人教版《小桥流水人家》教案

　　一、教学目标：

1、认读7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象、守望相助”等词语，并联系上下文理解部分词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，读出自己的感受，在读中想象文章描写的情景，并能表达想象。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语句。

　　二、教学过程;

（一）想象画面，情境导入

1、课前诵读元曲《天净沙 秋思》。

2、导入：古人说，诗中有画，画中有诗。当你读到“小桥流水人家”一句时，仿佛看到了怎样的画面？心中会产生怎样的感觉？把这样的感觉融进这句诗读出来。（学生朗读）

3、台湾作家谢冰莹笔下的“小桥流水人家”的故乡别具神韵，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体把握

1、读“学习提示”，了解怎样学习这篇选学课文。（师生交流概括，板书：想象故乡景，体会思乡情）

2、根据提示，学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了故乡的哪些景致，然后选择自己最感兴趣的一段读读，读出一点自己的感受。

3、指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

4、交流体会：作者笔下的哪些景物给你留下深刻印象？你能从这些景物中感受到，作者在表达一种什么感情？哪些段落分别写“小桥”、“流水”、“人家”的？（学生理清文章脉络）

（三）品出“思乡情”，悟得写法

1、导入：作者就是同这些景物，向我们传达那份思乡情。让我们随着作者的娓娓道来，走进文字，走进席乡情中。

2、学生朗读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。同桌交流读书感受和读书发现。根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：

（1）自由读读，你从哪些词句中感受那作家的思乡情，点点圈圈，写写你的感受。（自由品读，写批注）

（2）畅谈读书感受，随机点拨：

① 景美：“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

A 读出“景色美”：反复读读，品品，哪些词句引发了你的想象？想象你就走在这画面中，你看到了什么？听到了什么？你想做什么？（从“清澈见底、终年、长长的柔软的柳枝、婀娜的`舞姿”等词句中想象画面。）

B 读出表达方法：故乡在作者记忆中，有垂柳的舞姿，有柳枝的画，有水鸟的歌，比喻、拟人等修辞方法恰倒好处地表达了思乡情。

C 小结：这个美丽的世界上，何处无水呢？唯独记忆中故乡的水美得和谐纯净，此时，她也许是在月下想起了故乡的水，也许是在游览名山大川时，你仿佛看到了一个怎样的作者？（学生想象作者吟诵出这段美文时的表情，并有感情地朗读这一段话。）

② 人乐：

“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”

“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”

A 读句子，想象：“我”小时侯可能会做什么，说什么？把文字读成画面。

B 创设情境引读感悟：

童年，故乡的桥，水，有着她美好的梦想，怎不留恋呢？假如，两鬓斑白的她，现在就站在异国他乡的一座桥上，她一定想起了这一幕。闭上眼睛，她就吟着——“一条小小的木桥……”她也想起了儿时捉小鱼的情景——她想起了在茶树下的那一幕——

③ 家的温馨：

“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”

（老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱）

“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”

（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。）

④ 故乡人美：“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”（读这三个成语，想象邻里之间的和谐生活，体会宁静安详的美。）

（四）了解作者生平，提升感悟：

1、家乡景美、人乐，是作者思念的原因之一，其实，作家谢冰莹的一生坎坷，了解她的生平，你会从她的文章中读出另一番感受。自己读读一段资料，你知道了哪些信息？

2、补充阅读资料（谢冰莹生平简介：生于新化大同镇谢铎山一乡村，父亲为清末举人。她小时随父读四书五经，1921年夏考入湖南省立第一女子师范，未毕业即投笔从戎，1926年冬前往武汉两湖书院的中央军事政治学校第六期女生部受训，1927年随叶挺的革命军西征，开始创作《从军日记》。1929年5月入读北平女师大。后东渡日本，就读于早稻田大学研究院。1935年因“抗日反满罪”在日本被捕。抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。抗战后期还在重庆主编刊物。曾任北平女师大、华北文学院教授。1948年应聘到台湾师范学院任教授，后一直不能回到大陆。1956年出家，法号“慈莹”。主要著作相继被译成英、日等10多种文字。）

（学生谈谈从资料中得到的信息，简单了解谢冰莹生平事迹。）

3、小结：一个可说出生在大户人家的小姐，在那样的年代英勇地参加了战斗，在敌人面前不屈服，不愧是女中豪杰。但不幸的是，因为政治的原因，离开祖国后，她到死都没能回到祖国，回到故乡。所以，故乡，祖国，成了心中无法抹去的思念。只是，所有的思念，都化为这样几个字——小桥流水人家。（反复吟读）

　　三、作业巩固：

1、写读书记录卡：摘录课文中值得你积累的词句，并在卡中写上自己的读后感。

2、推荐阅读：找谢冰莹的作品读一读，与同学交流。