《一定要争气》2课时教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。

　教学过程：

　　一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。

教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：

(谁一定要争气?为什么要争气?为谁争气?怎样争气的?结果怎样?……)

板书：什么情况下怎么做的

　　二、学生通读全文，找出答案。

　　三、检查自学生字、词的情况。

1、指名读文，纠正读音。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

2、识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。

末( ) 试( ) 震( )

未( ) 式( ) 振( )

厕( ) 努( ) 技( )

测( ) 怒( ) 枝( )

3、理解词义。

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

四、练习读书，巩固生字，了解大意。

　　五、作业：

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

　　第二课时

　教学目标：