苏教版三年级语文《石榴》第一课时教案

　教学目的：

1、知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。

2、能力目标：能正确流利地朗读课文;理清石榴的生长过程。

3、情意目标：激发学生对枣庄石榴的喜爱。

　　教学重点和难点：

学习生字词，正确流利地朗读课文;弄清石榴的生长过程。

　　教学方法：

创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、议议、练练从而不断积累、感 悟。

　　教学准备：

准备多媒体课件。

　教学过程：

　　一、激趣导入。

小朋友们，(教师出示苹果)你们认识老师手中的水果吗?你想把它介绍给大家吗?今天，老师就要带小朋友们走进一篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗?(板书课题、指导读课题)“榴”本来念第二声，在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。(齐读课题。)到了石榴王国你们想知道些什么?(学生质疑，个别回答，教师归纳)你们有什么办法解决同学提出来的问题吗?(学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们)是啊!同学门在课文中能得到你们想要的答案。

　　二、学习生字、词。

1、 出示本课生字词:

抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开

喜讯 活泼 剥开 玛瑙 顿时

甜津津 酸溜溜 驰名中外 郁郁葱葱

咧开了嘴 红白相间 晶莹透亮 清爽无比

a、小老师领读。 b、开火车读。 c、齐读。

小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处留心，不断积累，一定会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。

　　三、初读课文，读准生字词，读通句子。

过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗?(学生自由说)别说大话，想自己先练读练读吗?

1、 自读要求:(目标展示)

(1)放声朗读课文，画出本课生字词。读准字音，读通句子。

(2)标好自然段序号。

2、学生读课文，教师巡视。

3、检查自学情况：

(1)课文一共几自然段?

(2)请四位小朋友来读课文的四个自然段，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样?(如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正。)(学生评价)你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好?可以说说理由。(教师相机把难读句子让学生读一读)

　四、再读课文，学生讨论。

过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢?有没有小朋友知道?(有可能部分同学知道，有可能都不知道)你们是自己读懂解决，还是就老师告诉大家。(引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看)

1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的?

①小组讨论。(小小组学习)

②指名回答。(边回答边送石榴标签)

③请拿到标签的小朋友上台，哪位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。(请小朋友上来排序，在不断调整中排正确)

2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。

3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。(学生进行说话训练)

　　五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢!多么可爱的石榴娃娃啊!我们一起在把课文来读一读吧。

　　六、指导写字。

1、同学们你们看看那些生字难写的?(根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字"讯"、"甜"，教师范写)

2、指导学生开始描红。(教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导)

　七、布置作业。

1、练习流利地朗读课文。

2、抄写词语。(根据各学生实际情况确定抄写遍数)

　　板书设计：

16 石榴

抽枝 　长叶　 结果　 成熟