘密。
五年级实验作文 篇3
“啦啦啦，啦啦啦，我是造纸的小纸匠。今天有幸得秘方，所以来——试一试……”
是谁在唱歌呀？呵呵，就是我这个“小小造纸匠”。瞧，我迫不及待地拿起早已准备好的材料，开始大干一场了。现在不来，更待何时？
我拿出胶水瓶，往1号杯里滴了两滴胶水（约半毫升）。接着，我又从桌子拿出一把剪刀，对着无用的废纸乱剪一气。可怜那废纸早已粉身碎骨，全部中了我布置好的陷阱——2号杯（它们可真是倒霉呀）。
该干啥呢？？？——对了，倒水呀！
我拿起3号杯，往1号杯内倒了四分之一（水），呵呵，下一关可是要双手配合呀。
我左手把2号杯内的纸片一点一点地放入1号杯，右手拿着木棍在1号杯里搅和。
啊！水不够了！我连忙拿起3号杯，又往里面倒了六分之二。
……
终于搅和好了，我用手把纸（简直搅和的不能说是纸）捞出，放在毛巾上摊平，在往上盖一条毛巾（是干的），用力一压，把水分挤出来。
水士兵“见”了，还没反应过来，就被我军砍菜瓜似的猛砍一阵。水国王见大事不妙只好无可奈何的“扔”下水兵，自己“鞋底抹油——溜之大吉”。水大臣们见国王弃城而逃，全部慌不择路，惶恐不安。
水国王和2、3个贴身卫士狼狈不堪地逃到纸国，请求暂住。这难道能难到我？
我把摊在毛巾上的纸小心翼翼地剥下，放在太阳下猛晒。这下子，纸国王急了，忙换来军师。军师对国王耳语一阵，纸国王听了，忙叫人把水国王赶出来……
……
终于把纸晒干了，我造出的纸也“登台亮相”了。我十分高兴，虽然造出的纸并不是太好看。
五年级实验作文 篇4
今天是周末，在家无聊的我突然闪过一个念头：我要做一个实验，用科学方法判断鸡蛋是熟还是生，我以前在书上见过这个实验。
我先去厨房拿两个鸡蛋，然后把一个鸡蛋放入锅里，用燃气灶把水烧开，把鸡蛋煮熟，再拿出来。
我先把一生一熟两个鸡蛋和脸盆拿出来，往盆里倒入水，把鸡蛋放进去，两个鸡蛋一下子就都睡到了盆底。我等呀等呀……可两个鸡蛋似乎是在盆底睡着了，我一直没有看到什么效果。我想：我要等到猴年马月呀！这两个鸡蛋为什么这么不听话呢？
我一敲脑门，呀，检测鸡蛋生熟的时候，忘记放盐了，书上说的是用盐水检测。难怪不见效果的，我必须得重新做实验了。
不过，这一次，我并没有用盐水检测法，家里的盐估计不够我用，我就采用了“转动”的方法。我把两个鸡蛋放在桌子上，生鸡蛋和熟鸡蛋一模一样，像双胞胎婴儿一样。我用拇指捏住鸡蛋的两端，指尖猛然用力，一个鸡蛋就转了起来，像旋转的陀螺一般。我又用同样的方法，将另一个鸡蛋转动起来。两个鸡蛋就在桌上跳起了拉丁舞，我眼皮都不眨地盯着它们，看它们谁转得快。然后，我伸出一根手指，按住一个鸡蛋的正中心，接着飞快地把手抬起，这个鸡蛋马上不转了。嗯，刹车系统不错！我再伸出手指，按向另一个鸡蛋，鸡蛋也马上停止旋转，可当我抬起手指后，这个鸡蛋像站不稳似的，又转了一圈。
我一下子明白了，我用手一按就停的，是熟鸡蛋，一按还动的，是生鸡蛋，因为生鸡蛋内部是液体，鸡蛋突然停下后，里面的液体还会继续流动，所以，只有生鸡蛋才会继续转动。耶，我成功了！我是小小科学家！
小小的实验，也让我明白了一个道理：做什么事，我们都要用心去做，这样，一定会做得更好！
五年级实验作文 篇5
还有一天，我们即将小学毕业;还有一天，我将远离我生活了六年的母校;还有一天，我就会离开那些给了我六年快乐生活的同学们，还有一天、一天……纵使心中有太多的不舍，可是……
假如，我能再做一次小学生，我一定不会觉得时间过得太慢;我一定不会再在生日蜡烛前默默许下快快长大的愿望;我一定不会再抱怨同学们那些无微不至的关心;我一定不会再认为老师布置的家庭作业太多而耽误了我玩游戏的时间，我一定不会……
假如，我能再做一次小学生，回到刚刚入学的那一年，那一天，我不会因为害怕或懒惰而不敢迈进小学校园的一步，不会因为老师的批评而躲在角落里悄悄的哭泣。不会因为……
一年级，我不会因为自己小，在自己考了第一名领奖时遮遮掩掩的将自己藏在那大大的奖状身后……
二年级，我不会再在语文课上因为怕答错了问题而将自己早已想好并经过反复确认的答案藏在心中……
三年级，我不会再因为自己被叫起来之后回答不出老师的问题而哭鼻子……
四年级，我不会再因为老师没选自己当班长而去和老师赌气……
五年级，我不会再因为分班了，而制造出一大群麻烦留给老师处理，不会再因为和五(二)班的矛盾使老师手忙脚乱……
六年级，我不会再因为和几个玩得好的同学坐在一起而不遵守课堂纪律，也不会因为我们即将毕业而闹出的一件件事使老师感到措手不及……
假如，我能再做一次小学生，我一定会变得很好很好……
五年级实验作文 篇6
昨天晚上，是一个十分无聊的'夜晚，我躺在自己的房间里发呆，耳朵里只听见外面喧闹的嘈杂声。
刚要睡着，脑子里突发奇想：古代人测量时间用日晷，日晷是利用太阳的光线来测量的，这听起来很有趣，明天早上我也来做一个吧。于是，我便思考着，慢慢入睡了。
第二天，我早早地起来。吃完早饭之后，我跑到了四楼的露台，从妈妈种植物的区域拿来一个圆形的花盆，然后在盆底的圆孔处竖直插了一根长棍，再在花盆旁边一边用记号笔写一个刻度，一边看着时间和影子。写好后，我把“自制日晷”放在了阳光能照射到的地方，然后回去三楼休息，准备每个小时上去看一次。
一个小时到了，于是我拿起手机，上楼观察木棍的影子。结果，我发现了有趣的现象：影子的方向和长短都发生了变化，影子朝西偏移了一点，而且影子的长度变短了。我心想，这可真有趣，我用手机视频拍下这一情景，然后立刻下楼，在一个本子上记录下来。过了一会儿，我又上楼，发现木棍的影子又变了。我想：古人真是聪明，没有他们的发明、发现和想象，就没有我们现在发达的信息时代。
我从我的实验得到结论：影子的形成必须要有三点，光源、遮挡物、屏；影子会随着光源的变化面变化。
这真是一个有趣的实验。
五年级实验作文 篇7
今天，班主任老师秦老师给我们做了一个实验：桌上放着3个杯子，分别装着沙子、水，(另外一个杯子是空的)，旁边还放着一堆石头。秦老师首先把一颗石头放进盛着水的杯子里，石头沉了下去，水浸了出来；秦老师接着又把一颗石头放在盛有沙子的杯子顶端，沙子也盛了出来；秦老师最后把剩余的石头放进空杯子里，杯子没满，秦老师再将水和沙子先后放进杯子里，泥土，水洒了一地。
看了这个实验，使我联想到一个了故事：
从前有个农夫，他家境非常贫穷，但是他很善良勤劳，而他的儿子却非常懒惰贪婪。
有一天，农夫照例在山上砍柴，遇见了天神，天神看他很朴实、勤劳，就送他了一个“聚宝盆”。天神告诉他：“只要对着聚宝盆说：“钱出来吧”，就会有源源不断的金币从聚宝盆出来，这件事让农夫好逸恶劳的儿子知道了，儿子就让金币永不停止的从聚宝盆流出来，贪婪的儿子最后被金币活活的压死了。
这个实验以及这个故事让我明白了一个道理：做如何事情都要有分寸，要注意把握尺度，不能贪婪，否则等待他的永远将是悲剧。
五年级实验作文 篇8
这学期已经接近尾声，我们的科学课也迎来了最后一个单元——力与运动，这也是我最喜欢的一个单元。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了起来，科学陈老师走进了教室。
“同学们都玩过气球吗？”陈老师问道。
大家异口同声地回答道：“玩过！”
陈老师到底卖的是什么关子呀，一进教室就讲气球，但气球和力有什么关系？我正冥思苦想的时候，陈老师给我们介绍了两个新名词——作用力和反作用力。原来两物体间力的作用总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，同时，另一个物体对这个物体也有力的作用，这就是作用力和反作用力。
百闻不如一见，百见不如自己做实验。实验的要求是把气球固定在小车上，往气球里吹气，如何让小车走得远。我第一个反应就非常肯定——把气球吹得越大越好，但为了求出最精准的答案，还是得一步一步去尝试。
我们小组分工明确，我是负责计算吹气球时长的，小黄同学是负责吹气球的，小於同学是负责测量小车走的距离的……
“开始！一秒！”我说道。只见小黄同学吹了一秒，立马把小车放到起跑线上，只见小车“嗖”地一下，开了好远才停了下来。哇！一秒就跑的那么远，看来我的推理没有错。
我们继续做实验，两秒、三秒、四秒……
“十秒倒计时，开始！”我兴奋地喊道。小黄同学卖力地吹了十秒钟，再次把小车放到了起跑线上，小车“呲溜”一声就冲了出去，像赛车一样，比十秒的开得远多了。
“三十秒倒计时，开始！”我说道。小黄同学吹得时候，我激动地喊道：“大家快让路，快让路，赛车要来了！”同学们让开了一条长长的路，小黄同学再次把车放到了起跑线，可那赛车却不听话了，突然间变成了老爷车，开得慢如乌龟，还撞上了桌子，调了个头返回了，这是什么情况？怎么可能会这样啊？我们都哈哈大笑起来。看来吹得太小不行，吹得太大也不行，气球吹得中等才合适。
这一堂科学课真有趣呀！不仅有趣，还学到了许多新知识！
