《石榴》教学案例（苏教版三年级上册）
一、背景
1、教学内容
2、文本解读
课文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程。语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。
3、文本与社会生活
石榴，生活中的一种水果，同具果肉水 ，甜中带酸，酸中带甜，博得大家的喜爱。
4、文本与学生
叙述性的文章很难引起学生的共鸣。加之孩子们对石榴的熟悉程度远不如桔子、苹果那样。
5、教学目标
① 了解石榴的生长过程及其特点。
② 有感情的朗读课文。
6、教学设计
以简笔画的方式，贯穿整个课堂教学，以形象的感知，来激发学生对石榴的热爱之情。
二、教学过程
教学第二自然段
出示图：一课光秃秃的树。
小朋友们，石榴树在严寒中渡过了整整一个冬天，春天来了，它像小孩子一样，又开始了新的生命。请同学们自由读第一自然段。
① 自由读。
② 师出示：石榴先 ，再 。
填空
③“春天……叶子”
重点理解：抽
师就用彩笔，让石榴树抽枝、长叶。恢复生机。
④转眼间，夏天到了，夏天的石榴树又是一片怎样的`景象呢?
“到了夏天……呢。”
石榴树上开花啦!谁能说说花的颜色、形状、数量?
(大家交流补充)
火红的小喇叭特别多，一朵朵越开越密，越开越盛，挂满。
师照提示：填充图画。
小朋友们，到了夏天呀，叶子也悄悄发生了变化。
理解(郁郁葱葱)(填充图画)
⑤“走近看……呢”
生参与互动，做一朵石榴花。看谁开得大?比比谁更美?
⑥ 男女生分别读。
第三自然段
石榴树结果子啦!
① 自由读。
② 什么时候结果子呢?(花谢了，掉了)
(热闹……石榴)
生：这些小花们每天都鼓着劲儿在吹着。
生：个个都在比美，争奇斗艳，怎么能不热闹呢?
③ 石榴一天天长大，一天成熟。
( )
(师用简笔画，画出石榴由青绿到 )
④ 什么样的时候才好吃呢?
( ， 。 )
看图
⑤ “ 喜讯 ”
生：农民伯伯们，快来采我吧，我成熟了?
生：小朋友们，快来吃我吧，我可甜啦!
⑥ 齐读。
三、总结
用简笔画的形式，把原本平淡的描述一下子变得生动活泼起来，孩子们的兴趣也由淡变浓。它的好处在于让孩子见证了石榴的成长过程：抽枝——长叶——开花——结果。激发了学生对石榴的喜爱之情，陶冶了审美情趣。
