四年级上册《一只贝》导学案

　　【四年级上册《一只贝》导学案】

　一、多媒体画面展示，导入新课，板书课题。

(课前播放海浪视频，2分多钟后会自动停止。屏幕展示幻灯片1，同时播放轻音乐“乌苏里船歌”。)

1、幻灯片2展示海滩、浪花、贝壳，伴随轻音乐导入新课。

2、幻灯片3展示，学生看屏幕深情齐读(可以音乐“春江花月夜”伴随)：一只贝被搁置在海滩上，结束了生命。又因为在海里时一颗石子钻进它的壳内，使它变得丑陋，而被人们遗忘在了海滩上。当人们发现它里面有一颗珍珠时，它却不见了踪影。

3、教师板书：一只贝

4、学生齐读：一只贝(2遍)

5、幻灯片4展示：教学目标。(大家看一下)

　二、学习第一、二自然段，感受贝的美丽和光彩。

1、教师导读：石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜，可是珍珠又让贝令人可敬。贝是怎样将石子变成珍珠的呢?(以学生为主体，让学生充分地与文本交流)

2、学生齐读第一、二自然段。

(1)请同学们画出你觉得贝漂亮、光彩的语句。

(2)幻灯片5展示：“壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高的浮在潮的上头，”“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。”“人们说，这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!”

(3)指名读这些句子(可以伴音)。

(4)幻灯片6展示：贝壳的图片(自动超链接幻灯片21、22、23，然后返回幻灯片6)`

(5)教师小结：同学们，这就是贝。漂亮而光彩照人的贝。可这次漂亮的贝、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。

　三、再读课文三、四段，感悟贝的付出。

1、幻灯片7(超链接幻灯片2)展示海浪沙滩，优美轻音乐“乌苏里船歌”响起。)

让学生齐读课文第三、第四自然段。

2、教师提问：为了让石子变成珍珠，贝付出了什么?

3、配乐朗读幻灯片8。

贝不漂亮，它在海里的时候就是一只丑陋的贝。 贝只好受着内在的折磨。

贝的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉。

贝被深埋沙里。 贝的壳已经破烂，很不全了。

4、教师小结：同学们，贝就这样被埋在沙里。失去了原来的美丽和光彩。变得丑陋、破烂。但是它却默默地，它说不出来。

四、引导探究，深化主体

1、教师：贝用自己默默的`奉献为人们磨砺出一颗稀罕的美丽的珍珠。

2、下面分角色朗读对话(四名学生，每人一句，谁来读?)展示幻灯片9。(可以配乐)

“这是什么东西?” “这是珍珠!嘿，多稀罕的一颗珍珠!” “珍珠?这是哪来的呢?” “这是石子钻进贝里，用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

3、教师组织学生讨论句子的含义，展示幻灯片10。

大人说：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”和同桌交流一下自己的见解。

(可怜是因为它面对苦难、折磨默默忍受，付出了血和肉的代价。 可敬，是因为它敢于奉献自己，磨制出珍珠后，功成身退，不求回报。)

教师小结：(幻灯片11展示)是呀，贝为了让石子变成珍珠，默默地付出，失去了原来的美丽和光彩，变得丑陋、破烂，甚至消失得无影无踪多可怜啊!但是，它默默付出、不求回报、勇于奉献的高尚品质又是令人敬佩的。

　　五、总结全文，畅抒想法

1、(幻灯片12展示)结合实际讨论。

教师：读了全文，了解了贝的故事你们想到了什么呢?(围绕本文的主题说一说)

2、教师点评。(幻灯片13展示)

外在美的东西总是不长远，只可以得到人们一时的青睐，最终也将被人们厌倦。只有内在美的东西才能被人们永远记忆，并永久怀念。

3、课后练笔：读《一只贝》后感。(正文分简述和评论两部分)有时间简单谈谈怎么写。

　六、课堂小结

教师总结：(幻灯片14展示)读了这篇课文，同学们的想法很多。但是老师听得出来，同学们的话里话外都表达了自己对贝默默付出、不求回报、勇于奉献的高尚品质的敬佩。希望你们能够学习贝身上的优点，做一个默默奉献、不求回报的人。

七、作业推荐

写一篇读后感。

八、板书设计

3、一只贝

可怜的 可敬的

不求回报 默默奉献

　九、课后反思(幻灯片26)

作家贾平凹先生的这篇散文精品，看似写的平淡无奇，仔细读来，里面包含着很深的人生道理。读后仁者见仁智者见智。伟大出自平凡。正是平凡的劳动者平凡的工作创造了一个个不平凡的奇迹。正是一双双平凡劳动者的手建起了无数的高楼大厦，建起了一座座美丽的城市和村庄。教师也是平凡的，正像一只默默奉献、不求回报的贝。桃李不言下自成蹊。