精选《大禹治水》教学实录

师：小朋友我们又见面了，跟台下的老师打声招呼吧!还有我呢!上课!

生：老师好!

师：谢谢小朋友。今天，老师给小朋友带来了三位神秘的大英雄。来点掌声他们就出来了。闪亮登场!谁啊!

生：哪吒

师：你知道他的什么故事吗?

生：哪吒闹海

师：这可是小英雄，我要送给……第二位小英雄在这!

生：后羿

师：知道他的故事吗?这个故事代代相传，咱们的主角可要上场了，是谁啊?

生：大禹

师：老师准备把他的名字写在黑板上，跟老师一起写。一起喊他的名字?

生：大禹。

师：大禹做了什么惊天动地的事情啊?

生：大禹把洪水给制服了。

师：这个治，左边呢?右边呢?

师：大禹把水给制服了，叫——

生：大禹治水

师：如果是把国家给制服了呢?

生：大禹治国

师：咱们的保安叔叔把小区给治理好了，叫

生：治安

师：接下来咱们读课文了。

生读书

师：来看看课文后面的生字，自己先读读。

生：读生字

师：真好玩，读着读着就一块去了，咱们来个更好玩的，倒着读。

生：读

师：这里面肯定有好多字你都认识了?说说看

生：我认识姓名的姓……

师：说说看，你认识了哪些字啊?

生：我认识了洪，还有我们考试经常出现的姓名的姓

师：这个字认识吗?被 我们来看这个字“制”，看一下笔顺，这几个小朋友习惯特别好，跟着一起写。

师：力道旁。看看这是什么?被 这是我们今天学习的部首

师：你看这两个字都是左右结构，要想写好他，看看结构有什么不同的啊?你说

生：一个是横折钩比较宽一些

师：什么特点啊?

生：左右结构

师：你刚刚说了，左边—— 右边——宽一点 想着想着就会了，这就叫进步，老师奖励一颗进步星。

生：这个制是左窄右宽的`。左边宽一些，右边窄一些。

师：王老师奖励一颗努力星。你发现了什么?

生：竖

师：是长长的竖吗?

生：不是

师：听你的!

……

师：谢谢小老师!再写横勾，再写撇。

咱们拿起书，再拿起笔，先描一个，再写一个。这个小朋友，老师奖励一颗坐姿星。这个做到了一尺一拳一寸，老师奖励一颗写字星。继续奖励。咱们的大拇指，对了!(教师巡视指导，细致)只要认真观察，找准关键笔画，就一定能把其他字写好。

师：这篇课文主要讲了什么事啊?

生：大禹治理洪水。

师：还有谁说的具体点?

生：大禹治理洪水，帮助百姓们过上了平安的日子。只要是进了一次家门，这个国家就会被多冲到一个房屋。

师：老师，奖励一把金钥匙。

师：谁在说说看这个故事还说了什么啊?

师：他说的也是治理洪水。他为何要治理洪水

生：他在努力

师：他为什么努力挖通这条河啊?

生：通了，流向大海。

师：你说!

生：百姓遭遇

师：这洪水怎么样?好东西还是坏东西。

生：坏东西

师：所以咱们才要治理他。这么长长的故事，你们就能分的这么清楚。先讲害人，接着讲……再讲……

师：老师给你们讲讲这个故事，好不好?讲着不讲了，你们想让我讲哪段我就讲哪一段!

师：还有谁想读读这段话?

生：他吃尽了千辛万苦……

师：王老师从兜里掏出大拇指，奖励给努力的小朋友。跟老师读这两个词：千辛万苦、千山万水。那么多的……都吃了，这就叫——吃尽。

师：读的非常正确。老师继续奖励。我来画一画。这是通向大海的大河，这是泛滥的洪水，这还有一座大山。大人，这可怎么办啊?

生：

师：遵命!小的立刻把山劈开。好，咱们齐心协力把山劈开了，不好，有水流，大禹大人，出出主意。你让我怎么做?哪个词?挖通

师：这水流啊流，流到了这，留到了……明白了么?一起读——

师：老师继续讲故事，大禹曾三次……儿子十多岁了，还不知道父亲什么样子?考题来了，谁会填一填。

生：我会填。禹在外治水(13)年，曾……

师：接着你想听哪段故事?看来这段呼声挺高的!这次不讲故事了，小朋友们看。你看出了什么，小朋友忍不住了，好，你说!

师：你是个观察特仔细的小朋友。

生：

师：老师纠正一下，山可不能浮在海上。这洪水是被谁制服的啊?这有两个zhi，谁来说说?

生：还剩一个……下课!

专家点评：

向二号老师表示学习，二号老师有一些词不达意，使得老师们有了一些善意的笑声，但老师很淡定，坚持上完。值得我学习。

有一个同学提到说心情懊恼，另一个说很美丽，我认为是一个很好的机会，老师如果能抓住这个机会，从各自的角度出发，这是什么事情呢，可贵的契机，各自想法有不同的理由，他没有刺到，作者也想看到他的好朋友想看到，如果这样想不只是一条路，而是纠结，强烈的冲击，使得30年不忘，这样就将情和景结合了……